2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会的教案

2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会的教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本教案旨在通过拒绝校园欺凌主题班会，帮助学生了解校园欺凌的危害，提高他们的法律意识和道德素养，培养健康的人际交往能力，形成和谐、友善的校园环境。与高中道德与法治课程中关于“法律保护未成年人”等内容相联系，通过案例分析、互动讨论等形式，让学生在活动中增强自我保护意识，拒绝校园欺凌。核心素养目标培养学生法治意识，理解法律对校园欺凌的规制作用，提高学生道德修养，形成正确的价值观和人际关系观念。通过案例分析和道德判断，提升学生的思辨能力和问题解决能力，培养他们成为具有责任感和同理心的社会公民。教学难点与重点1.教学重点

-明确校园欺凌的定义和形式，包括言语、肢体和心理上的欺凌。

-理解校园欺凌对学生身心健康、学业成绩和人际关系的影响。

-学习法律对校园欺凌的界定和惩罚措施，如《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款。

2.教学难点

-分析校园欺凌发生的原因，包括个人心理、家庭环境和学校管理等方面。

-培养学生识别校园欺凌行为的能力，通过案例分析引导学生进行深入思考。

-帮助学生建立有效的自我保护机制，包括面对欺凌时的应对策略和寻求帮助的途径。

-鼓励学生从道德和法律的层面反思自身行为，避免成为校园欺凌的施害者或旁观者。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解校园欺凌的定义、危害及法律后果，为后续讨论奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌案例，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过真实或模拟的校园欺凌案例，引导学生分析原因，学习应对策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示校园欺凌的案例和预防措施。

2.互动软件：使用在线讨论平台，促进学生之间的交流，增强课堂互动性。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验校园欺凌的情境，加深对主题的理解。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拒绝校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的危害。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拒绝校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括言语、肢体和心理上的欺凌行为。

详细介绍校园欺凌的常见形式，如嘲讽、排挤、暴力等。

3.拒绝校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拒绝校园欺凌的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论，如“如何预防和应对校园欺凌”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拒绝校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拒绝校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的定义、形式、危害及案例分析等。

强调拒绝校园欺凌在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拒绝校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园欺凌防治手册》：一本详细介绍校园欺凌现象、预防和应对措施的书籍，适合学生和家长阅读。

-《未成年人保护法解读》：针对未成年人保护的相关法律条文进行解读，帮助学生了解法律在保护自己和他人的作用。

-《青少年心理成长指南》：探讨青少年心理特点、情绪管理和人际交往等方面的知识，有助于学生更好地认识自己，预防校园欺凌。

-《校园欺凌案例分析》：收集真实校园欺凌案例，分析其成因和后果，为学生提供直观的学习素材。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合本节课的学习内容，查阅相关资料，深入了解校园欺凌的背景、成因和预防措施。

-鼓励学生关注媒体报道的校园欺凌事件，分析其特点，思考如何避免类似事件的发生。

-学生可以组织小组讨论，探讨校园欺凌的预防和应对策略，撰写心得体会或建议书。

-鼓励学生参加学校组织的心理健康教育讲座、心理辅导活动，提升自身心理素质，预防校园欺凌。

-学生可以撰写一篇关于校园欺凌的调研报告，了解身边同学对校园欺凌的认知和态度，为学校制定相关预防措施提供参考。

3.组织实践活动

-学生可以参与制作校园欺凌宣传海报、视频等，通过多种形式宣传拒绝校园欺凌的理念。

-鼓励学生参加学校组织的志愿者活动，为遭受欺凌的同学提供心理支持和帮助。

-学生可以组织校园欺凌防治知识竞赛，提高同学们的防范意识和应对能力。

4.家长参与

-鼓励家长阅读相关书籍，了解校园欺凌的预防和应对方法，与孩子共同探讨如何防范校园欺凌。

-家长可以与孩子进行交流，了解孩子在校园中的生活状况，及时发现并解决潜在问题。

-家长可以参加学校组织的家长讲座，学习如何与孩子沟通，共同营造和谐的家庭环境，预防校园欺凌的发生。教学反思与总结今天这节课，我带大家探讨了校园欺凌这个严肃的话题。我觉得整体来说，效果还是不错的。首先，我在导入部分通过提问和展示案例，激发了学生的兴趣，他们对于这个话题的关注度很高，这让我感到很欣慰。

在讲解基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和实例，帮助学生理解校园欺凌的定义和形式。我发现，学生们对于法律方面的知识比较感兴趣，所以在讲解法律对校园欺凌的界定和惩罚措施时，他们的参与度也很高。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们分组讨论。他们的讨论很热烈，提出了很多有价值的观点。这说明，通过小组讨论的方式，学生们不仅能够加深对知识的理解，还能提高自己的思辨能力和表达能力。

在学生展示讨论成果的时候，我看到了他们的进步。他们能够清晰地陈述自己的观点，并提出了一些切实可行的建议。这让我感到，我们的教育不仅仅是在传授知识，更是在培养学生的综合素质。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解法律知识时，我发现有些学生对于法律术语的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加注重法律知识的普及和解释。另外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对讨论主题不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。典型例题讲解1.例题：小明在学校里经常被同学嘲笑，他感到很痛苦，但他没有采取任何行动。请问，小明的行为属于哪种校园欺凌？

答案：小明的行为属于心理上的校园欺凌。

2.例题：在校园里，有些同学因为外貌或成绩问题被排挤，这种现象被称为？

答案：这种现象被称为校园排挤。

3.例题：如果遇到同学向你借钱，但你怀疑他可能不会归还，你应该怎么做？

答案：你应该婉拒，并告诉对方借钱的后果，或者寻求老师或家长的帮助。

4.例题：在课堂上，有同学总是故意打扰老师和其他同学，这种行为属于？

答案：这种行为属于课堂欺凌。

5.例题：如果发现身边有同学遭受校园欺凌，你应该怎么做？

答案：你应该及时向老师或学校相关部门报告，并给予受害者支持和安慰。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于校园欺凌的定义和危害有了较为清晰的认识。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点和看法。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中展现出了良好的团队合作精神，能够就校园欺凌的预防和应对提出有针对性的建议。展示环节中，各小组的汇报内容丰富，逻辑清晰，体现了学生们对知识的深入理解和运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对校园欺凌相关知识点的掌握程度较好，但部分学生在区分校园欺凌的多种形式时仍存在混淆。

4.学生自评与互评：学生们在课后对自身在课堂上的表现进行了自评，同时也对其他同学的表现进行了互评。通过这一环节，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的改进提供了方向。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学内容，我对学生们提出了以下几点评价与反馈：

-部分学生在课堂上表现积极，对于校园欺凌的认识较为全面，能够主动参与到讨论中。

-部分学生在讨论过程中，对于校园欺凌的预防和应对策略提出了独到见解，体现了他们的创新思维。

-针对学生在区分校园欺凌多种形式时出现的问题，我将加强对相关知识的讲解和案例分析，帮助学生更好地理解。

-对于在课堂表现上较为内向的学生，我将鼓励他们在今后的学习中多参与讨论，提高自信心。板书设计①校园欺凌的定义

-言语欺