（统编版语文一年级下册教案教学反思参考2）21 小壁虎借尾巴

（统编版语文一年级下册教案教学反思参考2）21小壁虎借尾巴学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以《小壁虎借尾巴》为载体，旨在通过朗读、表演等方式，让学生感受动物世界的和谐与友爱，培养他们的观察力和想象力。同时，通过分析小壁虎借尾巴的故事，让学生体会语言文字的魅力，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，重点发展学生的语言文字运用能力和文化自信。通过阅读《小壁虎借尾巴》，学生将学会运用生动形象的语言描述事物，增强语感和表达能力；同时，通过故事中的互助精神，引导学生理解和谐共生的文化价值观，培养同理心和社交能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，能准确朗读课文，把握小壁虎借尾巴的过程。

②学习并运用课文中的词语，如“借”、“尾巴”、“摆动”等，丰富学生的词汇量。

2.教学难点，

①深入理解小壁虎借尾巴的动机和动物们借尾巴的原因，培养学生对动物行为的观察和思考能力。

②通过角色扮演和情景模拟，让学生体验故事中不同角色的情感，提升他们的情感共鸣和表达能力。

③将故事中的道理与学生的日常生活相联系，引导学生思考如何关爱他人，培养良好的道德品质。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响系统。

课程平台：学校图书馆电子资源、网络教育资源平台。

信息化资源：动物图片、故事音频、相关动画视频。

教学手段：实物模型、故事卡片、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

教师站在教室中央，微笑着面对学生，说道：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《小壁虎借尾巴》。在上课之前，老师想问大家一个问题：你们知道壁虎是什么样的吗？它的尾巴有什么特别的用途呢？”（学生纷纷举手回答）

教师挑选几位学生分享他们的看法，然后总结道：“壁虎的尾巴非常神奇，它可以帮助壁虎进行各种动作。今天，我们就来一起看看小壁虎是如何借尾巴的，学习它身上的勇气和智慧。”

二、初读课文，整体感知

1.教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意读音和节奏。

2.教师提问：“同学们，刚才我们听完了《小壁虎借尾巴》的故事，谁能用自己的话简单介绍一下故事的主要内容？”（学生回答）

3.教师引导学生总结故事情节：小壁虎不小心折断了尾巴，向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最终找到了适合自己的尾巴。

三、细读课文，深入理解

1.教师提出问题：“小壁虎为什么需要借尾巴呢？”

学生讨论并回答：“小壁虎的尾巴断了，它不能像以前那样灵活地爬行，所以需要借尾巴。”

2.教师继续提问：“小壁虎向谁借尾巴？它们借到了吗？”

学生回答：“小壁虎先向小鱼借尾巴，但小鱼说尾巴太小，不适合小壁虎；然后向老牛借尾巴，但老牛的尾巴太大，也不适合；最后向燕子借尾巴，燕子把尾巴借给了小壁虎。”

3.教师引导学生分析小壁虎借尾巴的原因：“小壁虎之所以需要借尾巴，是因为它想要恢复自己原来的能力，像以前一样灵活地爬行。”

四、角色扮演，体验情感

1.教师将学生分成小组，每组选一个代表小壁虎，其他同学分别扮演小鱼、老牛、燕子等角色。

2.学生根据课文内容进行角色扮演，体验不同角色的情感。

五、总结故事，提炼道理

1.教师提问：“同学们，从《小壁虎借尾巴》这个故事中，你们学到了什么道理？”

学生回答：“我们要学会珍惜自己的东西，不要盲目羡慕别人；同时，当遇到困难时，要学会向别人求助。”

2.教师总结：“是的，小壁虎在遇到困难时，勇敢地向别人借尾巴，最终找到了解决问题的办法。这个故事告诉我们，在现实生活中，我们要学会互相帮助，共同进步。”

六、拓展延伸，培养能力

1.教师提出问题：“如果你们遇到了和小壁虎一样的问题，你会怎么做？”

学生分享自己的看法。

2.教师引导学生进行小组讨论：“你们认为在团队合作中，应该具备哪些品质？”

学生讨论并回答。

七、课堂小结

教师站在讲台上，微笑着总结道：“同学们，今天我们学习了《小壁虎借尾巴》这个故事，从中感受到了勇气、智慧和团结互助的精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够像小壁虎一样，勇敢面对困难，善于解决问题，成为优秀的人。”

八、布置作业

1.阅读课文，复述故事。

2.写一篇关于《小壁虎借尾巴》的读后感。

九、课堂评价

教师在课后对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在课堂上积极发言，认真完成作业。同时，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物尾巴的科普资料：介绍不同动物的尾巴特点、用途以及尾巴断后的自我修复能力。

-中国传统文化中的动物故事：如《鲤鱼跳龙门》、《白蛇传》等，这些故事中包含了许多关于动物尾巴的元素，可以丰富学生的文化认知。

-自然观察记录：鼓励学生观察周围环境中的动物，记录它们的尾巴特征，增强学生的观察力和记录能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与动物尾巴相关的科普书籍或故事集，如《动物的故事》、《自然界的奥秘》等，通过阅读了解更多动物尾巴的知识。

-角色扮演拓展：组织学生进行《小壁虎借尾巴》的角色扮演活动，让学生在表演中深入理解角色的情感和故事情节。

-研究报告拓展：引导学生开展小壁虎尾巴特性的研究，收集资料，撰写研究报告，培养学生的研究能力和科学思维。

-艺术创作拓展：鼓励学生以动物尾巴为主题进行绘画、手工制作或写作，发挥学生的创造力和想象力。

-观察与记录拓展：指导学生在日常生活中观察动物尾巴，记录下它们的形态、颜色、长度等特征，并尝试分析尾巴与动物生活习性的关系。

-社会实践拓展：组织学生参观动物园或野生动物保护区，实地观察壁虎等动物的尾巴，增强学生的实践能力和环保意识。典型例题讲解1.例题：小壁虎借了燕子的尾巴后，它能够做到什么？

答案：小壁虎借了燕子的尾巴后，它就能够像燕子一样在水面上滑行，非常灵活。

2.例题：小壁虎为什么想要借尾巴？

答案：小壁虎想要借尾巴是因为它不小心折断了原来的尾巴，没有了尾巴的小壁虎无法像以前那样灵活地爬行。

3.例题：小壁虎向谁借尾巴？

答案：小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴。

4.例题：为什么小壁虎借不到小鱼的尾巴？

答案：因为小鱼的尾巴太小，不适合小壁虎。

5.例题：小壁虎最后向谁借到了尾巴？

答案：小壁虎最后向燕子借到了尾巴。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和互动等方式，实时监控学生的学习情况。具体措施包括：

-提问：通过设计开放性问题，引导学生思考和表达，评估学生对故事情节和主题的理解程度。

-观察：关注学生的课堂参与度、阅读习惯和表达能力，及时发现学习困难。

-互动：鼓励学生之间的讨论和合作，观察他们在团队中的角色和贡献。

2.作业评价：

对于学生的