2025-2026学年部编版语文教材教学设计

2025-2026学年部编版语文教材教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本教学设计旨在通过部编版语文教材，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过结合课本内容，引导学生进行自主探究，培养学生的思维能力和创新精神。同时，注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习，学生能够提升对文学作品的理解力，培养审美情趣；增强语言文字运用能力，提高书面表达和口语交际水平；同时，培养学生独立思考和问题解决的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.分析人物形象，体会作者情感。

难点：

1.理解文章中的比喻、象征等修辞手法。

2.结合时代背景，深入挖掘作品内涵。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解修辞手法。

3.引导学生查阅相关资料，了解作品的时代背景，提高对作品内涵的把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版语文教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学课件：制作包含课文分析、作者介绍、写作背景等内容的PPT，辅助教学。

4.教学工具：准备纸笔、卡片等，以便进行课堂互动和小组活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放与课文内容相关的音乐或视频片段，引导学生初步感受文章的情感氛围。

2.提出问题：“同学们，你们认为这篇文章想要表达什么？它给你带来了怎样的感受？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文背景、作者简介，引导学生了解作品的时代背景和作者创作意图。

2.阅读课文，分析文章结构，明确文章主旨。

3.针对重点段落，引导学生进行深入分析，如比喻、象征等修辞手法。

4.讲解文章中的修辞手法，结合具体例子进行讲解，让学生学会运用。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，针对课文中的重点内容进行交流，如人物形象、情感表达等。

2.教师挑选优秀小组进行展示，其他小组补充和完善。

3.进行课堂练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提出问题，如：“文章中的比喻手法有哪些？它们分别表达了什么？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考文章中的情感表达，如：“文章中的主人公有哪些情感变化？你是如何体会到的？”

2.学生分享自己的理解和感受，教师给予肯定和指导。

创新教学（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物形象的理解。

2.学生分组进行情景剧表演，其他学生观看并评价。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，引导学生进行拓展阅读。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《<背影>背后的故事》：介绍朱自清的生平经历及其写作背景，让学生更深入地理解《背影》的内涵。

-《朱自清散文精选》：精选朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生体会作者独特的文风。

-《民国时期散文研究》：介绍民国时期散文的发展脉络，分析朱自清散文在文学史上的地位和影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可尝试撰写一篇关于《背影》的人物小传，描述父亲的形象及其对“我”的影响。

-鼓励学生阅读朱自清的其他散文，分析其写作手法和情感表达，撰写读书笔记。

-组织学生开展“我与父亲”的主题班会，分享自己与父亲的故事，增进亲子关系。

3.知识点全面拓展：

-学习朱自清散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，尝试在写作中运用。

-了解民国时期散文的特点，比较朱自清与其他作家的散文风格。

-分析朱自清散文中的时代背景，探讨其作品的社会意义。

4.实用性练习：

-学生可以尝试以《背影》为素材，创作一篇以亲情为主题的作文。

-组织学生进行“我眼中的父爱”摄影比赛，用镜头记录父亲的形象。

-开展“我的家庭故事”演讲比赛，让学生讲述自己与家人的温馨故事。

5.社会实践活动：

-组织学生参观敬老院，为老人讲述《背影》的故事，传递亲情温暖。

-学生可以参与社区公益活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，传承孝道精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括课文背景、作者介绍、文章结构、修辞手法等。

2.强调课文中的重点段落和人物形象，引导学生总结文章的主旨和情感表达。

3.鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和总结。

当堂检测：

1.朗读课文，检测学生对课文内容的掌握程度。

2.提问：“请说出文章中的两个比喻句，并解释其含义。”

3.小组讨论：“你认为文章中的主人公有哪些性格特点？请结合具体事例进行说明。”

4.写作练习：“请以‘父爱’为主题，写一段描写父亲形象的文字。”

5.教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

检测方式：

-朗读检测：学生自选段落进行朗读，教师根据朗读的流畅度和情感表达给予评价。

-口头问答：教师提问，学生回答，检测学生对课文内容的理解和记忆。

-小组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导，最后由各小组代表发言。

-写作练习：学生现场写作，教师批改后给予反馈。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。课文《背影》是个挺感人的题材，学生们对父亲的形象和父爱的理解都挺有感触。我在导入环节，通过播放视频，让学生们初步感受了文章的氛围，我觉得这个方法挺有效的，因为直观的画面更能触动学生的情感。

在讲授新课的时候，我发现同学们对文章中的比喻手法理解得不错，但在分析人物情感时，有些学生还是显得有点吃力。我就在这里加强了引导，通过提问和讨论，帮助他们逐步理解。我还注意到，有的学生能很好地融入角色，对文章的感悟也更深刻。

练习环节，我设计了一些开放性的问题，让学生们能够结合自己的生活经验来回答，这样既能巩固知识点，又能激发他们的思考。不过，我发现有个别学生在小组讨论时不够积极，可能是因为他们对某些内容不太