2025-2026学年母鸡教学设计说明书

2025-2026学年母鸡教学设计说明书科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年母鸡教学设计说明书教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《母鸡》一文的学习，包括对文章内容的理解、写作手法分析以及作者情感态度的把握。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文课上学到的阅读理解、写作技巧以及文学鉴赏等知识紧密相关。教材章节为《语文》七年级下册，具体内容涉及对文学作品的分析与鉴赏。核心素养目标1.培养学生理解和分析文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过阅读感知作者情感，增强情感体验和表达。

3.培养学生运用恰当的写作手法表达个人观点，提高写作技巧。重点难点及解决办法重点：

1.理解《母鸡》一文的主旨思想，把握作者对母鸡的赞美之情。

2.分析文章中运用的修辞手法，如拟人、对比等，并理解其表达效果。

难点：

1.深入理解作者对母鸡的复杂情感，包括敬仰与怜爱。

2.结合时代背景，分析作者情感的时代意义。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解文章内容。

2.引导学生分析修辞手法，通过实例讲解和练习，提高分析能力。

3.结合历史资料，讲解时代背景，帮助学生理解作者情感的时代内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《母鸡》课文教材，以及相关的学习笔记纸。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的母鸡图片、作者简介视频以及相关的文学作品背景资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区域，准备白板或黑板用于展示分析内容，确保教室光线充足，以便观看多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《母鸡》一文的背景知识。

设计预习问题：围绕《母鸡》一文，设计问题如“作者为何对母鸡怀有复杂的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《母鸡》一文，了解作者背景和文章大意。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示母鸡的图片或视频，引出《母鸡》一文，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解文章中的修辞手法和作者情感，如对比、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，并讨论作者的情感态度。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似题材的文章，并要求学生写读后感。

提供拓展资源：推荐相关文学作品和作者，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的文学阅读和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写读后感，反思自己的阅读体验和学习收获。

作用与目的：

通过课中活动，强化学生对文章内容和修辞手法的理解，培养分析能力。知识点梳理1.《母鸡》一文的基本内容

《母鸡》是鲁迅先生的一篇散文，通过描写母鸡的生活和情感，表达了对母爱的赞美和对生命的尊重。文章分为三个部分：第一部分描述母鸡的生活状态，第二部分写母鸡在产蛋时的情景，第三部分写母鸡的牺牲精神。

2.文章的写作手法

（1）对比手法：文章通过对母鸡生活与人类生活的对比，突出了母鸡的勤劳、坚强和无私。

（2）象征手法：母鸡象征着母爱，体现了生命的伟大和崇高。

（3）拟人手法：将母鸡拟人化，赋予其人类的情感和品质。

3.文章的情感态度

（1）对母爱的赞美：文章表达了对母爱的赞美，认为母爱是伟大、无私的。

（2）对生命的尊重：文章通过对母鸡的描写，表达了对生命的尊重，认为每一个生命都有其存在的价值。

4.文章的时代背景

（1）鲁迅先生写作的时代背景：20世纪20年代，我国正处于民族危机时期，社会动荡不安。

（2）文章的时代意义：在民族危机时期，鲁迅先生通过赞美母爱，呼唤人们对生命的尊重，鼓舞人们面对困境，勇往直前。

5.文章的语言特点

（1）朴实自然：文章语言朴实无华，贴近生活，使读者产生共鸣。

（2）富有哲理：文章通过简单的描写，蕴含着深刻的哲理，引人深思。

6.文章的学习重点

（1）理解文章的主旨思想：通过学习《母鸡》，理解母爱的伟大和生命的价值。

（2）掌握文章的写作手法：学习对比、象征、拟人等写作手法，提高写作水平。

（3）体会作者的情感态度：感受作者对母爱的赞美和对生命的尊重。

7.文章的学习难点

（1）理解作者的情感态度：作者在文中表达的情感较为复杂，需要引导学生深入理解。

（2）分析文章的象征意义：文章中的象征手法较为隐蔽，需要引导学生挖掘其深层含义。

8.文章的教学建议

（1）引导学生自主阅读，理解文章内容。

（2）结合时代背景，分析文章的时代意义。

（3）运用多种教学方法，帮助学生掌握文章的写作手法和情感态度。

（4）鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。

9.文章的拓展阅读

（1）阅读鲁迅先生的其它作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，了解鲁迅先生的文学风格和思想。

（2）阅读其他赞美母爱的文学作品，如《小母鸡》、《母亲》等，对比分析不同作者对母爱的表达方式。

10.文章的测试题

（1）简述《母鸡》一文的主旨思想。

（2）分析文章中运用了哪些写作手法，并举例说明。

（3）谈谈你对文章中母爱的理解。

（4）结合时代背景，谈谈文章的时代意义。

（5）请简述鲁迅先生的文学风格和思想。内容逻辑关系①文章结构逻辑

-文章分为引子、主体和结尾三个部分。

-引子部分通过描写母鸡的外貌和生活，引起读者的兴趣。

-主体部分详细描述母鸡的产蛋过程和母爱表现，是文章的重点。

-结尾部分总结全文，强调母爱的伟大和生命的意义。

②主题情感逻辑

-作者对母鸡的情感态度贯穿全文，从最初的讨厌到后来的敬爱和怜悯。

-主题情感的转变反映了作者对生命和母爱的重新认识和理解。

③写作手法逻辑

-对比手法：通过母鸡与人类的对比，突出母鸡的勤劳和坚韧。

-象征手法：母鸡象征母爱和生命的伟大。

-拟人手法：将母鸡拟人化，赋予其人类的情感和品质。

④修辞手法逻辑

-比喻：将母鸡比作英雄，强调其牺牲精神。

-排比：通过一系列的排比句，增强语言的表现力。

-对比：通过对比母鸡与人类的差异，强调母鸡的伟大。

⑤时代背景逻辑

-文章创作于20世纪20年代，反映了当时社会动荡和民族危机的时代背景。

-作者通过赞美母鸡，表达了对母爱的尊重和对生命的敬畏，具有时代意义。

⑥教学活动逻辑

-预习活动：引导学生阅读课文，理解基本内容。

-课堂活动：通过讨论、写作等活动，深入理解文章的主题和情感。

-课后作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固学习效果。

⑦知识点逻辑

-文章内容知识点：母鸡的形态、生活习性、产蛋过程。

-写作手法知识点：对比、象征、拟人、比喻、排比、对比。

-情感态度知识点：对母爱的赞美、对生命的尊重、对时代的反思。

⑧学生理解逻辑

-学生通过阅读、讨论和写作，理解文章的主题和情感。

-学生通过分析修辞手法，提高文学鉴赏能力。

-学生通过参与教学活动，培养独立思考和表达能力。课后作业1.创作一篇以“母爱”为主题的作文，描述一次你亲身经历的关于母爱的感人故事，不少于300字。

答案示例：我小时候，每次生病，妈妈都会守在我的床边，一夜一夜地照顾我。她用温暖的怀抱和细心的呵护，让我感受到了母爱的伟大。

2.分析《母鸡》一文中作者使用的修辞手法，并举例说明其表达效果。

答案示例：在《母鸡》一文中，作者运用了拟人手法，如“母鸡像一位英雄”和“母鸡的叫声像一首歌”。这些拟人化的描述，使得母鸡的形象更加生动，增强了读者对母爱的共鸣。

3.结合时代背景，谈谈你对鲁迅先生在《母鸡》一文中表达的情感态度的理解。

答案示例：鲁迅先生在《母鸡》一文中表达了对母爱的赞美和对生命的尊重。在20世纪20年代，这样的情感态度具有强烈的时代意义，它呼唤人们在动荡的时代背景下，珍惜亲情，尊重生命。

4.请你尝试用对比手法，将《母鸡》一文中的母鸡与人类进行对比，并分析这种对比的意义。

答案示例：在《母鸡》一文中，母鸡的勤劳和坚