2025-2026学年高中班会思政课：《增强生命的韧性》教学设计

2025-2026学年高中班会思政课：《增强生命的韧性》教学设计教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课旨在通过班会思政课的形式，引导学生认识生命的韧性，学会面对困难和挫折时的积极态度。结合高中生的心理特点和实际需求，通过案例分析和小组讨论，提高学生对生命的尊重和珍视，培养学生的心理素质和社会责任感。核心素养目标1.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到生命的宝贵和坚韧。

2.提升学生面对挫折的心理承受能力，增强自我调适和解决问题的能力。

3.增强学生的社会责任感，学会关爱他人，培养团队合作精神。

4.培养学生积极向上的生活态度，激发内在动力，追求个人成长和社会进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高中学生在此前的学习中已经接触过心理学、社会学等相关知识，对生命、挫折、团队合作等概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生命韧性的主题表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和分享个人经历。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论深入理解问题。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生命的脆弱性感到恐惧，难以接受挫折带来的负面情绪。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏深入分析和解决问题的能力。此外，由于年龄特点，部分学生可能在情感表达和人际交往方面存在困难，需要教师给予适当的引导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解生命的韧性和应对挫折的策略，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，分享个人观点，促进深度思考。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的应对方式，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示案例和图片，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：运用教学软件进行在线讨论和问卷调查，提高学生参与度。

3.视频资料：播放相关视频，让学生直观感受生命的坚韧和挫折的普遍性。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师以一段关于生命韧性的视频作为导入，视频中展现了一些人在面对困境时展现出的坚韧和勇气。随后，教师引导学生分享自己对视频中人物的感受和看法，激发学生对生命韧性的思考。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍生命的韧性和挫折的概念，以及它们在个人成长和社会发展中的重要性。

（2）通过案例分析，如海伦·凯勒、史蒂夫·乔布斯等，展示生命韧性的具体体现。

（3）讲解应对挫折的策略，包括心理调适、寻求支持、积极行动等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与生命韧性相关的案例，分析案例中人物所展现的韧性和应对挫折的方法。

（2）角色扮演：让学生扮演案例中的人物，模拟他们在面对挫折时的心理状态和应对策略。

（3）绘制生命树：引导学生绘制自己的生命树，标注出生命中的重要事件和挫折，以及自己是如何应对的。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）案例分析：例如，学生小组讨论《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，分析他在逆境中展现出的坚韧精神。

（2）角色扮演：例如，学生扮演《活着》中的富贵，探讨他在社会动荡和家庭悲剧中的心理变化和应对策略。

（3）生命树绘制：例如，学生分享自己的生命树，描述在成长过程中遇到的挫折和如何克服的经历。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调生命的韧性和应对挫折的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注自己的心理状态，学会在面对挫折时保持积极的心态。

环节具体分析和举例：

-教师通过视频导入，激发学生对生命韧性的兴趣，引出本节课的主题。

-在新课讲授环节，通过案例分析和讲解，帮助学生理解生命韧性的内涵和应对挫折的方法。

-实践活动中，通过分组讨论、角色扮演和生命树绘制，让学生在实践中感受和理解生命的韧性。

-小组讨论环节，教师通过案例分析和角色扮演，引导学生深入思考生命的韧性和应对挫折的重要性。

-总结回顾环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强化学生的认识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生命教育相关书籍：《活出生命的意义》、《生命的韧性》等，这些书籍可以为学生提供更深入的阅读材料，帮助他们理解生命的价值和面对挫折的态度。

-心理健康教育资源：国家心理健康教育项目网站提供的相关资料，包括心理健康知识普及、心理调适技巧等，这些资源可以帮助学生了解如何维护自己的心理健康。

-案例研究资料：收集一些国内外关于生命韧性的真实案例，如自然灾害中的幸存者、重大疾病挑战者等，这些案例可以作为课堂讨论和写作的素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，通过阅读了解不同人的生命故事，激发他们对生命的思考和感悟。

-建议学生参加心理健康讲座或工作坊，学习如何进行自我心理调适和情绪管理。

-引导学生参与志愿服务活动，通过帮助他人来提升自己的社会责任感和生命的意义感。

-建议学生记录自己的成长日志，定期回顾自己的经历和感受，通过反思来增强生命的韧性。

-推荐学生观看心理健康教育视频，如TED演讲、心理专家讲座等，通过视听材料来加深对心理健康和生命韧性的理解。

-组织学生进行小组研究项目，选择与生命韧性相关的社会问题进行探究，通过实际操作来提升研究能力和解决问题的能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康活动，如心理剧表演、心理健康知识竞赛等，通过参与活动来提升心理健康意识和团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-生命的韧性

-面对挫折的策略

-心理调适与自我成长

②关键词：

-韧性：心理承受力、适应力、恢复力

-挫折：困难和挑战、逆境

-心理调适：情绪管理、认知重构、行为改变

③重点句子：

-“生命中的挫折是不可避免的，但我们可以选择如何应对。”

-“韧性是面对挫折时，保持积极心态，寻求解决问题的能力。”

-“通过心理调适，我们可以增强生命的韧性，更好地应对未来的挑战。”教学反思与总结今天上了《增强生命的韧性》这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们在讨论和分享中积极参与，这让我很高兴。在导入新课时，我选择了视频作为切入点，我发现这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对主题产生兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量用生活中的例子来讲解抽象的概念，比如通过保尔·柯察金的故事来解释韧性的含义。这样的做法让学生更容易理解和接受。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这让学生们有机会将理论知识应用到实际情境中。我发现，学生们在讨论和表演时都非常投入，这让我看到了他们的成长。

不过，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，有些学生对于生命韧性的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，在小组讨论时，我发现部分学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上对生命的韧性有了更深刻的认识，他们学会了如何面对挫折，