广东省廉江市实验学校高中政治 1.2 关于世界观的学说教案（必修4）

广东省廉江市实验学校高中政治1.2关于世界观的学说教案（必修4）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治1.2关于世界观的学说

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.思辨能力：引导学生运用辩证唯物主义分析世界观的基本问题，提高对哲学概念的思辨能力。

2.思想道德：培养学生的科学世界观，树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。

3.文化理解：通过学习世界观的学说，增进对哲学文化的理解，提升文化自信和跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解世界观的基本概念，包括世界观、人生观、价值观三者之间的关系，以及它们在个人和社会生活中的作用。

②掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，能够运用这些原理分析现实生活中的问题。

2.教学难点，

①理解世界观与具体科学知识的区别与联系，帮助学生建立正确的科学世界观。

②培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析复杂社会现象的能力，特别是对于世界观转变过程中可能遇到的思维定势和认知障碍的克服。

③引导学生将抽象的哲学理论与现实生活中的具体问题相结合，提高学生的实践应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：哲学史相关视频资料、哲学案例分析文本、在线哲学论坛链接

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习辩证唯物主义的基本原理，并思考其在现实生活中的应用。

设计预习问题：围绕“辩证唯物主义的世界观”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“物质和意识的关系是怎样的？”、“如何理解世界的本质是物质的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辩证唯物主义的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出“物质和意识的辩证关系在实际生活中如何体现？”的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘物质世界变化的图片，引出“辩证唯物主义的世界观”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辩证唯物主义的基本原理，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“事物的发展是量变和质变的统一”时，可以引用社会发展史上的具体事例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析现实生活中的矛盾和统一现象，如“科技发展与环境保护的矛盾”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“辩证唯物主义是否否定科学方法？”时，老师可以解释辩证唯物主义与科学方法的内在联系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从辩证唯物主义的视角分析问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于辩证唯物主义在当代社会应用的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与辩证唯物主义相关的书籍和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的逻辑错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入理解辩证唯物主义的世界观。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在分析问题时是否真正运用了辩证唯物主义的观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

2.思辨能力增强

学生在学习过程中，通过思考预习问题、参与课堂讨论等活动，培养了独立思考和批判性思维能力。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行质疑和反驳。

3.应用能力提高

学生在掌握了辩证唯物主义的基本原理后，能够将这些原理应用于解决实际问题。例如，在分析社会现象时，学生能够运用矛盾分析法、联系分析法等方法，对复杂问题进行深入剖析。

4.自主学习能力增强

本节课采用了自主学习法，学生在课前自主预习，课中积极参与课堂活动，课后完成作业，这一过程培养了学生的自主学习能力。他们能够自主查找资料、解决问题，提高了学习效率。

5.合作意识与沟通能力提升

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了自己的表达能力和协调能力。

6.文化素养与审美能力提高

7.价值观的塑造与完善

学生在学习辩证唯物主义的世界观后，对科学的世界观有了更加清晰的认识。这有助于他们树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。

8.适应社会的能力增强

本节课所学的辩证唯物主义原理，有助于学生更好地适应社会。在面对社会变革和复杂问题时，他们能够运用辩证思维分析问题，提高自己的适应能力。

9.终身学习观念的树立

10.自我反思与成长

学生在学习过程中，不断反思自己的思维方式和行为习惯。通过反思，他们发现了自己的不足，并努力改进，实现了自我成长。教学反思与总结今天这节课，我觉得总体来说还是蛮成功的。学生们对辩证唯物主义的世界观有了更深入的理解，课堂气氛也比较活跃。不过，回顾一下，我觉得还是有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。我用了图片，但感觉可能还是不够吸引人。下次我打算尝试用一些小故事或者现实生活中的案例来引出话题，让学生更容易产生共鸣。

然后，在讲解知识点的时候，我发现有些学生对于辩证唯物主义的原理还是有些吃力。我意识到，可能是我讲解的方式不够直观，或者是例子不够贴近他们的生活。所以，我打算在今后的教学中，多找一些贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解抽象的哲学概念。

在课堂活动的设计上，我觉得学生们参与得挺积极的，但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是担心说错。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也给予他们更多的肯定和鼓励。

至于课后作业的布置，我发现有些学生完成得比较好，但也有一些学生只是草草了事。这说明我在作业的布置和反馈上还有待加强。我打算在今后的教学中，更加明确作业的要求，并且在批改作业时，不仅要关注结果，还要关注学生的思考过程。板书设计①辩证唯物主义的世界观

-世界观定义

-辩证唯物主义的基本原理

-辩证唯物主义与具体科学的关系

②辩证唯物主义的基本原理

-物质与意识的关系

-世界的本质是物质的

-事物的发展规律

③辩证唯物主义的方法论

-矛盾分析法

-联