2025-2026学年麻雀教学设计何捷老师

上课时间上课时间2025-2026学年麻雀教学设计何捷老师2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本设计以何捷老师的麻雀教学为例，旨在通过阅读课文，引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，同时培养学生观察自然、感悟生活的能力。通过结合课文内容，设计了一系列互动环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文要点，提高阅读理解和表达能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生热爱大自然，关注动物生活的情感态度。

2.提升学生观察、描述自然现象的能力，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3.增强学生语言表达能力和文学鉴赏能力，体会作者对麻雀的细腻描写。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。

②能通过抓住关键词语，如“可爱的”“活泼的”，理解课文内容，感受麻雀的形态和习性。

2.教学难点，

①理解作者对麻雀的描写手法，如比喻、拟人等，体会文学语言的魅力。

②通过讨论和小组合作，分析课文中的修辞手法及其表达效果。

③培养学生从不同角度观察和思考自然现象的能力，形成对麻雀生活的独特感悟。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《麻雀》教材。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频，以及描绘麻雀习性的图表。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的观察工具，如放大镜等。

4.教室布置：布置一个安静舒适的阅读环境，并在角落设置讨论区，方便小组讨论。教学过程教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习一篇描写小麻雀的课文，请大家打开书，翻到第XX页。请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生：自由朗读课文。

（3）教师：同学们读得很好，接下来，请大家谈谈你对这篇课文的第一印象是什么？

（4）学生：分享自己的第一印象。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请大家再次朗读课文，这次我们要注意体会作者对麻雀的喜爱之情。

（2）学生：再次朗读课文。

（3）教师：同学们，课文中有哪些地方让你感受到了作者对麻雀的喜爱？

（4）学生：分享感受，如“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上的斑纹像画一样美丽。”

三、细读课文，深入理解

1.理解作者描写麻雀的方法

（1）教师：请大家找出课文中作者描写麻雀的方法，如比喻、拟人等。

（2）学生：找出描写方法，如“麻雀的羽毛像松鼠的皮毛一样柔软。”

（3）教师：这些描写方法有什么作用？请大家举例说明。

（4）学生：分享举例，如通过比喻，使读者更容易形象地感受到麻雀的美丽。

2.体会作者对麻雀的喜爱之情

（1）教师：请大家找出课文中作者对麻雀的喜爱之情的句子。

（2）学生：找出相关句子，如“我喜欢看麻雀在天空中自由飞翔。”

（3）教师：这些句子体现了作者怎样的情感？请大家谈谈你的理解。

（4）学生：分享理解，如作者对麻雀的喜爱之情源于对生命的尊重和热爱。

3.分析课文结构

（1）教师：请大家分析一下课文的段落结构，找出每一段的主题。

（2）学生：分析段落结构，找出主题。

（3）教师：这些段落是如何围绕中心思想展开的？

（4）学生：分享分析，如通过描写麻雀的外貌、习性、生活场景等，展现了麻雀的可爱和作者对它的喜爱。

四、巩固练习，拓展延伸

1.模仿描写

（1）教师：请大家尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一种你喜欢的动物。

（2）学生：进行描写练习。

（3）教师：请几位同学分享自己的作品，大家互相评价。

2.小组讨论

（1）教师：请大家分组讨论，谈谈你对这篇课文的理解和感悟。

（2）学生：小组讨论，分享自己的理解和感悟。

（3）教师：请各小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充。

五、总结全文，回顾教学

（1）教师：今天我们学习了《麻雀》这篇课文，大家有哪些收获？

（2）学生：分享收获，如了解了作者对麻雀的喜爱之情，学会了运用比喻、拟人等修辞手法描写动物。

（3）教师：希望大家在今后的学习和生活中，能够关注自然，热爱生命，用文字表达自己的情感。

（4）学生：点头表示认同。

六、布置作业

（1）教师：请大家课后完成以下作业：

①复习课文，背诵自己喜欢的段落。

②查找有关麻雀的资料，了解麻雀的生活习性。

③尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一种你喜欢的动物。

（2）学生：认真听讲，记录作业要求。

（3）教师：下课，同学们再见！

（4）学生：下课，老师再见！拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《林海雪原》中的《麻雀》，了解作家老舍先生对麻雀的描写，以及他对动物生活的观察和思考。

（2）阅读《自然观察日记》中关于麻雀的篇目，学习作者如何观察麻雀的生活习性，以及如何用文字记录观察结果。

（3）选读《动物世界》中的相关章节，了解麻雀的生态习性、繁殖方式以及它们在生态系统中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察麻雀在校园或居住区的活动，记录它们的饮食、栖息地等，尝试用画笔或文字记录下来。

（2）收集有关麻雀的图片、视频资料，进行整理和分析，比较不同地区麻雀的生活习性差异。

（3）组织学生参与校园环保活动，如鸟类保护宣传，让学生在实际行动中加深对动物保护的认识。

（4）邀请家长参与，共同收集有关麻雀的知识，举办家庭分享会，增进亲子关系的同时，拓展学生的知识面。

3.组织实践活动：

（1）开展“我为麻雀做些什么”主题班会，让学生提出保护麻雀的建议，如设置鸟巢、保护环境等。

（2）组织学生参与校园绿化活动，种植适合麻雀栖息的植物，为麻雀创造良好的生存环境。

（3）邀请鸟类专家进行讲座，让学生了解更多关于麻雀及其他鸟类的知识。

4.建立学生自主学习小组：

（1）分组让学生进行课题研究，如“麻雀的生活习性研究”、“麻雀在生态系统中的作用”等。

（2）鼓励学生在小组内进行交流合作，分享各自的研究成果，培养学生的团队协作能力。

（3）指导学生撰写研究报告，提高学生的写作和表达能力。

5.鼓励学生创作：

（1）以麻雀为主题，创作诗歌、散文等文学作品，让学生发挥想象，用文字表达对麻雀的喜爱之情。

（2）举办“麻雀观察日记”写作比赛，鼓励学生记录自己的观察心得，提高学生的观察力和写作能力。教学评价教学评价1.课堂评价：

（1）通过提问，检查学生对课文内容的理解和记忆，如提问“作者对麻雀的喜爱之情体现在哪些地方？”

（2）观察学生在课堂上的参与度和互动情况，关注学生的注意力集中程度和思考深度。

（3）进行随堂小测验，如填写词语卡片，检验学生对课文重点词汇和句子的掌握情况。

（4）通过小组讨论和展示，评估学生的合作能力和表达能力。

2.作业评价：

（1）对学生的课堂作业进行细致批改，包括书面作业和口头作业，如课文背诵、写作练习等。

（2）针对学生的作业反馈，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）通过作业反馈，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

（4）定期组织作业展示，鼓励学生相互学习和借鉴，提高整体学习效果。

3.学习效果反馈：

（1）定期与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和困难，提供个性化指导。

（2）通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

（3）建立学生成长档案，记录学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

（4）根据学生的学习效果，调整教学目标和评价标准，确保教学评价的合理性和有效性。内容逻辑关系内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①麻雀的形态特征：羽毛颜色、翅膀斑纹等。

②麻雀的生活习性：栖息地、饮食、繁殖等。

③作者对麻雀的喜爱之情。

2.重点词句：

①“麻