22《手指》教学设计语文五年级下册统编版

22《手指》教学设计语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《手指》教学设计语文五年级下册统编版设计思路本节课以《手指》为教学内容，结合五年级下册统编版语文课本，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计注重激发学生的兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《手指》一文，学生能够提升对自然景观的观察力和描述能力，增强对文学作品的鉴赏力，同时培养合作学习的精神和审美情趣，促进文化自信的树立。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生通过朗读和讨论，深入理解《手指》一文中手指的比喻意义，如手指象征团结协作、共同进步等。

-语言表达训练：通过模仿课文中的修辞手法和句式，提升学生的语言表达能力和文学素养。

2.教学难点：

-比喻手法的理解：帮助学生理解课文中手指的比喻手法，如手指的形态、动作等如何象征人的品质和团队精神。

-创新思维的培养：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力，创作出具有个人特色的比喻句或小作文。

-合作学习的实践：在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，共同解决问题，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的核心思想和比喻手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.写作法：布置仿写练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提升语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示手指的形态和动作，增强学生对比喻手法的理解。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：如条件允许，可展示手指模型，让学生直观感受手指的比喻意义。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《手指》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，我们的手指是怎样的？它们有什么特点？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？（学生闭上眼睛，进行想象）

现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进《手指》的世界，看看作者是如何用文字描绘手指的。

二、初读课文，整体感知

（教师）

（学生朗读课文，思考问题）

同学们，刚才大家已经朗读了一遍课文，谁能分享一下你对课文内容的理解？

（学生回答）

很好，同学们都理解了课文的主要内容。作者通过描绘手指的形态、动作，表达了对手指的喜爱和赞美之情。

三、细读课文，深入理解

1.理解比喻手法

（教师）

同学们，课文中作者运用了丰富的比喻手法，将手指比作人，赋予了手指人的品质。请大家找出课文中作者使用的比喻手法，并说说这些比喻手法有什么作用。

（学生找出比喻手法，分析作用）

同学们找得很好，作者通过比喻手法，使手指的形象更加生动、具体，同时也表达了对手指品质的赞美。

2.感受作者情感

（教师）

在课文中，作者对手指的赞美之情溢于言表。请大家找出课文中表达作者情感的文字，并分享你的感受。

（学生找出表达情感的文字，分享感受）

同学们说得很好，作者通过细腻的描写和真挚的情感，让我们感受到了他对手指的喜爱和赞美。

3.分析课文结构

（教师）

这篇课文采用了总分总的结构，开头和结尾都点明了文章的中心思想。请大家分析一下课文的结构，并谈谈你的看法。

（学生分析课文结构，发表看法）

同学们分析得很到位，课文结构清晰，层次分明，有助于我们更好地理解文章内容。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写练习

（教师）

同学们，现在请大家尝试运用课文中作者使用的比喻手法，写一段话，描述你最喜欢的一种植物。

（学生进行仿写练习）

很好，同学们都尝试了仿写练习，相信大家在这次练习中收获颇丰。

2.创作小作文

（教师）

（学生进行创作）

同学们，你们的创作很有创意，希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。

五、课堂小结

（教师）

今天我们学习了《手指》这篇课文，通过阅读和讨论，我们对手指有了更深入的了解，也学会了运用比喻手法来表达情感。希望大家在今后的生活中，能够善于观察，善于发现，用文字记录下自己的所见所感。

六、课后作业

1.朗读课文，熟读成诵。

2.收集生活中具有比喻意义的素材，进行仿写练习。

3.以《手指》为题材，创作一篇小作文。

（教师）

同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成课后作业，期待你们在下节课的表现。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的语言》：这本书通过介绍不同动物的语言特点，帮助学生理解动物间的沟通方式，与《手指》中手指的比喻手法相呼应，让学生思考不同事物间的类比关系。

-《手的故事》：通过讲述世界各地关于手的故事，包括手的重要性、手的象征意义等，拓宽学生对手这一主题的认识，增强文化理解。

-《自然界的奇妙比喻》：收集自然界中各种奇特的比喻，如“时间的沙漏”、“星星的眼睛”等，激发学生对自然界的观察力和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理有关手指的历史、文化背景资料，如手指在各个文化中的象征意义，以及手指在不同文学作品中的运用。

-组织学生进行小组合作，探究手指在日常生活中的应用，如手指的灵活性、手指在艺术创作中的作用等，通过实际操作提升学生的实践能力。

-设计一个“我的手指故事”活动，鼓励学生用文字、绘画、摄影等形式，创作出以手指为主题的原创作品，培养学生的审美能力和创造力。

-邀请家长参与，共同探讨手指在家庭教育和亲子关系中的重要性，增进家校沟通，促进学生全面发展。内容逻辑关系①文章结构：

①开篇：通过手指的形象引入主题，激发读者兴趣。

②主体：分别描述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点和象征意义。

③结尾：总结全文，强调手指的多样性和重要性。

②重点知识点：

①手指的形态和功能。

②手指在文化和生活中的象征意义。

③手指比喻手法的运用。

③重点词句：

①“五根手指，各有长短，各有本领。”

②“大拇指，像一座山峰，稳稳地托起其他手指。”

③“食指，像一支箭，指向目标，勇往直前。”

④“中指，像一把钥匙，打开智慧的大门。”

⑤“无名指，像一条细丝，连接着彼此的心灵。”

⑥“小指，虽小，却不可或缺，如同星星点缀夜空。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度，如提问：“作者在文中如何比喻大拇指的？”以了解学生对比喻手法的掌握情况。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，如观察是否积极发言、是否能够倾听他人意见等，以评估学生的合作学习能力和团队精神。

-进行随堂小测验，如要求学生默写课文中出现的关键词句，以检验学生的记忆效果。

-通过小组活动，观察学生的互动和协作情况，及时反馈并指导学生改进。

2.作业评价：

-对学生的仿写练习进行详细批改，评价其比喻手法的运用、语言表达的准确性和创造性。

-通过学生的小组作业，如“我