2026秋闽教版（新教材）小学劳动二年级上册《彩泥创意制作》教学设计

秋闽教版（新教材）小学劳动二年级上册《彩泥创意制作》教学设计一、学情分析二年级学生已初步接触过捏泥、橡皮泥等简单手工，手部小肌肉群逐步发育，具备一定的揉、搓、压、捏等基础动作能力，但对彩泥制作的材料特性了解不深，动手时容易出现用力不均、易断、混色脏乱等问题。学生对色彩鲜艳、可塑性强的事物兴趣浓厚，乐于模仿和创造，注意力以无意注意为主，维持时间较短。教学中宜以直观示范、儿歌口诀、具体案例激发兴趣，通过“玩中学、做中悟”降低操作难度，引导学生在真实制作中形成规范使用材料和工具的习惯。二、教材分析《彩泥创意制作》属于劳动课程“生产劳动”任务群中“传统工艺制作”的入门内容。本课以彩泥这一常见可塑性材料为载体，引导学生认识彩泥的特性、掌握揉、搓、压、捏、搓条、切分等基本技法，并综合运用技法创作一件简单的彩泥作品。教材注重通过动手制作让学生体会“劳动创造美”，同时渗透安全卫生与珍惜材料的教育，为后续更复杂的手工艺制作奠定方法基础。本课承上启下，既复习低年级已有的捏泥经验，又为学生综合运用多种技法、自主创意搭建脚手架。三、核心素养教学目标1.劳动观念：初步理解彩泥制作是一项需要双手和智慧完成的劳动，树立“劳动能创造美、劳动让人快乐”的观念，体会自己动手制作的乐趣与价值。2.劳动能力：认识彩泥的特性，掌握揉、搓、压、捏、搓条、切分等基本技法，能综合运用多种技法制作一件造型简单的彩泥作品；学会正确使用工具并做好桌面卫生。3.劳动习惯和品质：养成动手前先观察思考、动手中有序规范、动手后主动整理归位的良好习惯；做到爱惜材料、不浪费，珍惜自己和他人劳动成果。4.劳动精神：在制作过程中体验认真细致、不怕失败、敢于改进的劳动精神，增强耐心与责任感。四、教学重难点教学重点：掌握揉、搓、压、捏、搓条、切分等基本彩泥技法，并规范使用工具与整理桌面。教学难点：综合运用多种技法，制作出造型完整、色彩协调、富有创意的彩泥作品。五、教学过程谜语导入，激发兴趣教师：同学们，上课前老师请大家猜一个小谜语：“五颜六色软又软，捏一捏来变模样，小鱼小兔都成真，动手动脑本领强。”你们猜猜，这是什么呀？学生（齐答）：彩泥！教师：真聪明！彩泥可是我们手里的小魔法师。今天这节课，我们就一起走进彩泥的世界，用我们的小手来创造属于自己的作品。大家想不想和彩泥交朋友？学生：想！教师：那我们先一起来认识这位新朋友——它到底有什么特点呢？【设计意图】以儿歌谜语导入，契合低年级学生认知特点，快速唤醒生活经验，激发学习期待，自然引出课题。认识彩泥，了解材料特性教师：老师给大家每组发了一袋彩泥，请同学们先仔细看一看、摸一摸、闻一闻，然后告诉老师，彩泥是什么样的？学生（观察后举手）：老师，彩泥是彩色的！有红的、黄的、绿的、蓝的。学生：摸起来软软的、黏黏的，能捏出形状。教师：观察得真仔细！谁能再说说，彩泥还有什么特点？学生：它有一股淡淡的味道，可以揉成球，也可以压扁。教师：说得真好。彩泥既柔软又有弹性，可塑性很强，可以揉、可以搓、可以压、可以捏，还能把它搓成细细的小长条。因为可塑性很强，所以能变成各种各样的东西，这就是彩泥的特点。大家看老师手里这块彩泥——教师（示范揉）：我把它放在手心里，用两只手一起搓呀搓，它就变成了一个圆圆的球，这个动作叫“揉”；教师（示范压）：我把球放在桌上用手掌轻轻一压，它就变成了一个扁扁的圆饼，这个动作叫“压”；教师（示范搓条）：我再取一小块，用两只手来回搓，它就变成了一根又细又长的小条，这个动作叫“搓条”。教师：这些动作有个好听的名字，叫“彩泥技法”。今天我们要学习的就是用这些技法来创造作品。老师还给大家带来一个口诀，一起读一读——“先揉圆、再压扁、搓长条、细切分，动作轻柔有耐心。”学生（跟读口诀）。【设计意图】通过看一看、摸一摸、闻一闻的多感官观察，让学生自主发现彩泥特性；教师边示范边提炼“揉、压、搓条”等技法名称与口诀，降低记忆负担，为操作奠定基础。案例引导，学习综合技法教师：掌握了基本技法，我们就能创作作品啦。老师今天带来了一只用彩泥做的小蜗牛，大家看——（出示彩泥蜗牛作品）教师：这只蜗牛漂亮吗？它是用什么做的？学生：用彩泥做的，有圆圆的壳，还有身体和触角。教师：你们观察得真细！现在请大家想一想：这只蜗牛的壳、身体、触角，分别是用什么技法做出来的？学生：壳是揉出来的圆球，身体是搓出来的长条，触角也是搓出来的细细的小条。教师：说得真完整！原来一件作品是把不同的技法组合起来完成的。除了蜗牛，彩泥还能做成什么呢？老师再请大家看几幅小朋友的作品——有小花、小蘑菇、小树、小鱼。（逐一出示图片）教师：你们发现这些作品有什么共同的小秘密吗？学生：它们都是先揉、再压、再搓，组合在一起做成的。教师：对，这就是“组合创作”。做的时候要记住口诀里的三个要点：先观察、再动手、细组合。现在，老师想请一位同学上来当小老师，用老师的方法试着做一个圆圆的球，大家帮他把关。学生（上台操作，揉出圆球）。教师：大家看，他揉得圆不圆？动作温柔吗？学生：圆！动作很轻很稳。教师：我们把掌声送给他！只要像他这样，把揉、压、搓练熟练了，再动脑筋组合，就能做出自己的作品。【设计意图】以“蜗牛”等具体案例为引子，引导学生从作品反推技法组合，体会“技法组合创造”的思维方式；通过学生上台示范，强化技能迁移，树立“我能行”的信心。明确要求，动手创作教师：接下来就是你们大显身手的时候了。今天我们的任务是——请你用学到的技法，制作一件你喜欢的彩泥作品，可以是一朵花、一个小动物，也可以是水果、蔬菜，想做什么就做什么，但要记住三个要求，请大家一起读一读屏幕上的“制作要求”：先想后做：先想好要做什么，再动手。技法规范：揉、压、搓、捏动作要温柔，用力均匀。爱惜材料：用多少取多少，不浪费，桌面保持整洁。学生（齐读要求）。教师：在动手之前，老师还要提醒大家几个安全小知识：彩泥不能放进嘴里，不能揉进眼睛里；做的时候不要大声吵闹；做完后要把小手洗干净。大家记住了吗？学生：记住了！教师：好，现在就请同学们开始动手吧！可以自己独立完成，也可以同桌互相帮助、小声讨论。（学生分组动手制作，教师巡视指导）教师（巡视，个别指导）：小明，你想做什么呀？学生：我想做一朵小红花。教师：好想法！你先用红色的彩泥揉五个小圆球当花瓣，再搓一根绿色的细条当花茎，最后用黄色压一个小圆片当花心，把花瓣围在花心周围，试试看。学生（边做边点头）：老师，我揉的球怎么不圆？教师：那是因为你用力不均匀。你看，两只手一起在掌心里来回搓，动作放轻、放慢，多试几次就会越来越圆。失败没关系，改一改再来，这就是劳动精神里说的“不怕失败”。学生（重新操作）：老师，我成功了！教师：真棒！大家看，认真练习就能越做越好。【设计意图】明确任务要求与安全卫生提示，让学生在清晰规则下自主创作；教师巡视时因材施教、个别点拨，将“爱惜材料、不怕失败”的劳动品质融入真实指导过程。展示交流，欣赏评价教师：时间差不多了，请做好作品的同学把自己的作品摆到“作品展示台”上来。哇，老师看到了一朵花、一只小兔、一棵小树、一个红苹果……真是丰富多彩！（组织学生有序展示）教师：现在请每个小组选一件自己最喜欢的作品，请它的主人来介绍一下：你做的是什么？用了哪些技法？学生（上台）：我做的是小刺猬，我用了揉球做身体、搓条做身上的刺，还用压做了肚皮。教师：你的介绍真清楚，技法也用得对！同学们，我们一起为他的小刺猬鼓鼓掌。谁能夸一夸这件作品好在哪里？学生：它的刺搓得很均匀，颜色搭配很好看。教师：说得太好了。一件好作品，不光技法要好，还要颜色搭配协调、造型完整。老师发现很多同学都做到了，你们真了不起！教师：最后，请每位同学把自己的作品轻轻放到展示台，摆整齐，然后一起动手把桌上的碎彩泥收集好，擦干净桌面，把工具放回原处，洗干净小手。教师：今天我们用揉、压、搓、捏、切分这些技法，创造出了那么多美丽的作品。同学们想一想：这些美丽的作