新版2026 秋｜人教 PEP 版六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal教案（单元设计）合集

Ihaveapenpal(我的笔友)对话场景为学生课间谈论笔友，核心句型Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes…,学习爱好类动词短语readingstories,doingkungfu,swsinging,dancing。依托笔友信息卡开展看图问答、笔友信息调查表活动，重点学习动词-ing形式，掌握一般现在时第三人称单数谈论爱好，提升口语问答和语篇二(Let'sspell):学习字母组合-y的两种发音/al和/i/。依托笔友爱好chant歌谣，呈现baby,happy,fly,my例词；配套听音圈词、听写、看语篇三(Btalk+learn):场景为学生互相介绍笔友的生活习惯。核心句型Dohe/she…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.Whatdoesdo?;学习动词第三人称单数变化cooks,studies,goes,plays。借助不同国家小故事任务，引导学生综合爱好、日常活动，熟练运用第三人称单数一般现在时进行问答和语段输出。语篇四(Readandwrite):阅读文本是两封笔友电子邮件，介绍笔友的爱好、日常活动、居住城市。借助思维导图梳理Name-Country-H语篇五(Project:Makeapen-palinfobook):项目式学习任务“制作笔友语篇六(Readingtime):拓展科普阅读，介绍世界不同国家笔友的课余爱好与生活。复现单元爱好短语、一般现在时第三人称单数句型；渗透“尊重不同国hobbies?Helikes…Doeshe…?问答句型；字母组合-y发音规则；文体格式。育人目标：借助对话、语音拼读、调查表、读写、项目手三、单元主题的产生与意义兴趣爱好。本单元以“笔友”为载体，学习一般现在时第三人称单数，解决学小学阶段是学生社交意识发展的关键时期。通过谈论笔友、阅读笔友邮件、制作笔友信息手册、阅读外国少年生活故事，学生不仅掌握动词ing、动词第三人称单数语法知识，还学会尊重人与人之间爱好的差异，感受不同国家少年的生活，建立友好交往意识，实现语言学习与社交品格、跨文化认知协同发展。1.语言学习维度学生掌握爱好动词-ing短语，掌握动词第三人称单数变化邮件读写、项目手册、科普阅读完成听、说、读、写、做多维训练。能够同国家少年的课余生活；体会书信、邮件是结交3.思维实践领域填写笔友信息、思维导图梳理笔友信息，锻炼观察、分类、整合信息的逻辑思维；创编笔友小故事、仿写邮件、制作信息手册，激发创新表达；项目式“制作笔友信息手册”做到做中学，将语言知识转化为图文作品，提升动手实践、公开展示表达能力。本单元主题Ihaveapenpal,归属于“人与自我、人与社会”,聚焦人际交掌握爱好-ing短语、一般现在时第三人称单数，培养尊重差异、友好交友的意不同孩子兴趣爱好图片，引出笔友penpal概念。对比国内、国外少年的爱好图片，激发学生想要了解外国朋友的好奇心。2.分层递进语言学习·谈论爱好(Atalk&learn):学习爱好动词ing短语，句型Whatarehishobbies?Helikes…,初步学习like+doing。·谈论日常习惯(Btalk&learn):拓展一般现在时第三人称单数问句Doeshe…?Whatdoesheoftendo?,学习动词三单变形。·语音板块(Let'sspell):掌握字母-y两种发音/av/i/,提升3.实践应用：开展同伴爱好调查、情景模拟介绍笔友、项目制作笔友信息手4.总结反思：梳理爱好词汇、三单句型；讨论如何友好结交笔友；对比不同【语言能力】语言知识常习惯的问答句型；掌握字母-y/av/i/语言技能1.说：正确朗读爱好短语、对话；能够询问并介绍他人爱好和日常活动，完3.写：填写调查表；仿写介绍笔友的邮件；为信息手册书写英文简介，语法4.读：读懂单元邮件文本、Readingtime科普短文，提取爱好、国家、生活【文化意识】尊重人与人、不同地域之间爱好与生活习惯的差异，建立跨文化友好交往意识。梳理笔友信息四要素Name-Country-Hobbies-Dailylife,建立介绍人物2.推理思辨：根据对话、邮件信息推断人物爱好；思考不同人爱好不同的原3.创新实践：创编笔友情景对话，仿写邮件，设计笔友信息手册，灵活运用【学习能力】1.积极参与chant、调查、情景游戏课堂活动，敢于开口谈论爱好、笔友话2.在小组调查、项目手册制作中分工合作，提升倾听、Know(已知)Want(期待)Learn(习得)Know(已知)Want(期待)Learn(习得)爱好；提升小组合作探hobbies?—Helikesreadingstories.,配套听音选择、同伴爱好调查活动。Let'slearn:图片展示各类爱好短语readingstories,doingkungfu,swimming,singing,dancing;句型Whatareher【Why】本课时单元起始课，重点学习like+doing爱好表达，建立描述他人2.应用实践：分角色朗读对话；看图替换爱好创编新对话；完成小组爱好调教学重点1.掌握爱好短语readingstories,doingkungfu,swimming,singing,2.熟练句型—Whatarehis1.动词ing变化容易出错(双写、去e);学生混淆I2.灵活切换男他he、女她she,描述不同人物爱好。SteplWarm-up教学目标：激活旧知，导入爱好、笔友主题(学习理解)学习pal?设计意图：3.设问引出penpal笔友，导入单元主题Ihaveapenpal。效果评价：观察学生跟唱、答题积极性；看学生能否说出自己的爱好。Step2PresentationLet'stalk教学目标：听懂对话，掌握询问他人爱好句型，跟读模仿(学习理解)学习活动：6.双人分角色朗读夯实口语输入。效果评价：抽查朗读；提问Whatarehishobbies?检测听力理解。Step3LearnLet'slearn教学目标：认读爱好ing短语；看图问答，替换创编对话(应用实践)学习活动：2.Pairpractice:Whatare5.句型替换练习，练习he/she切换。效果评价：随机抽学生看图问答；家人爱好并汇报(迁移创新)学习活动：4.全班汇报，强化第三人称likes。效果评价：查看调查表；评判汇报完整移创新)学习活动：3.梳理本课时知识框架；4.将话题迁移到家人，巩固he/she用法。效果评价：随机抽学生口头总结Step6Homework教学目标：巩固词汇句型，课内向课外迁移(迁移创新)学习2.画一画家人的爱好，写2-3句…likes…句子；3.问问好朋友的爱好，下节课分享。设计意图：4.听读巩固语音；绘画写作降低书面难度；家庭、同伴调查延伸交际。效果板书设计Hobbies(-ing)readingstories,doingkungfu,swimming,sinherhobbies?—Shelikes亮点2.大量口头操练like+doing,降低语法难度。不足改进1.增加动词ing变形小游戏，对比原形与-ing。2.多设置人物卡片，反复练习he/she替换。Sydney?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.—What学习动词三单变化；完整实现“爱好+日常生活”多角度介绍笔友，提升长【How】依托介绍笔友真实情景；图片展示日常活动；梳理H1.学习理解：认读日常活动短语，理解does引导三单一般疑问句；听懂对话，识别动词第三人称单数。2.应用实践：分角色朗读对话；看图进行三单问答；小组创编询问笔友的情3.迁移创新：能够完整询问、介绍笔友的爱好与日常生活；理解不同人生活教学重点1.掌握句型Doeshe…?Yes,hedoes./No,hedoesn't.Whatd1.学生容易混淆do/does;问教学目设计意图A课时掌教学目设计意图生活(学习理解)听懂对does三单疑问模仿(学习理解)T/F判断，圈画does视频创设谈论笔友生活情景；小组创用实践)图片展示操练does;小组创编笔友情景对话。整合爱支架整合两大信息观察小组教学目设计意图移创新)often…整语段口头输出。笔友介绍梳理爱论朋友之间爱好可以不一样 (迁移创新)does-sentences2.梳理单元句型；渗透尊重爱好差异的德育。随机抽学生完整口头介绍一位虚拟笔巩固对虚拟笔1.听读Btalk&learn3遍；2.抄写4组does问答句子；3.想一想你的理听读巩固；书写；构思下节课读课前抽查朗读和抄教学目设计意图友信息 创新)板书设计Verbs(三单)live-livesgo-goescook-cooksstudy-studiesSentences—DoesheliveinSyd—Whatdoesheoftendo?—He教学反思亮点1.在爱好基础上叠加日常生活，梯度合理；支架帮助学生整合信息；渗透尊不足1.设置醒目提示：Does+主语+动词原形，增加对比操练小游戏。2.给学困生提供串联句式模板。Name-Country-Hobbies-Dailylife;仿写一封介绍自己笔友的电子邮件。【Why】读写融合课，全面巩固likedoing、动词第三人称单数1.学习理解：读懂邮件文本，抓取姓名、国家、爱好、日常活动信息；掌握3.迁移创新：参照范文仿写介绍笔友的邮件；体会邮件是结交笔友的沟通方教学重点1.巩固爱好-ing短语、一般现在时三单句型；掌握邮件格式。2.阅读提取信息，仿写介绍笔友的简短邮件。教学难点设计意图复习爱好、三单句型，email笔友阅读(学习理解)歌谣复习单元语言；提问引出电子认识邮件格式；读懂展示邮件各部分；听读设计意图两封笔友邮件，完成阅读问答(学习理Underlinehobbiesa文本标记爱好、日常活思维导图梳理笔友四要素；口头复述邮件，梳理邮件写作框架(应用实思维导图可视化梳理笔友信息；双人复述；总结邮件格式点名学生复述判文本结构理依托支架仿写介绍笔友的邮件，书面输出(迁移创错误写作框架降低仿写难度；独立写作；小组互法三维设计意图梳理邮件读写要点；友的好处 (迁移创整合读写知识；引导学生思考笔友交友的意随机抽学生总结邮件格式要巩固邮件阅读，完善习作，为项目课准备素材(迁移创新)1.听读邮件文本3遍；2.完善课堂email习作；3.搜集想象笔友的信息，准备做信听读巩固；完善书面作业；素材衔接Project下节课抽查朗板书设计EmailformatTo:From:Body:Name/Country/Hobbies/Daily教学反思1.黑板醒目板书邮件完整格式；写作前快速回顾动词-ing、三单变化规则。【What】单元综合实践项目课，任务：制作笔友信息手册。任务炼创意动手、公开展示能力；进一步体会结交笔友、尊重多元爱好的育人内涵。【How】模拟班级制作笔友介绍手册真实活动；任二、教学目标3.迁移创新：小组合作完成笔友信息手册；口头完整介绍手册中的笔友；完教学重点2.完成手册图文创作；口头完整介绍笔友。2.连贯口头完整介绍笔友多要素长语段输出难度大。设计意图复习，导入制作笔设计意图册项目(学习理掌握。听力任务；填写笔友信息(学习理核对听力；抽查填写。研读范例手册，梳理手册要素，小组构思(应用实践)分析范例组构思本组笔友内容。抽取小组分享手册构思。小组动手创作笔友信息手册小组分工巡视，从图文完整性、语设计意图(迁移创三单mistakes相检查语法。法、创意评价手册初稿。手册班级展示；单元自评复盘(迁移创新)penpal3.Finishunit学生上台展示手册，评价口头语段流畅度；收集自评表。完善笔友信息手册；向家人介绍你的虚拟笔友(迁移创新)1.完善小组笔友信息手册；2.用英语向家人介绍你的笔友；3.预习Readingtime世界各国笔友阅读。下节课展示完整手册作品。板书设计Info-booktipsPicturesName/CountryHobbies/DailylifeUsefulsentencesHelikesreadingstorie亮点不足1.课前简单草稿构思；提供句子模板卡，降低写作、口头表达难度。【What】科普拓