Unit4 Lesson2《More about the countries》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit4Lesson2《Moreaboutthecountries》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、学情分析本课属于2026秋季新版冀教版三起五年级上册Unit4主题Countries，主题语境属于新课标“人与社会”范畴。经过上一课学习，学生已经初步认识China、Canada、theUS、theUK四个国家名称，具备基础听说能力。五年级学生对世界不同国家充满好奇心，对首都、国旗、语言这类文化常识有生活认知，但对英语专有名词capitalcity、language、flag比较陌生，对于句型“What'sthecapitalcityof…?”、“Whatlanguagedopeoplespeak…?”的结构不够熟悉。学生能够看懂图片、表格信息，但用英语完整输出国家信息介绍还存在一定困难，需要借助文本、图表支架逐步完成语言输入到输出转化。本课设置两个课时，第一课时完成词汇学习、主课文Look,listenandsay的听说理解；第二课时开展表格研读、Readandwrite板块练习，巩固句型运用。二、教材分析Unit4单元主题Countries，围绕认识世界国家展开学习。Lesson2《Moreaboutthecountries》是本单元第二课，在上一课识别国家名称基础之上进一步挖掘国家信息，主语篇Look,listenandsay以设问引出四个国家的首都、官方语言、国旗特征。

课文原文：What'sthecapitalcityofyourcountry?Whatlanguagesdoyouspeak?Whatdoesyourcountry'sflaglooklike?

BeijingisthecapitalcityofChina.InChina，wespeakChinese.Theflagofmycountryisred.Ithasfiveyellowstars.

ThecapitalcityofCanadaisOttawa.InCanada，peoplespeakEnglishandFrench.

Washington,D.C.isthecapitalcityoftheUS.PeoplespeakEnglishintheUS.

LondonisthecapitalcityoftheUK.IntheUK，peoplespeakEnglishtoo.教材配套板块：Readandwrite，设置问答练习；还有教材自带信息表格，表头Country、CapitalCity、Language、Flag，用来梳理四国信息。本课核心词汇：capitalcity、language、flag、speak、star、French；核心句型：What'sthecapitalcityof…?…isthecapitalcityof…；Whatlanguagedopeoplespeakin…?Peoplespeak…；Whatdoestheflagof…looklike?。语篇兼顾本国文化与异国文化，在对比学习中增强学生家国情怀，为本单元后续国家主题阅读学习做好铺垫。三、核心素养教学目标（依据2022版英语课程标准）1.语言能力：能够听、读、认读词汇capitalcity、language、flag、speak、star、French；读懂主语篇文本；能够听辨、朗读课文；掌握三组核心问答句型；能够借助表格信息口头描述四个国家的首都、语言和国旗基本信息。2.文化意识：了解中国、加拿大、美国、英国的首都、语言、国旗常识；熟知中国首都北京、五星红旗特征；知晓加拿大使用英法两种官方语言的文化常识；尊重世界多元文化，厚植家国情怀，建立初步跨文化认知。3.思维品质：借助教材表格梳理对比四国信息，训练观察、对比、归纳能力；能够区分不同国家对应的首都、语言，建立国家‑首都‑语言之间逻辑关联。4.学习能力：学会利用表格整理英语文本信息；愿意模仿朗读语篇，借助句型支架进行口头表达，养成读图读表获取信息的英语学习策略。四、教学重难点教学重点：掌握本课核心词汇；理解主课文Look,listenandsay语篇；熟练掌握询问首都、语言、国旗的三组问答句型；识记四个国家对应的首都与语言信息。

教学难点：掌握固定结构“thecapitalcityof+国家”；分清Canada两种语言EnglishandFrench；能够把表格信息转化成口头英语表达。五、教学过程第一课时（听说课：词汇输入、主课文Look,listenandsay学习）设计意图：第一课时重在情境导入，新词汇短语学习，音频感知，逐句解读主语篇文本，模仿朗读，完成语篇输入，不开展大量书面输出，依托教材插图、音频开展师生互动课堂。情境导入，揭示课题教师出示教材本课插图，展示四张国家配图，板书课题Lesson2Moreaboutthecountries。师向学生提问（师问生答）：Lastlesson，welearnedfourcountries.Whocantellme，whatarethey？S1：China.S2：Canada.S3：theUS.S4：theUK.Verygood！Todaywewilllearnmoreaboutthesecountries.Wewilllearntheircapitalcities，languagesandflags.教师简单翻译课题Moreaboutthecountries，意为更多关于这些国家的信息。设计意图：复习上节课旧知，引出本节课学习主题，让学生明确本课要探究国家的三类信息：首都、语言、国旗。新词汇学习教师依次出示教材图片，结合图片引出新单词，板书重点词汇：capitalcity、language、flag、speak、star、French。

首先指向首都图片，教师讲解capitalcity，领读单词，释义：capitalcity意思是首都城市。教师示范短句：BeijingisthecapitalcityofChina。着重点拨固定短语结构thecapitalcityof…，……的首都城市。

接下来出示语言配图，学习单词language，释义语言；动词speak讲、说；speakChinese讲汉语。教师示范句子：WespeakChineseinChina。

展示国旗图片，学习flag国旗，star星星，指着五星红旗：TheflagofChinaisred.Ithasfiveyellowstars。板书句子，让学生跟读。

切换加拿大图片，引出French法语，教师领读，提示学生Canada里面人们说EnglishandFrench英语和法语。

全部词汇学完之后，教师整体带读一遍全部词汇，针对专有名词Ottawa、Washington,D.C.、London，教师进行发音示范，提醒学生注意专有名词首字母大写。设计意图：依托教材配图进行词汇教学，不孤立记单词，把词汇嵌入简单句子语境，初步感知词义，解决课文阅读主要词汇障碍。学习Look,listenandsay主课文教师播放教材音频Look,listenandsay，让学生看着课本，整体感知完整语篇。

第一次听完音频，教师设问：T：Whatthreethingsdoesthetexttalkabout？引导学生尝试找出capitalcity、language、flag三大类信息。

第二次播放音频，逐句暂停，教师逐句讲解课文原文：

原文1：What'sthecapitalcityofyourcountry?Whatlanguagesdoyouspeak?Whatdoesyourcountry'sflaglooklike?

教师讲解翻译：你们国家的首都是什么？你们讲什么语言？你们国家的国旗是什么样子？教师点拨这是三个总起问句，整篇课文就是围绕这三个问题展开介绍各个国家。教师带领学生齐读这三个问句。

原文2：BeijingisthecapitalcityofChina.InChina，wespeakChinese.Theflagofmycountryisred.Ithasfiveyellowstars.

教师解读翻译：北京是中国的首都。在中国，我们讲汉语。我们国家的国旗是红色的，它有五颗黄色的星星。教师指着句子“thecapitalcityofChina”再次巩固这个短语结构。师提问学生：Whatisourcapitalcity？引导学生集体回答Beijing。教师进一步提问：Whatcolourisournationalflag？学生口头作答red。

原文3：ThecapitalcityofCanadaisOttawa.InCanada，peoplespeakEnglishandFrench.

教师讲解翻译：加拿大的首都是渥太华。在加拿大，人们说英语和法语。师抛出问题：WhatlanguagesdopeoplespeakinCanada？引导学生找课文句子回答EnglishandFrench。教师简单说明文化小常识：加拿大有两种官方语言英语和法语，不需要深度拓展历史背景，学生记住文本信息即可。

原文4：Washington,D.C.isthecapitalcityoftheUS.PeoplespeakEnglishintheUS.

教师讲解翻译：华盛顿特区是美国的首都，在美国人们说英语。教师带读专有名词Washington,D.C.，提醒学生注意读音。师提问：WhatisthecapitalcityoftheUS？学生尝试口头回答。

原文5：LondonisthecapitalcityoftheUK.IntheUK，peoplespeakEnglishtoo.

教师讲解翻译：伦敦是英国的首都，在英国人们也讲英语。教师引导学生注意末尾的too，表示“也”。提问学生：DopeoplespeakEnglishintheUK？学生作答Yes。整篇文本逐句解析完成，教师进行整篇课文范读。组织学生跟着音频跟读，先集体齐读，再分组朗读，再抽取个别学生朗读段落。教师巡视课堂，纠正学生专有名词发音，重点关注Ottawa、Washington,D.C.、French这些容易读错的单词。设计意图：完整处理教材主语篇，先听音频感知，逐句解读语义，落实课文理解，再开展朗读训练，完成第一课时语篇输入任务。初识教材国家信息表格教师投影展示教材表格，表头Country、CapitalCity、Language、Flag。

T：Lookatthistable，thistablecanhelpusremembertheinformationwejustlearned。教师指向表格第一行China，带领学生一起找课文信息填充第一行：Country：China；CapitalCity：Beijing；Language：Chinese；Flag：red，fiveyellowstars。

教师简单梳理，剩下三个国家信息只做初步浏览，完整研读表格留到第二课时完成。设计意图：利用教材自带表格工具，建立课文文本与表格信息之间联系，为第二课时阅读分析做好铺垫。第一课时课堂收尾教师带领全班完整齐读Look,listenandsay整篇课文。师生口头回顾本节课三个核心问句，第一课时结束。第二课时（阅读与句型实践课：研读表格、Readandwrite板块学习）设计意图：第二课时深化句型理解，完整研读教材四国信息表格，学习教材Readandwrite问答练习板块，巩固三组核心句型，实现从课文语篇向问答练习迁移运用。复习导入教师组织复习回顾上一节课主课文。T：Lastclasswereadthepassageaboutfourcountries，whowouldliketoreadthetextforus？邀请2‑3名学生朗读Look,listenandsay课文。教师板书三组核心问句：What'sthecapitalcityof…?Whatlanguagedopeoplespeakin…?Whatdoestheflagof…looklike?师生口头复述问句含义，随后教师出示教材完整国家信息表格，本节课深度研读表格内容。师引导学生一行一行看表格：T：Nowlet'sfinishourtabletogether。先看Canada一行，提问：WhatisthecapitalcityofCanada？学生回忆课文内容回答Ottawa。T：WhatlanguagedopeoplespeakinCanada？学生回答EnglishandFrench。再看theUS：T：What'sthecapitalcityoftheUS？学生回答Washington,D.C.；再看theUK：T：WhatisthecapitalcityoftheUK？学生回答London。教师带领学生完整梳理表格每一栏，把课文文本信息转化表格信息。教师点拨语言点“thecapitalcityof+国家”，提醒学生记住这个固定结构，做口头操练。教师示范问答，师问生答：T：What'sthecapitalcityofChina?S：BeijingisthecapitalcityofChina.T：What'sthecapitalcityofCanada?S：OttawaisthecapitalcityofCanada.设计意图：充分用好教材表格支架，文本信息表格化，借助问答操练，巩固本课核心句型，强化词汇与句式记忆。教材板块Readandwrite学习教师打开教材Readandwrite板块，板块设置几组问答练习题，围绕首都、语言、国旗进行设问。教师先带学生通读全部题干句子。出示例题：

Q：What'sthecapitalcityoftheUS?

A：Washington,D.C.isthecapitalcityoftheUS.

Q：WhatlanguagedopeoplespeakintheUK?

A：PeoplespeakEnglish.

Q：WhatdoestheflagofChinalooklike?

A：Itisred.Ithasfiveyellowstars.

教师引导学生看题目，结合刚刚梳理完成的表格，寻找答案信息。师进行课堂互动，逐题提问学生。T：Lookatthetable，canyoufindtheanswer？请学生口头说出答案，之后再落实书面填写。在完成练习过程当中，针对学生出现的错误，结合表格信息进行讲解纠正。完成填空之后，请学生分角色朗读问答，一部分学生读问句，一部分学生读答句。设计意图：依托教材Readandwrite练习板块，把课