Unit4 Lesson4《More about China》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit4Lesson4《MoreaboutChina》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、学情分析五年级学生经过两年多的英语学习，已初步掌握一般现在时和Therebe句型，认识China、Chinese、Beijing等与本课相关的专有名词，能进行简单的自我介绍和日常对话，具备一定的看图说话与小组合作能力。学生对祖国首都、国旗、语言等话题既熟悉又有亲切感，学习兴趣浓厚。但他们用英语系统介绍一个国家的能力还较弱，对"国家—地点—特点"的语篇对应关系、专有名词的正确表达以及capital、flag、famous等新词的运用仍需重点引导，需要教师在真实语境中搭建语言支架，帮助学生实现从词到句、从句到篇的过渡。二、教材分析本课是冀教版（三起）2026秋新教材五年级上册第四单元《Countries》的第四课时。单元话题围绕"认识国家、走向世界"展开，本课以李明要撰写特别报道《MoreaboutChina》为情境，从所在大洲（Asia）、语言（Chinese）、首都（Beijing）、国旗（红色、五颗黄色五角星）、自然景观（mountains、rivers、deserts、forests、grasslands）和著名风景（Guilinlandscape）等多个方面立体介绍中国。课文按"基本信息—自然景观—名胜谚语"的顺序编排，集中呈现一般现在时、Therebe句型、have/has及专有名词等语言点，体现了跨文化理解与祖国认同的育人价值，也为本单元后续学习其他国家介绍奠定方法基础，具有承上启下的作用。三、核心素养教学目标1.语言能力：能听懂、会说、认读并运用本课核心词汇（China、Chinese、speak、capital、flag、star、famous、place、river、mountain、desert、forest、grassland），能用Chinaisin...、Wespeak...、...isthecapitalcityof...、Theflagof...is...、Ithas...、Thereare...等句型有条理地介绍中国的基本信息。2.文化意识：了解祖国的地理位置、语言、首都、国旗和自然景观，感受祖国的大好河山，增强国家认同感和爱国情怀，学会用英语向外国朋友介绍中国。3.思维品质：能运用"先找国家，再找所在大洲、首都、语言、旗帜，最后关注自然景观与名胜"的阅读方法，梳理信息并建立"国家—地点—特点"的对应关系，发展信息整合与归纳能力。4.学习能力：学会用思维导图或信息卡梳理国家信息，掌握"词汇—句型—语篇"的阶梯式学习方法，初步形成有条理介绍事物的表达策略。四、教学重难点教学重点：理解并流利朗读课文；掌握介绍国家的基本信息框架（位置、语言、首都、国旗、自然景观、名胜）；能运用核心句型用英语介绍中国。教学难点：正确运用Therebe句型与has描述国家的自然景观和国旗特征，将零散信息整合成有条理的语篇，实现从学习理解到迁移创新的跨越。五、教学过程第一课时：感知理解，聚焦基本信息Step1热身导入T：Goodmorning，boysandgirls.Nicetoseeyou.Let'splayaguessinggame.出示世界地图或几个国家的国旗图片。

T：Whatcountryisit？

S：It'sCanada./It'sAustralia.

T：Yes，thesearecountriesintheworld.Todaywe'regoingtolearnmoreaboutonecountry.Whichcountrydowelivein？

S：China！

T：Great！TodayLiMingwantstowriteaspecialreportaboutChina.出示李明图片，板书课题"MoreaboutChina"。跟读课题，理解"moreabout"表示"更多关于……"。【设计意图：以国家猜谜游戏热身，复习旧知，自然引出"中国"话题，激发学生兴趣。】Step2整体感知，明确任务T：LiMingiswritingabookaboutourcountry.Let'swatchandseewhathewrites.播放课文动画，学生整体感知。T：Whatisthisbookabout？

S：It'saboutChina.

T：Yes，thisisabookaboutmycountry，China.跟读。T：Listenagain.WhatdowelearnaboutChina？Let'sfindtheanswersstepbystep.【设计意图：通过整体观看感知语篇，明确学习任务，培养学生抓取大意的能力。】Step3精读文本，讲解基本信息T：First，whereisChina？Lookatthemap.

S：ChinaisinAsia.

T：Verygood.ChinaisinAsia.中国在亚洲。Asia是亚洲，注意首字母要大写。跟读ChinaisinAsia.T：WhatlanguagedowespeakinChina？

S：WespeakChinese.

T：对，我们讲汉语。speak是"说（语言）"，speakChinese说汉语。跟读WespeakChinese.T：WhatisthecapitalcityofChina？

S：Beijing.

T：Yes，BeijingisthecapitalcityofChina.北京是中国的首都。thecapitalcityof...表示"……的首都"，capital是首都，capitalcity同义。跟读。谁能用这个句型说一说其他城市？

S：ShijiazhuangisthecapitalcityofHebei.T：Now，whatdoestheflagofChinalooklike？Lookattheflag.

S：It'sred.

T：TheflagofChinaisred.中国的国旗是红色的。theflagof...表示"……的国旗"。跟读。

T：Ithasfiveyellowstars.它有五颗黄色的五角星。这里It指代国旗，has是have的第三人称单数。star是星星。跟读Ithasfiveyellowstars.【设计意图：围绕位置、语言、首都、国旗四个核心问题逐句精讲，突出"国家—地点—特点"的对应关系，落实核心词汇与句型。】Step4朗读巩固，图表梳理T：Nowlet'sreadafterme.逐句跟读，注意语音语调。T：Let'sreadthetextinpairs.同桌分角色朗读。T：Now，let'sfinishtheinformationcard.出示"China信息卡"：项目内容所在大洲inAsia语言speakChinese首都Beijing，thecapitalcityofChina国旗red，fiveyellowstarsT：CanyouintroduceChinawiththecard？

S1：ChinaisinAsia.WespeakChinese.

S2：BeijingisthecapitalcityofChina.TheflagofChinaisred.Ithasfiveyellowstars.【设计意图：借助信息卡梳理并复述课文基本信息，帮助学生内化句型，建立结构化表达框架。】Step5小结归纳T：TodaywelearnedthebasicinformationaboutChina.我们一起归纳。板书：ChinaisinAsia、WespeakChinese、BeijingisthecapitalcityofChina、TheflagofChinaisred、Ithasfiveyellowstars。T：请同学们课后朗读课文前两幅图内容，并尝试向家人介绍中国的首都和国旗。第二课时：应用实践，聚焦自然景观与名胜Step1复习导入T：Let'sreview.CanyoutellmesomethingaboutChina？

S：ChinaisinAsia.WespeakChinese.BeijingisthecapitalcityofChina...

T：Great！Todaylet'sseewhatChinaislikeinnature.播放课文第三、四幅图动画。Step2精读文本，讲解自然景观T：Lookatthispicture.WhatcanyouseeinChina？

T：Therearemanymountains，rivers，deserts，forestsandgrasslandsinChina.中国有许多高山、河流、沙漠、森林和草原。跟读并逐个学习：mountain山、river河流、desert沙漠、forest森林、grassland草原。同桌互相指着单词卡片读一读。T：Hereweuse"Thereare..."表示"有……"，后面接复数名词。我们一起来说一说：Therearemanymountains.Therearemanyrivers.

S：跟读模仿。T：Becausetherearesomanybeautifulthings，youcanseemanyfamousplaces.所以你能看到许多著名的地方。famous著名的、place地方。跟读Youcanseemanyfamousplaces.T：DoyouknowsomefamousplacesinChina？

S：TheGreatWall./ThePalaceMuseum./WestLake...

T：Excellent！你们知道得真多。【设计意图：通过图文结合学习自然景观词汇，在真实语境中理解并运用Therebe句型，联系生活拓展名胜。】Step3学习谚语，聚焦桂林山水T：Lookatthispicture.Whereisit？

S：It'sGuilin.

T：Yes！InChina，peoplesay："Eastorwest，theGuilinlandscapeisbest."在中国，人们常说"桂林山水甲天下"。这是赞美桂林山水的一句谚语。east东、west西、landscape风景、best最好的。跟读。T：Let'schanttogether：Eastorwest，theGuilinlandscapeisbest！T：WelcometoChina！欢迎来到中国！welcometo...表示"欢迎来到……"。跟读。【设计意图：通过朗朗上口的谚语学习，让学生感受中国语言的魅力和祖国山河之美，渗透爱国情感。】Step4综合语用，迁移创新T：NowweknowalotaboutChina.Let'smakean"IntroduceChina"mindmaptogether.师生共同完成思维导图：中心是China，分支分别是位置（inAsia）、语言（speakChinese）、首都（Beijing）、国旗（red，fiveyellowstars）、自然（mountains，rivers，deserts，forests，grasslands）、名胜（Guilinlandscape）。T：CanyouintroduceChinatoaforeignfriendwiththemindmap？

S1：ChinaisinAsia.WespeakChinese.BeijingisthecapitalcityofChina.

S2：TheflagofChinaisred.Ithasfiveyellowstars.TherearemanymountainsandriversinChina.

S3：Youcanseemanyfamousplaces.Eastorwest，theGuilinlandscapeisbest.WelcometoChina！T：Let'sworkingroups.EachgroupintroducesChinatoeachothe