教学管理制度15篇

教学管理制度15篇教学管理制度1为扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立小学教学管理制度，规范教学行为，根据《衡阳市课改实施方案》的要求，《全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关精神，现对我校教学常规管理提出以下措施：1、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。学校机构健全，人员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行教育局的学籍管理规定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严格控制流生。高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程（教学）计划，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学校作息时间规范且执行到位。2、加强和改进学校德育工作，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》。德育工作目标明确，组织制度健全，能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经验的学习和交流，班队工作措施到位，效果显著。关注学生心理健康，积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素质发。要充分认识到学科中的政治思想和道德品质教育，是完成学科知识、智能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全过程渗透于各科教学之中。要挖掘学校、社会教育资源，从学校、社区资源特点出发，开展富有特色，丰富多彩，为学生爱好的.社团活动、兴趣小组、社区服务活动和文体活动。3、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水平和研究水平。各校和广大教师，要根据教育局制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习计划，做好学习笔记，开展校内学习研讨活动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以教师为中心，以教师讲解为主要方式的局面，所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性发展。4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。校长及其他管理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。行政听课要做到有记录、在评价、有反馈。加强集体备课研究，学校教导处必须制定学期教研工作计划和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教研、教改的课题指导。5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优课等活动，为教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台。每学期每人听课不少于15节，被听课不少于1节。要加强听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。加大对教师教学的反思的管理力度。要求教师养成反思的习惯，做到对自己的教学行为及其结果及时进行自评，写出自己的教学所感和改进教学的构想和措施，每学期教师至少要撰写1篇有一定质量的教学反思。6、教学中要狠抓落实，形成习惯与制度。学校要把教学认真作为学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精评，提高达成度。7、加强过程控制，严格控制各年级、各学科作业量，任何教师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。学生课业负担合理，学生在校活动时间每天不小时，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时间不得超过1小时。学校行政要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期作业检查不少于4次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。要把考风考纪建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有教师都要学习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题质量。学校考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。不把考试成绩作为评价考题的唯一依据。完善对学生综合素质发展水平的评价，促进评价功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价心理转变。9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力和学习水平的评价。认真使用好各年级《小学生素质发展评估手册》。各学科教师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好教师寄语和班主任评语。10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻。加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面发展的良好氛围和外部环境。11、加强与学生家长的联系。教师要体谅学生家长的心情，真诚地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的密切的联系；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。要对生活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。教学管理制度21．多媒体课室管理规定一、多媒体教室是为了改善我校教学手段，提高办学水平而建，主要为教学服务，由教导主任负责统一管理。二、教务科每学期根据教学需要统一安排多媒体教室的使用。三、需要使用多媒体教室上课的教师需提前提出申请，由教导主任根据实际情况作出安排。四、多媒体教室配备专职管理人员一名，负责日常管理、设备定期维护及维修。学生应爱护多媒体教室的设备，不得随意摆弄多媒体设备，严禁在桌椅、板凳上乱画，一经发现除照价赔偿外，按照破坏公物严肃处理。五、学生进入教室不得高声喧哗，保持教室安静。六、学生进入教室不得带饮料、食品，应自觉保持教室的卫生。七、学生不服从管理者，任课教师和管理人员有权取消其在多媒体教室上课的资格，情节严重者受相应纪律处分。2．实验室规则一、实验室是教学的重要基地之一，学生必须听从教师指导，认真进行实验实习，按时完成实验任务，按时缴交实验报告。二、不带实验指导书（或相关的实验教材）者不能参加实验。三、实验室必须保持安静，不得高声谈笑或嬉戏打闹，进入机房必须更换工作鞋。四、注意安全，凡带电实验，未经老师检查和示范允许，不准私自通电，必须遵守有关安全规定。五、爱护公物、遵守纪律，未经教师许可，不得乱动乱拆仪器设备，不得擅自拿其他同学的工具材料，不得私自带走实验室的物品，不得在实验室内安装或调测私人的东西。六、若发现仪器设备损坏，丢失或其他事故，应及时据实向教师报告，根据情节轻重及认识错误程度，给当事者批评教育，责令赔偿，情节严重的给予纪律处分。七、严格遵守操作规程，对运转中的设备不得乱摸乱动，若引起事故，须负事故责任。八、实验室内不得接待客人，外单位前来参观，须经校长、实验指导老师批准。九、学生做完实验，应关闭电源，整理工具，打扫卫生，关好门窗电灯，教师下班前要检查好门窗，切断电源。3．实验室仪器设备管理一、仪器设备管理（一）实验员负责实行常规管理保养，技术业务指导及督促、检查工作，通电检查和维护每两周一次，使仪器设备处于正常状态。（二）仪器设备由实验员负责分类编号、定位，设立仪器设备档案卡，建立明细帐本，统一收存仪器说明书。（三）实验课需使用仪器设备时，必须由实验指导老师与实验员履行借还登记手续，在借还前后检查仪器是否正常，发现问题，及时登记和检查并报告主管人及时处置。（四）坚持仪器使用登记制度，每台仪器设立使用登记本，实验指导老师负责督促学员进行登记，以便及时发现问题（延长仪器使用寿命）。（五）仪器在运行时，必须有人看管，不得擅自离开岗位。（六）各类仪器设备订出操作规程和注意事项，并标在仪器设备上。（七）制定仪器损坏赔偿制度，尤其是严重违反操作规程，责任事故所造成的仪器设备严重损坏，经调查后确认仪器设备被盗、丢失、霉烂等事故，应负责赔偿（办法另订）并写出事故报告。（八）需添置仪器设备者，必须填写申请单，一般半年填写一次（在学期结束前），经主管人会同有关老师合议后，汇总提出购订计划，由教务科统一审议后执行。（九）外单位需借用本校仪器设备，需持该单位证明，填写借用单，经主管人同意批准后，方可借出，并按学校规定收取折旧费。如有损坏，必须由借用单位负责修复或赔偿。（十）凡新添置仪器设备，未经验收，写出报告和主管人同意，一律不得投入使用。验收工作原则上谁提出购置，谁使用、谁主持验收；每学期检查一次仪器设备完好率情况，要求基础课达95%以上，专业课达90%以上。二、玻璃仪器管理（一）由实验员统一分类定位管理所辖实验室的玻璃仪器，他人不得随意挪用。（二）建立明细帐本，每月清理损耗情况，填表报损。（三）学生、教师在使用过程中损坏玻璃仪器必须登记，若需要换者，以破换新，并酌情按规定赔偿。（四）玻璃仪器使用完后，必须及时清洗干净。（五）在一个实验过程中，损耗大于该类玻璃仪器的20%者，即认为是责任事故，应由实验指导老师写出事故报告。（六）需要添购玻璃仪器者，必须填写申请单，半年填写一次（于学期结束前）经实验员核对后报给仓库保管员再核对，最后由主管人汇总交总务科采购员购买或订购。（七）外单位需借本校玻璃仪器，请该单位出示证明，填写借单，经主管人同意批准后方可借出，收取折旧费10%；若损坏则由借用单位负责赔偿。（八）外单位要求转让购买，出示证明，填单，经主管人审批，加收15%的.管理费，到财务交款后，方可提取。4．安全卫生管理一、各实验室设立砂箱、灭火器材。二、剧毒试剂由专人管理，用者必须签名登记用量，易燃试剂要另辟贮存处并远离明火；易燃、易爆试剂，如金属钠、钾，专门保管。试剂一律不得携外保存。三、做好防盗工作，节假日尤其防患。四、实验完毕后，关好门、窗、水、电、加锁。五、非实验室管理人员，不得掌握锁匙，借用时，应在当天交还实验员。六、保持实验室内台面、地面、水盆清洁整齐，门窗玻璃完整洁净。七、禁止在实验室内进食、吸烟。5．实验室安全操作制度一、实验室内须安装各种必备的安全设施，如通风橱、消防灭火器材等，并应定期检查，保证随时可供使用。二、实验室内各种仪器及器皿应有规定的放置处所，不得任意堆放，以免错拿错用，造成安全事故。三、使用各种仪器设备时，必须严格遵守安全使用规则和操作规程，认真填写使用登记表。四、使用易燃易爆和剧毒试剂时，必须遵照有关规定进行操作。易燃易爆试剂要随用随领，不得在实验室内大量积存。剧毒试剂应有专人负责保管，经批准方可使用，且应两人共同称量，登记使用。五、清洗玻璃仪器时，应注意不使含多量剧毒试液直接倾入下水道，必须经适当处理后再行排放。六、使用电、气、水、火时，应按规定进行操作；带电实验必须在教师指导下进行，学生不得擅自摆弄。七、实验室发生意外事故时，应迅速切断电源、火源，立即采取措施处理并报告教师及领导。八、实验结束要有专人负责检查门窗、水电，不得疏忽大意。九、实验室的消防器材应妥善保管，不得随意挪用。教学管理制度3为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。准时上课，按时下课。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。跟上教学进度。四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的.作业。九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。十四、教师不坐着讲课。十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。十六、上课期间，教师不接待家长或客人。十七、上课期间不允许学生无故出校门。十八、上课铃响后，不耽误学生上课时间，不剥夺学生上课的权利。教学管理制度4为加强对教学设备的管理,保证教学设施设备的完好率和利用率,保证教学训练中各项工作顺利进行,制定本制度。1、教学设备包括多媒体计算机、投影仪、电教板、模型、挂图、实物、理论教师和教练场等。2、教学设备由设备科负责建立教学设备登记的文字和电子台帐。3、教学前对所使用的教学设备进行认真调试,保证教学过程的需要。4、教学设备要专用、不得挪作他用、5、重要的教学设备实行专人专用。6、建立教学设备使用卡,按教学设备的使用说明和技术要求进行使用,防止设备、仪器的`损坏。7、教学设备的维修、日常维护由设备使用人负责。8、计算机、投影仪等需要维修时应聘专业人员进行维修,在保修期内发生故障,应及时联系生产厂家维修。9、每半年对教学设备进行一次全面检查。检查内容包括数量、质量和保管使用情况,发现问题及时处理。10、教学设备的更新要符合交通部驾驶培训机构资格条件的要求。11、教练车和理论教室附属设备,包括桌椅和交通信号,训练场地的桩杆及场地环境的管理。12、教学设备非自然损坏或丢失,直接责任人按折旧后价值的30%赔偿,属直接责任人故意行为的,按折价后100%赔偿,并提请公司按其他规定处理。教学管理制度5驾校管理制度是确保驾驶培训质量，保障学员权益，维护驾校运营秩序的重要规范。它涵盖了教学管理、学员管理、教练员管理、设施设备管理、安全管理等多个方面。内容概述：1.教学管理：规定教学大纲、教学计划、教学质量评估标准，以及教学方法和手段。2.学员管理：涉及学员报名、缴费、学习进度跟踪、考试安排及毕业证书发放等流程。3.教练员管理：包括教练员的资格认证、工作考核、职业道德规范和继续教育制度。4.设施设备管理：涵盖车辆保养、场地维护、教学设备更新等。5.安全管理：强调行车安全、学员安全教育、应急预案及事故处理机制。教学管理制度6第一章总则第一条为进一步加强课堂教学管理，维护良好的教学秩序，树立严谨的校风、教风和学风，保证课堂教学效果，提高教学质量，特制订本规定。第二条课堂教学是高校教学活动的重要环节，直接影响着高校教育教学水平和人才培养质量，应贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分调动师生的积极性。第二章教师课堂教学职责第三条教师在课堂教学中须遵守师德规范，严于律己，为人师表，着装得体，仪表端庄，精神饱满，言行文明。第四条教师是课堂教学管理的第一责任人，履行管理职责，维护课堂秩序。对学生上课打瞌睡、吃东西、玩手机等违纪违规行为应及时制止、批评教育，对情节严重、不接受批评者，及时向学生所在学院（系)反映，学院(系）应及时将处理结果反馈给教师。第五条教师应严格考勤，并主动联系班级考勤负责人，协助做好考勤工作。教师可根据学生的数量、教学实际采取多种方式进行考勤，对旷课、迟到、早退情况要如实记载，作为平时成绩的重要依据。对于出勤率较低或迟到、早退现象严重的班级，任课教师应及时反馈给相关学院(系)。第六条教师应严格遵守课堂教学纪律等教学规章制度，严格按照作息时间上课、下课等，不得无故旷工、迟到或提前下课。未按规定办理手续或未经批准，不得擅自调课、停课、请人代课。教师在课堂上不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不说不符合教师身份的话，上课时间不得随意离开教室。如有违反者，一经查实，将严格按照学校相关规定进行处理。第七条教师必须按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容。严格按照规定的教学内容和进度组织教学，不得任意增加或削减课时。第八条教师在开课之初，应简要介绍本门课程的概况、考核方式、平时成绩构成及在期末总评成绩中所占的比例，对学生的学习提出明确的要求，对课堂纪律做出明确的`规定。第九条教师应自觉接受教学督导及学校规定人员的听课，接受学校相关教学部门安排的教学质量检查。第十条不得以播放影视片等代替正常的课堂教学。根据教学要求，确实需要放映影视教学资料时，教师不得离开教学现场。第十一条使用多媒体教学时，教师课前须做好充分的准备工作，熟练掌握多媒体设备的操作规程。遇停电或多媒体设备不能正常使用时，应坚持用其它方式讲课，确保课堂教学正常进行，不得停课或让学生自习，并及时向有关部门反映设备问题。第十二条有关教师课堂教学的任课资格、教学准备、讲授要求、辅导答疑、布置作业等其它各类具体要求，按照《南通大学教师教学工作规范》（通大教〔20__〕145号）中相关条款执行。第三章学生课堂纪律要求第十三条学生必须按时上课，一般应提前五分钟到达上课教室。不得迟到、早退或旷课，因病、因事不能听课者必须事先请假，未经请假或请假未获批准而缺课者，以旷课论处。第十四条学生言行举止应符合高等学校学生行为准则。衣着应整洁得体，不得穿背心、低胸吊带上衣、超短裙、非制式短裤等过于暴露服装进入教室；禁止穿拖鞋、赤脚进入教室；严禁在教室内吸烟及将食物带进教室；杜绝在课堂内睡觉或谈笑喧哗。第十五条学生应自觉遵守课堂纪律，关闭手机等通信及娱乐设备，保持教室肃静，不得做与上课无关的事情。学生有特殊情况需中途出入教室时，必须取得教师的同意。如使用手机及通信设备进行答题，应严格控制使用时间，用完后及时关闭。第十六条学生在课堂上应尊重教师，回答问题时应起立。上课过程中，学生不得随意打断教师的讲授，确需提问题时，应在座位举手示意，经教师同意后，方可起立提问。第十七条学生如对教师课堂教学情况有意见，课后可直接与教师进行沟通，也可以向相关院(系)、教务处、教学质量管理处等部门反映，以帮助教师改进教学工作。第十八条课前和课间休息时，学生要轮流值日擦拭黑板，保持黑板清洁。学生应保持教室内清洁卫生，不准随地吐痰、乱扔纸屑和废弃物等。第十九条学生必须按教师的要求，合理进行预习、复习，认真完成作业。第二十条学生必须爱护教室内各类教学设施，不得挪动、损坏教学设施，严禁在课桌椅、墙壁等教学设施上涂画、张贴。第四章课堂教学的监督检查第二十一条为加强教学过程管理，加大教学质量监控力度，保障课堂教学秩序和教学质量，相关学院(系)及管理部门的人员、教师均必须严格按照学校相关职能部门制定的听课制度中规定的要求参加听课。第二十二条各学院(系)制定课堂教学督查方案，开展常规性督查活动，并建立课堂教学督查档案。第二十三条教务处、本科教学督导组织对各学院(系)课堂督查情况及督查档案进行不定期抽查。第五章附则第二十四条本规定适用于学校全日制本、专科学生课堂教学的管理。若有违反本规定者，视情节轻重，给予批评教育或纪律处分。第二十五条本规定自发布之日起执行，由教务处负责解释。原《南通大学课堂教学管理规定》（通大教〔20__〕104号）废止。教学管理制度7一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。（一）教师备课规范1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，熟悉本学科各学段的知识和能力考查要求。（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课的学习效果，吸取学生对改进教学所提出的意见。4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。（3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资源使备课更精致。5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括：教材内容分析、学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（将教科书的章节或课题分解到每周，尽量落实到小章节）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。教学时间要除去法定节日、农忙假（通常为五、十月份下旬）、大型教育教学活动，要预留期末复习时间。6、制定课时授课计划（即课时教案）（1）各学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如：语文不能只限于讲读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。（2）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法，把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。（3）撰写教案是备课活动的固态表现方式。详案内容一般包括①教学内容（课题），②教学目标（分三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），③重点难点，④师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），⑤教学过程（按时间分环节分别备出教师活动、学生活动、简要设计意图），⑥作业设计，⑦板书设计，⑧教后记。简案应包括详案的①②③⑤⑥等五项内容。（4）教龄在10年内的教师和学科新手一律备详案，其余写简案。兼课两门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以统考科目为备课重点，应该撰写详案，非统考学科可以撰写简案。（5）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。（6）鼓励使用导学案。导学案内容一般包括：①学习内容（课题），②学习目标，③学习重难点，④知识链接，⑤学习过程（含自主学习、问题探究、目标检测、作业布置、总结提升等环节），⑥学后记。导学案要师生人手一份，要遵循教案打印和作业批改的相关要求。（7）教案可以打印，但杜绝使用不经修改的下载教案（主要表现为格式不合要求、内容不合实际）。打印教案须符合下列要求：纸张统一（a4或16k）、资料夹装订、分课时双面打印、课题或标题三号黑体或宋体加粗、内容小四号宋体或楷体，段落格式符合常用规范。教龄三年以内的青年教师和教龄十年以内但三笔字不达标的教师必须有一科手写钢笔字详案。（二）备课管理规定1、加强学期教学计划调控。统考学科的学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份教师自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。2、实施推门听课制度。“从上课看备课，以听课促备课”。教导主任和教龄在十年内的青年教师每周推门听课2节，其他领导和任课教师每周推门听课1节。每次听课都必须及时评课交流，同时对上课情况进行评价，教导处存档管理，作为评价教师课堂教学效果的依据之一。3、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每次检查和每学期要对教师备课情况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。对检查的评价意见要尽量具体，并及时反馈，以提高管理的效益。4、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定参加人员、交流教学体会。集体备课以语数外学科为主，每次集体备课活动要有记录。要体现在自主备课基础上，努力发挥教师“老带青”的团队协作精神。二、认真上课上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。（一）教师上课规范1、根据课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“四基”落实（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）和能力培养，又重视在教学的过程中，培养良好的学习习惯与有效学习方法，落实好情感目标。2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。3、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在30分钟，学生练习10分钟左右。根据年级、学科特点，课堂练习分散与集中相结合。4、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。5、面向全体学生、注重调动中下学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生在“自主、合作、探究”的氛围中积极地参与教学活动。6、重视实验教学，培养动手能力。7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。8、开齐课程，开足课时。不随意送课调课。9、上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲，总结经验教训，以不断改进教学。（二）上课管理规定1、学校领导都应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。2、教导处对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨。3、全面实施推门听课制度（领导和教师双向互动），做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。4、教导处要定期与不定期地向学生征求对任课教师的意见，特别是对上课情况的'意见。5、学校综合推门听课情况和学生问卷或座谈调查结果，每学期要对每位教师上课情况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。三、认真布置和批改作业布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。（一）作业布置规范（1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。（2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，周内一般不布置课外作业，节假日的作业量要符合上级相关规定；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培优辅差，提倡因人布置弹性作业。（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，提高作业的针对性，克服随意性。要有布置有检查。（二）作业批改规范（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点激励性评语。（2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到50%以上。（3）平时单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。（4）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。（5）根据不同学科特点及年级差异，结合本班学生情况，提倡有计划面批。（三）作业管理规定1、建立同班各学科作业布置协商机制。因学生住校故周内一般不留课外作业，节假日作业由班主任负责协调，确保每生每天课外作业学科平、总量合理。2、严禁教师向学生推荐推销教辅资料。3、教导处对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）的批改质量情况实行定期检查与不定期抽查制度，同时对作业布置、批改作出客观评价，作为教学常规考核的内容之一。四、认真开展课外辅导活动开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、因材施教原则不可缺少的一环。（一）课外辅导规范1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。3、课外辅导有计划性，内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。自习课必须安排老师下班辅导，要认真备好培优补差的辅导教案，认真批改辅导作业，并做好阶段性的水平测试。（二）课外辅导管理规定1、课外辅导活动一般在三餐后的休息时间或自习时间进行。2、不准教师开展有偿辅导，不准教师利用节假日有偿补课。五、认真检测检测是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。（一）学科检测规范1、统考科目每学期进行期中、期末两次考试。平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学生学业成绩档案。2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。3、考试后及时阅卷评分和讲评，并认真做好质量分析。不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。4、必须端正考风，严肃考纪。做好试卷保密工作，要认真监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实水平。5、要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。（二）学科检测管理规定1、学校建立全面质量评价体系。树立全面发展的教育质量观，对国家课程计划设置的所有学科都要进行认真评价，评价方式具有操作性，能体现学科特点。2、学校建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科期末试题、每学期期末各科成绩。教师要建立学生平时检测成绩档案。3、学校对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，注重教学的效益和成本，既要统计合格率，优秀率，也要统计巩固率、得分率。六、认真组织开展课外活动（一）教师组织学生开展课外活动规范1、各兴趣小组辅导教师要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。2、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。3、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。（二）课外活动管理规范1、教导处对全校学生的课外活动安排要做到四落实：计划落实、人员落实、项目落实、时间落实。2、将课外活动纳入课表管理。既要有全校性的统一活动安排，也要有各班级单独的课外活动安排。七、认真教研教研是教师端正教育思想，提高教学水平和教学质量促进教师专业发展的重要途径和方式。（一）教师教研规范1、教师要积极参加各级教研部门和学校组织的各项教研活动，踊跃承担教研任务，上好公开课、观摩课、研究课。2、互相听课，取长补短。听课节数符合前面规定的要求，听课时每认真作好记录，不迟到、不早退，听课后要及时与教师交流、反馈。3、做好拜师结对工作，老教师对新教师要传、帮、带；青年教师要虚心向老师学习，做到以老带新，以新促老。4、教师要认真学习教育科学理论，要根据工作需要和本人实际制定进修计划，积极参加各种形式的进修和继续教育，不断提高自己的业务能力和教学水平。5、教师应针对教学实际，拟定每学期的研究课题，积极参加教改实验和专题研究，并认真撰写教学经验和教学理论，积极参加经验交流活动。（二）教研管理规定1、开学初教导处要制定好教研计划，安排好全学期教研活动。2、教导处要加强对备课、听课活动的指导，定期和不定期地开展备课、上课、作业及听课情况的检查、评价。八、严格考核教导处按照本要求制定《龙泉镇中心学校教学常规工作量化考核办法》，坚持期初期中期末必查、月内各环节随查制度，严格考核任课教师的教学常规工作，做好考核记录，以《学校工作简报》的形式予以公示。教学管理制度8为了加强学校设施设备的安全管理，确保设施设备的安全运行，延长设施设备的使用寿命，经学校研究，特制定学校设施设备安全管理制度，自公布之日起实行。一、设施设备包含的内容1、学校房屋建筑设施；2、学生运动活动场地设施及体育设施；3、水、电、暖设施；4、实验、微机、音乐、美术等教学设备。二、建立学校设施设备安全检查机构，由校长、总务主任、教导主任、教导副主任等成员组成。三、确定常规检查时间。1、每学期开学之前和结束之后进行检查；2、每月中旬定时检查；3、大风、大雨之后及时检查；4、大型活动之前全面检查。四、设施设备安全检查的内容1、检查房屋是否有损坏、变形；2、检查地基是否有沉降；3、检查供、排水是否畅通；4、检查用电电路是否损坏；5、检查防火规定是否落实；6、检查沟、坎、梯、栏是否有隐患；7、发现问题，制定整改措施，及时整改。五、安全检查记录。安全检查必须按要求做好记载，建立检查情况汇总档案。六、落实整改。相关部门根据检查发现的`问题，确因某种原因不能整改的，要及时报主管部门，立即封闭设施设备，停止使用。教学管理制度91、学校领导要分别深入1-2个教研组，每学期参加2-3次教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，督促教师按时参加集体备课活动。2、检查备课情况。每学期在期中前后抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真，教案是否规范，发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。3、每学期举办一次评选优秀课堂教学设计活动，以进一步提高备课的质量。4、建立听课制度。负责教学的中层以上干部每学期至少听30节课，教研组长每学期至少听20节课，教师每学期互相听课至少10节课。5、认真记好听课笔记，提出教学意见或建议，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学。-6、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教务处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。7、负责教学的领导每学期要普遍检查学生的作业1-2次，并作好必要的记载。具体检查作业是否规范，作业份量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。8、教师布置的`各科作业均要及时认真批改和反馈。9、为了解教师教及学生学的情况，学校可不定期地对部分年级、部分学科进行调研考试或质量抽测，但次数必须严格控制。考试的科目、年级由校长根据需要确定，不事先通知师生，不记分。10、调研考试或质量抽测由教务处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重双基和能力的考查，有学科综合或灵活度较高的题目，但不出怪题。考试和阅卷由教务处指定人员参加，实行统一标准，流水作业。教务处委要作成绩统计与试卷分析，向校长报告。11、期中、期末考试后均要及时进行质量分析，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施。12、由教务处作出全校各年级的成绩统计，在每学期的期中考试后两周内向全体教师作质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见和措施。13、学校领导要仔细阅看教师的质量分析表。了解教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问题，了解教师的意见和要求，得到教学的第一手资料，以利指导。教学管理制度10为全面贯彻《20__年中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，切实提高教育教学质量，科学有效地将我县课程改革向纵深推进，根据《教育部关于20__年深化教育领域综合改革的意见》(教改[20__]1号)、《义务教育学校管理标准》(教基一[20__]10号)和义务教育各学科课程标准(20__年版)等有关文件要求，参照《长沙市中小学教学工作常规(修订版)》。结合我县实际，特制定《宁乡县中小学教育教学工作常规》。第一章总则第一条坚持立德树人，一切教育教学活动都要立足于育人，把教育教学常规化，就是要规范教育教学的每个环节，实现全方位育人目标。第二条教育教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。第三条教育教学常规所确立的工作规范，是教育主管部门、督学责任区、学校领导、教研组、备课组、年级组、教师必须遵守的基本工作规范。在执行教育教学常规过程中，鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教育教学常规管理的创新。第四条学校工作坚持“德育为先、立德树人”，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。通过有目标、有重点地开展各项主题活动，使学校德育在课堂中得以渗透，在细节中得以体现，在活动中得以发展，在家校联动中得以巩固。以养成教育与文明素养测评为抓手，牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，充分发挥课堂教学德育主渠道的作用，对学生进行有针对性地德育渗透，促进学生良好品质的形成。第五条中小学教育教学管理工作由校长负总责，分管副校长负具体责任，学校各部门全力配合，由学生工作处、教导(务)处、少先队(团支部)具体组织实施，并接受教育行政部门和教研部门的检查指导。第二章课程第六条学校要严格国家、地方、校本三级课程管理，全面实施国家课程计划和标准，严格按课程计划开齐开足规定课程，不得擅自调整教育部或省颁课程计划，不得随意增加课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，切实保障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语和综合类、实践类课程的开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践的时间。高中学校必须成立学生人生规划指导委员会，负责学生的人生规划与选课指导、咨询、服务工作，并且编写本校的《学生选课指南》，有效指导学生选课。第七条面对社会发展新形势，各中小学校要严格按照教育行政部门文件要求，利用综合实践活动课程、地方课程和校本课程课时间，以课堂教学或专题讲座等形式，规范开展安全、班团队会、书法、阅读、法制、国防、廉政、健康(含艾滋病、禁毒、心理等)等教育。第八条严格执行义务教育阶段中小学生在校上课和课外自习时间的规定，学生在校学习时间(不含课间休息、课外活动和社会实践)小学生不宜超过6小时，初中生不宜超过7小时。住校生每天晚自习时间不得超过2课时，走读生原则上不安排晚自习。严禁学校利用晚自习补习文化课，或组织学科教学活动。第九条落实《国家学生体质健康标准》，制订并实施阳光体育运动方案。科学安排学生在校作息时间，严格实施30分钟大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，按时认真组织学生做好广播操、眼保健操，寄宿制学校要坚持每天出早操，确保学生在校园内除正常体育课活动外每天至少有一小时的体育活动时间，切实保证义务教育阶段学生每日有9小时以上睡眠时间。要严格执行国家课程标准和关于体育课时的规定(即小学1——2年级每周4课时，小学3——6年级和初中各年级均为每周3课时，高中每周2课时)，开齐、开足、上好体育课。各中小学每年必须举办一次综合性或专项性的学生运动会。第十条义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进行成建制补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班(义务教育阶段严禁组织招生考试)。第三章计划与总结第十一条教育教学计划是确保学校教育教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划、团队工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、任课教师教学工作计划和班工作计划等。1、学校工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作措施、行事历等内容。每学年制订一次，由校长起草，经校务委员会或教代会讨论审议通过并予以公布。在开学前印发至本校各部门，并上报上级主管部门备案。2、学校德育工作计划、教学工作计划、团队工作计划一般包括指导思想、情况分析、工作目标及任务、实施措施、主要活动安排等内容。每学期制订一次，由主管校长或学生工作处、教导(务)处、团支部书记(少先队大队辅导员)起草，校务委员会或教代会讨论通过并予以公布。在开学前印发至本校各部门及任课教师。3、教研组工作计划以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订，组内教师讨论，经学校教务处审批，于开学后一周内印发到本组教师，并交教务部门存档。教研组计划包括学期工作目标及任务、教研组情况分析、工作任务及目标、工作具体措施、主要教研活动安排等。教研组长为计划执行的具体负责人。4、备课组计划以学校教学工作计划和教研组工作计划为依据，由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，经教务处审批后，于开学初印发到本组教师。计划内容包括：备课组基本情况与学情分析、教学要求、工作措施及教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、学科研讨活动等工作安排、教学检测与评价。备课组长为计划执行的具体负责人。5、学科教学计划是任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标、通读教材和了解学生学习基础的前提下制订。学科教学计划一般包括：课程总目标或学期课程目标、学情分析、教材和其他课程资源分析、减负提质的措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。教学计划一般在开学后一周内完成，经学校教务处(或校长)审批后方能实施。在备课本前面应附教师学科教学计划，以便在平时教学中落实和学校领导检查。教务处要随时跟踪任课教师教学计划的实施情况，定期进行阶段性检查和总结。6、班工作计划由各班班主任老师在每学期初，依据学校及各部门计划要求，结合本班实际制订。班工作计划一般包括：班级情况分析、目标任务、具体措施、班活动安排(要以月或周为单位安排)。班工作计划一般在开学后一周内完成，并经全班学生讨论通过后，上报学校学生工作处审查通过后执行并备案。班主任是执行计划的具体负责人，学校要将计划的实施情况作为评价班主任和班集体工作的重要依据。第十二条计划的制订，做到整体具有系统性，目标具有针对性，措施具有操作性，符合新时期学校德育工作及新课程改革、高效课堂建设的总体要求。第十三条教育教学工作总结是积累教育教学经验、提高教育教学水平的重要途径，是评定教育教学实绩的重要依据。学期结束时，各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交学校教育教学管理部门存档。工作总结包括：工作进展概况，主要成绩、经验及体会，存在问题和今后的努力方向等。第四章备课第十四条备课是教学过程的精心预设，是上好课的前提和基础，是优化教学过程，打造高效课堂的关键，是提高课堂教学质量的重要保证。教师备课要采取个人备课与集体备课相结合的方式，在个人备课的基础上，提倡以年级教研组或学科教研组为单位的集体备课(规模小的学校或小学科倡导在乡镇内利用网络平台开展校际集体备课)。按每个单元(或章节)召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，体现集体智慧和教师的个性化教学。凡已开设课程，每节课均应备课。集体备课要有详细记录，禁止以分工备课代替集体备课。第十五条教师个人备课和集体备课，应做到“七备”：1、备课标。认真研读课程标准，领会和把握课程标准对学科的性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神的表述，明确学科教学的总体要求，确定一定时段的教学目标和内容。2、备教材。深入钻研教材，充分挖掘教材，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。同时，要研究教材中的插图、表格、注释和作业等，研读有关教学参考资料，整合教学资源。3、备学生。要认真分析和了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方面作全面分析，注意学生的年龄特点和个体差异，因材施教。4、备学法、教法。要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识和培养能力，在感悟、体验中发展情感态度价值观，使学生品质、知识和能力都得到发展。5、备教学媒体和教学用具。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，促进现代信息技术与学科教学的深度融合。6、备教学过程。教师要紧扣教学目标设置教学环节，具体环节要完整。要在导入、感知、训练、掌握、归纳、运用、检测和拓展延伸等方面的设计上下功夫，精选预习、学习或复习的活动内容，精心安排活动形式，把握活动的适时、适地、适量和适度性。7、备板书设计。课时板书设计包括分块板书和整体板书，要突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点及活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚，布局要合理、美观，力求多样化。第十六条教师上课前要写好教案。不备课上课是渎职行为。教师按课时备课并写出每一课时的教案，提倡超前一周备课，足量备课。完整的教案应包括：课题、教学目标及要求、教学重难点、教学资源和手段准备、教学思路及教学过程(含作业及板书设计)、课后教学反思等。第十七条提倡有电子备课室的学校尝试电子备课。电子备课是指广大教师利用信息工具和网络资源将文字、图像、视频、音频和动画集为一体的备课，它不仅是文本的电子化，而且是基于计算机技术与网络技术下的一种新颖的备课方式，可以提高教师的备课效率和质量，便于教师和学校组建教学资源库，促进教师专业化成长。1、电子备课同样要遵循本常规要求第十五条，要统一电子备课格式。如，统一文档、字体、纸张、封面、环节等格式。学校要设计符合实际的电子备课模板，供教师使用。2、实施电子备课的学校和教师应具备的条件：学校和备课室电脑已开通互联网、校园局域网；电子备课室要有比较完整的资源支撑，至少有1台管理机，组成局域网，并和校园网连接，有数码摄像机、数码照相机、打印机等设备；教室已普及多媒体计算机教学；教师个人教龄在三年以上(不含三年)，且能熟练运用计算机技术，充分利用internet互联网或校园局域网资源，完善和丰富课堂教学设计内容。现阶段，对于教室尚不具备实施多媒体计算机教学的，教师备课后应将电子教案打印出来，供课堂教学使用。3、加强电子备课过程管理。学校要定期或不定时按要求对教师电子备课情况进行督查，督查结果与教师绩效考核挂钩。教师电子教案至少提前一周上传到各自电脑教案共享文件夹和学校主管部门文件夹中，以便其他教师浏览参考和学校备查。对完全抄袭网络教案、无二次备课者视作无教案；对备课不及时或不规范，学校要及时终止其电子备课资格，重新进行手写备课。第十八条教案的详略因人制宜，不搞一刀切。教龄在五年以下的青年教师及第一轮上新教材的教师应写详案，重在规范。中老年教师要在规范的基础上注重教案的实用性，重在创新，可以写简案，但必须做到教案主要环节齐全，书写工整。县级以上骨干教师、高级教师教案要体现自己的教学风格和特色。对身兼多年级、多学科教学的教师，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定一两门学科备详案，其他科目备简案。教案可手写，也可以采用电子教案(网络环境下)。第十九条上课前应熟悉教案，不得无案执教或用旧教案上课，坚决反对用网上下载照搬不符合本班学生实际的'教案上课，反对简单分工备课、偷工减料的所谓集体备课的错误做法。不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。不得照搬照抄教学参考书和现成教案，杜绝为应付检查而课后补写教案的现象。要充分考虑学生对信息的处理能力和教学需求，合理使用课件，不能用课件代替教案。第五章课堂教学第二十条课堂教学是达成教学目标，保证教学质量的最重要环节，是师生知识探究、技能习得、情感交流和价值生成的最重要平台。课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，教师在教学过程中树立课程意识，用自身的教学实践和经验来丰富课程内涵，重视教学活动的生成性，以创新、发展的观点正确把握生成性过程，提高课堂教学的艺术性，打造高效课堂，提高课堂教学效益。第二十一条教师在组织、实施课堂教学过程中，要力争达到如下要求：1、教学目标明确。每节课都应有清晰而恰当的三维教学目标，教学的各个环节都必须紧扣三维目标教学。2、教学内容准确。教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度、密度、深度和容量适当。3、教学方法科学。教师要根据教学内容、学生实际和自身特点，选择符合学科要求，易于学生接受的教学方法和教学手段。要灵活运用自主、合作、探究等学习方式，要适时适度运用多媒体等辅助教学，并通过教学手段的优化，提高课堂效率。注重直观和实践性教学。学校和教师要积极创造条件上好实验课。科学、物理、化学、生物等课程规定的演示实验、学生实验与技能操作的开出率均应达到100%。4、教学过程清晰。要清晰地呈现教学过程的各个环节，各个环节之间要前后连贯、环环相扣，环节之间的过渡要自然流畅。要适当运用内容小结和方法提示，使课堂的主要教学内容在学生心中形成结构层次和网络体系，便于识记、整合和运用。5、师生互动积极。教师要尽可能多地为学生创设恰当的自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生质疑与创新，引导学生关注生活，注重实践。教师要通过自身的人格魅力感染学生，建立平等、民主、和谐的师生关系。6、信息反馈及时。教师要善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时调控教学过程，弥补学生在知识、技能上的缺陷。7、教学艺术精当。教师教学中要讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听、设问、交流、欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意使学生得到全方位的启示和感受。教师要根据教学情境，机智巧妙地运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学风格。8、课型把握得当。在教学过程中，要注意以下几种课型的不同特点的把握：①新授课：新授课一般包括以下几个教学环节：复习(或激趣)导入→新知探究→讨论讲解→练习巩固→变式拓展→课堂小结→布置作业。在以上环节中要注意：复习应为导入服务；新知的探究要设计出能有效引导学生活动的问题；练习巩固要注重基础，围绕新知进行有效训练，要控制难度，能让学生品尝到求知和成功的喜悦。②复习课：复习课一般包括以下几个教学环节：专题集成→问题诊断→针对解惑→巩固提升。具体做法是，教师在阶段教学的基础上，对原先的教学内容进行知识集成、专题归类和脉络梳理，和学生交流之后，让学生做诊断练习，在批改诊断练习的基础上有针对性地备课；课上先呈现练习批改主要情况并点评，在讲评诊断练习的基础上引导学生总结归纳各个知识点的规律和用法；接着让学生做相应的的巩固练习，使其得到有效提升。③讲评课：作业讲评或试卷讲评课一般应遵循的流程是：教师研读作业或试卷，研透其中内容，了解命题特点；统计、分析学生答题情况，找出共性的典型错误，并分析错误生成原因；根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容；课堂上必须要呈现错题统计数据，重点解决学生普遍集中的问题；选编针对性和巩固性练习。切忌不作错题统计，不分轻重，从头讲到脚。9、教学效度明显。要在教学过程中不断追求教学的效度，通过不同的教学反馈，即时改进和优化教学行为。①有效导入：教师应在最短的时间内利用精心设计的导入话题引领学生进入教学情境，并清晰地明确这堂课的主要教学目标及重点教学内容。②有效讲授：讲授应遵循学生的学习认知特点，由浅入深，循序渐进，疏密适度，详略得当，层次清楚，节奏适度。力求简明透彻，切忌芜杂贪多。提倡讲练结合，精讲精练，切勿一讲到底。③有效参与：教师要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，让全体学生主动参与学习。尽量让创造性思维在课堂教学中散发魅力，这是优化教学模式的突破口。可通过师生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考、动手操作、动口交流评价等，培养学生的实践能力与创新精神。教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。一节课中要留给学生一定的自主活动时间，原则上不少于三分之一。④有效提问：教师的提问应与教学内容紧密相关，具有艺术性和启迪性，能够吸引学生的回答或回应，使学生更积极地参与学习过程。要引导学生学会质疑并提出有价值的问题。⑤有效倾听：教师在提问之后，给学生的思考预留足够的时间，给学生的回应提供及时的精到点评和反馈。要让学生感觉教师在等待和倾听，尤其在面对那些回答问题有困难的学生或错误的答案，教师更要有足够的耐心和教学的机智，呵护学生成长中的心灵。⑥有效评价：面对学生在教学过程中的不同表现，教师应作出相应的适宜的即时反馈评价；这种即时反馈评价应面向全体，尊重差异，充满教师自身的教学思考和机智，能把教学提升到一个更高的层次。要充分发挥学生评价在教学过程中的积极作用。⑦有效媒介：教师要合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，加强课堂教学与现代信息技术的有机整合，促进学生学习方式的改变，促进教学目标的达成。有条件的学校要主动投入“慕课”和“微课”建设，积极开发丰富的高质量的微视频资源，探索翻转课堂的教学改革，改变传统教学模式，让学生自主学习、学会学习，提升学习效率。10、德育渗透明显。各学科要充分发掘和利用自身德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节，让学生在掌握知识、培养能力的同时，思想受到熏陶，品格得到升华。11、教学行为规范。严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意停课、调课及请人代课，更不准随便缺课；教师应准时上课，提倡提前1-2分钟在教室门口候课；不中途擅自离开教室，不早退，不拖堂，不做与课堂教学无关的事情。教师在课堂上应做到穿着大方，仪表端庄，举止文明，精神饱满，讲普通话，写规范字，实验操作正确熟练；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；教师要尊重、关心、爱护学生，及时鼓励、表扬学生的点滴进步和闪光点，不讲不尊重学生的话，不做不尊重学生的事，严禁体罚与变相体罚学生；不带小孩进教室上课，不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具，严禁酒后上课，无特殊情况，不坐着讲课。第二十二条积极撰写教学反思。学校和教师在学期末必须及时对教学工作进行书面总结和反思。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。要求教龄5年以下的教师反思不少于全学期备课量的1/3，中级教师反思不少于1/4，高级教师不少于1/5，每篇字数不少于200字。教学反思要注意避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。教师可以从以下七个方面写课后反思：(一)反思教学行为是否达到教学目标；(二)反思教学活动是否“沟通”和“合作”；(三)反思是否创造性地使用了教材；(四)反思教学过程是否存在着“内伤”；(五)反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；(六)反思教学过程是否适应学生的个性差异；(七)反思教学过程是否存在“伪探究”。第六章作业布置与批改第二十三条布置作业要坚持目标明确、数量适当、分层布置的原则。1、作业设计目的要明确。要根据课程标准和教材要求，紧扣教学目标，围绕教学内容，贴近学生实际，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能够举一反三，触类旁通。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。提倡适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2、作业量要适当。切实注意减轻学生过重的课业负担，要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，避免机械重复训练。原则上，小学一、二年级不得留书面家庭作业，小学其他年级学生(以中等水平学生完成作业时间计算)书面家庭作业量每天控制在1小时以内，初中学生书面家庭作业量每天不得超过1.5小时，高中各年级一般不超过2小时(包括阅读、实践性作业)。3、分层布置。提倡设计作业“超市”，让不同对象学生根据需要自主选择不同难度和数量的作业，使学生的个性得到充分的展示，使所有的学生能尝试到成功的快乐。严禁布置机械性、重复性、难度过大的作业，坚决杜绝把作业作为惩罚学生的手段。第二十四条认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。作业批改要规范、及时。1、规范批改。作业一律用红笔批改并评定分数或等级，作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当并富有激励性。格式、书写要规范(正确的划“√”，错误的划“_”)，作业评价小学以等第形式呈现(分别以“优”、“良”、“中”“差”等形式评定等级)，初中和高中以分数形式呈现。按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改，无漏批、错批现象，严禁只布置不批改。建议各学科作业实行“等级(分数)+评语+日期”的批改方法(每生评语不少于作业总次数的1/5)。对作业错题要督促学生及时更正并跟踪检查。2、及时批改。一般作业(除作文外)应做到当时批改，单元试卷批改不超过3天，作文批改不超过一周(要有眉批和尾批)，以保证作业讲评的时效性。提倡作业面批面改和在教师指导下的学生之间互批互改，但不允许用学生批改来代替老师批改，不允许以集体评讲代替老师批改，以张贴答案代替老师批改，以家长签字代替老师批改。提倡教师配备“作业批改”摘记本，做好作业批改记录，作为讲评辅导和改进教学的依据。提倡教师收集整理学生的优秀作业作品和作业中的错题，建立学生“优秀作业作品集”和“错题册”。第二十五条各学段各学科每学期书面作业批改量要求：小学：语文书面作业不少于30次，低年级(1-2年级)拼音、习字和中高年级(3-6年级)的书法每周不少于3次，低年级造句、中高年级作文每学期不少于8篇，每学期数学作业不少于55次，美术不少于15次。中学：语文书面作业不少于16次；作文，初中不少于8篇，专项练笔不少于8篇；数学不少于50次；英语不少于30次；政治、历史、地理、生物、美术不少于12次；物理、化学不少于16次。要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。第七章课外辅导第二十六条课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效，着眼于全体学生，力求整体提高。1、规范辅导要求。教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课；教师要确定所教学科培优辅潜对象，定期进行培优辅潜工作，做到有计划、有目标、有时间、有内容、有措施、有效果，并填写辅导记录。在培优辅潜工作中不得向学生收费。2、强化分类指导。课外辅导可采用集体辅导和个别指导相结合的形式，重点是个别指导。对基础知识扎实、学习潜力较大的学生应以拓宽其知识面，开发智力培养他们的科学素养和创新能力为重点，注意培养优良个性，发展学生特长。密切关注“学困生”。对学习成绩在班级靠后20%的学困生，要保证每个月至少有一次个别辅导。既要帮助他们补习文化知识，又要对他们进行学习方法的指导和心理辅导，增强他们学习的信心和兴趣，促进他们心智的健康发展。3、认真做好竞赛辅导工作。对竞赛有潜质和兴趣的学生要做到指导教师、辅导学生、内容、资料、时间、地点五落实。竞赛辅导要长流水，不断线。要争取在市、省、全国和国际竞赛中获奖。第八章活动第二十七条切实抓好德育活动的开展。学校学生工作处要协同少先队、团支部，充分借助各种德育资源，如升旗仪式、开学(毕业)典礼、重大节日、纪念日等，组织开展好德育主题活动。每次活动要有活动通知、过程资料、活动总结材料，切实保证活动效果。各班要认真上好班(团队)活动课，结合本班实际开展主题班(团队)活动。学校主题德育活动每期不得少于2次，班(团队)主题德育活动必须保证每月一次以上。高中还要积极推荐优秀青年加入党组织，高一新生应按规定进行军训。第二十八条课外校园文化活动是课堂教学的延伸，是培养人才的有效途径，也是对学生进行教育不可缺少的有机组成部分。大力提倡各中小学充分发挥兴趣小组和社团的功能，组织学生有序、有效开展课外校园文化活动。开展校园文化活动要做到“五落实”：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。要按计划认真组织，保证活动时间和质量，提升活动效果。每次活动要做好记录，包括内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结，及时表彰。第九章检测与评价第二十九条严肃认真的组织好各级各类考查考试。1、要从严控制考试，小学可在每学期末组织一次考试，中学在期中和期末各组织一次考试。期末调研考试由县教研室统一命题制卷，学校组织考试。考试要做到五严：严格保密、严密组织、严肃考风、严明考纪、严禁作弊。对弄虚作假、违纪舞弊行为要严肃处理。2、考试实行笔试、口试、实践操作等形式，采取平时和定期考试考查相结合的方法。不公布学生考试、考查成绩，不按成绩给班级和学生排队。建立补考制度，为考试不及格的学生提供补考的机会。提倡表彰成绩优异和进步大的学生。3、非考试科目，要认真搞好考查。考查要平时考查和定期考查相结合，考查要科学确定内容和方法，注重学生实践，规范考查程序，准确评定考查结论。4、每次调研考试，教师要写好试卷分析，试卷分析包括：命题主旨，学生答题情况统计，答卷中凸现的教学问题或失分原因分析，改进和补救办法等，并用于指导教学。5、考试后，教务处要收阅试卷分析，召开质量分析会，分析检测情况，提出教学建议和改进教学措施。第三十条评价学生要以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以新修订的课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价