2026年北京市各区高三语文上学期期末考试古诗阅读汇编（含答案）

2026年北京市各区高三期末古诗阅读汇编一、古代诗歌阅读（25-26高三上·北京东城·期末）阅读下面诗歌，完成小题。观公孙大娘弟子舞剑器行【1】杜甫昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧【2】，天地为之久低昂。㸌【3】如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。临颍美人在白帝【4】，妙舞此曲神扬扬。与余问答既有以，感时抚事增惋伤。先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。五十年间似反掌，风尘澒洞【5】昏王室。梨园子弟散如烟，女乐馀姿映寒日。金粟堆【6】前木已拱，瞿塘石城草萧瑟。玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾。注释：【1】这首诗是杜甫晚年于夔州（在今四川）所作。公孙大娘：剑器舞表演者，杜甫幼年曾见其舞蹈。【2】色沮丧：因剑器舞惊心动魄而震惊失色。【3】㸌：明亮闪烁的样子。【4】白帝：即“瞿塘石城”，在今四川。【5】风尘澒洞：指安史之乱。【6】金粟堆：指唐玄宗泰陵，在今陕西。1．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（

）A．“观者”两句通过侧面描写来凸显公孙氏舞技的高妙。B．“绛唇”四句写临颍美人的妙舞让诗人回忆起公孙氏。C．“五十”两句写时光飞逝，大唐王室动荡不安的情形。D．“玳筵”四句写诗人宴罢归去，独享荒山的宁静夜景。2．下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（

）A．“㸌如”四句摹写舞姿，突出剑器舞轻灵曼妙的特点。B．“金粟”两句写诗人面对草木萧瑟的陵墓，心情复杂。C．本诗与《琵琶行》都属于古体诗，且一韵到底。D．本诗笔力雄健，跌宕起伏，颇具沉郁顿挫之风。3．“感时抚事增惋伤”一句是理解作品情感的关键，请结合全诗分析诗人“惋伤”的多层内涵。（25-26高三上·北京西城·期末）阅读下面诗歌，完成各题。咏史诗·鸿门

胡曾项籍鹰扬六合展，鸿门开宴贺亡秦。樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人。乌江亭

王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？项羽

张耒沛公百万保咸阳，自古柔仁伏暴强。慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。4．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（

）A．第一首中用“鹰扬”一词，来表现项羽在秦末乱世崛起时的威武气势。B．第二首中“君王”指的是项羽，项羽起兵之后，曾经有过称王的事实。C．第三首中“柔仁”意味深长，作者遗憾项羽未用它去克制自己的暴强。D．三首诗都以咏项羽为切入点，借其表达诗人对历史事件的思考与见解。5．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（

）A．前两首都作出了假设，都认为项羽存在获胜的可能性。B．第二首中“百战”是虚数，想要突出的是战事之频繁。C．第三首“拔山盖世”是化用，表现了项羽的文治武功。D．三首诗都用了对比的手法，用其他人物反衬项羽形象。6．请分别简述三首诗对项羽失败原因的认识。（25-26高三上·北京朝阳·期末）阅读下面几首词，完成各题。浣溪沙五首(选三)苏轼十二月二日雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。其二醉梦昏昏晓未苏，门前轣辘使君车，扶头①一盏怎生无?废圃寒蔬挑翠羽，小槽春酒滴真珠，清香细细嚼梅须。其三雪里餐毡例姓苏，使君载酒为回车，天寒酒色转头无。荐士已闻飞鹗表②，报恩应不用蛇珠③，醉中还许揽桓须④。其四半夜银山上积苏，朝来九陌带随车，涛江烟渚一时无。空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠，冻吟谁伴捻髭须。【注】①扶头：酒名。②鹗表：指荐表。③蛇珠：随侯救了一条受伤的巨蛇，巨蛇赠宝珠报恩。④揽桓须：桓伊在君主前为遣谗毁的谢安鸣不平，谢安极为感动，越席去捋桓伊的胡须。后用来比喻士大夫之间互相推重，感情亲密不拘形迹。7．下列对三首词的理解，不正确的一项是（

）A．“晓未苏”“上积苏”中的“苏”意思是清醒，“例姓苏”中的“苏”则是指姓氏。B．“使君车”“为回车”写友人专程来访，“带随车”写车后翻起的积雪如同丝带。C．“滴真珠”“用蛇珠”“米如珠”分别借明珠写春酒之美、报恩之意、米粒之珍。D．“嚼梅须”“揽桓须”“捻髭须”分别描写词人咀嚼梅蕊、捋友人须、捻须吟诗。8．下列对三首词的赏析，不正确的一项是（

）A．“扶头”句写怎能不与冒雪来探问的友人共饮一杯呢，以反问抒发了欣喜之情。B．“飞鹗表”中“飞”字反映出友人上荐表的真诚急切和词人对此的感知与感动。C．“涛江”句用夸张手法写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔，一时无两。D．三首词情感深沉，意蕴丰富，形象鲜明，抒情动人，极具艺术感染力。9．这组词作于苏轼被贬黄州期间，词中多处体现了“既有慨叹，更见自嘲的谐趣”。请从三首词中各选一处来谈谈你的理解。（25-26高三上·北京海淀·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。御史台榆槐竹柏四首·榆【1】苏轼我行汴堤【2】上，厌见榆阴绿。千株不盈亩，斩伐同一束。及居幽囚中，亦复见此木。蠹皮溜秋雨，病叶埋墙曲。谁言霜雪苦，生意殊未足。坐待春风至，飞英覆空屋。次韵子瞻系御史狱赋狱中榆槐竹柏·榆苏辙秋风一何厉，吹尽山中绿。可怜凌云条，化为樵夫束。凛然造物意，岂复私一木？置身有得地，不问直与曲。青松未必贵，枯榆还自足。纷然落叶下，萧条愧华屋【3】。注释：【1】本诗作于苏轼因“乌台诗案”被囚御史台期间。【2】汴堤：京城附近汴河的堤坝。【3】华屋：华美的屋宇，此指朝会、议事场所。10．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．苏轼诗开篇所写在堤上见到榆树的感受，与他后来在狱中见到榆树的感受不同。B．苏轼诗的“蠹皮”两句，既摹写出了榆树的状态，也隐喻了诗人的现实处境。C．苏辙诗以“凛然”表达对自然公正无私的赞美，“岂复”二字强化了这种情感。D．苏辙诗是依照苏轼诗的韵脚及其顺序而作的和诗，抒写了兄弟深情和人生感悟。11．下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项是（

）A．两首诗都用“束”字形象地表现出枝繁叶茂的榆树遭砍伐后被捆扎束缚的样子。B．苏轼诗运用“秋雨”“霜雪”“春风”等意象营造了环境氛围，反衬了榆树形象。C．苏辙诗开篇两句慨叹秋风凌厉猛烈，致使万木凋零，为后面的情感抒发作铺垫。D．两首诗最后两句都运用拟人、夸张、虚实结合等手法，含蓄地表达了诗歌主旨。12．苏轼诗中的病榆与苏辙诗中的枯榆，分别寄寓了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（25-26高三上·北京丰台·期末）阅读下面诗歌，完成小题。砥柱四首（其一）[宋]范祖禹黄河倾落九天来，砥柱三山立欲摧。崖谷吐吞成雾雨，蛟龙战门作风雷。十二月二日夜梦与客并马行黄河上憩于古驿[宋]陆游河滨古驿辟重门，雉兔纷纷黍酒浑。吾辈岂应徒醉饱，会倾东海洗中原。渡黄河[清]宋琬倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险，翻说【1】黄河是畏途。注释：【1】翻说：反而说。13．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（

）A．范诗的“蛟龙战门作风雷”描写黄河巨浪如蛟龙一般冲击砥柱山，声震如雷。B．陆诗以“雉兔纷纷黍酒浑”描绘古驿宴饮场景，意在讽刺将领们的奢侈享乐。C．宋诗中的“更”与“翻说”两词，在语意递进间凸显诗人对人间世事的认知。D．范诗中的“倾落”和宋诗中的“倒泻”都聚焦水流的形态来展现黄河的气势。14．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（

）A．范诗首句化用了李白“黄河之水天上来”一句，抒发时光易逝的感慨。B．陆诗首句虚实结合，以“辟重门”三字描绘出了古驿迎客的热烈场景。C．前两首诗都使用拟人和夸张的修辞手法，语言表现力强，富有意蕴。D．三首诗写法各具特色，范诗咏物寄情，陆诗记梦抒怀，宋诗借事说理。15．三首诗均写到黄河，诗人借黄河意象分别表达了怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。（25-26高三上·北京石景山·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。苏州十咏【1】（选二）范仲淹观风【2】楼高压郡西城，观风不浪名。山川千里色，语笑万家声。碧寺烟中静，红桥柳际明。登临岂刘白【3】，满目见诗情。灵岩寺古来兴废一愁人，白发僧归掩寺门。越相【4】烟波空去雁，吴王宫阙半啼猿。春风似旧花犹笑，往事多遗石不言。唯有延陵【5】逃遁去，清名高节老乾坤。注释：【1】苏州十咏：范仲淹以苏州十处景观为对象创作的组诗。范仲淹于1034年任职苏州，政绩显著。【2】观风：有观民风、察世事之意。【3】刘白：刘禹锡、白居易。他们都曾任职苏州，为苏州发展作出杰出贡献。【4】越相：辅佐越王勾践的范蠡。他功成身退，泛舟五湖。【5】延陵：春秋时期吴国贵族季札。他曾三让王位。16．下列对诗句的分析，不正确的一项是（

）A．两首诗均为诗人揽胜所见所感，串联起历史与风物，呈现出苏州的自然人文景观。B．第一首侧重表现苏州城的风貌，第二首侧重钩沉旧事，突现苏州历史文化的厚重。C．两首诗都借助对云烟、植物、建筑物的描绘，多层面展现出寺庙环境的静雅清幽。D．两首诗分别运用了“千里”“古来”等词语，从空间、时间的维度来拓展丰富诗意。17．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（

）A．第一首颔联、颈联运用了以动衬静、色彩对比的写法，营造出优美的意境。B．第二首颈联，与“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”所表达的感悟相同。C．两首诗都运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，绘声绘色，生动传神。D．两首诗都用了“不”，前者说楼名名副其实，后者赋予“石”以静观视角。18．两首诗用历史人物典故所表达的思想情感不同，请结合诗句比较分析。（25-26高三上·北京房山·期末）阅读下面杜甫的两首诗，完成下面小题。送远带甲满天地，胡为君远行？亲朋尽一哭，鞍马去孤城。草木岁月晚，关河霜雪清。别离已昨日，因见古人情。送段功曹归广州南海春天外，功曹几月程。峡云笼树小，湖日落船明。交趾丹砂重，韶州白葛轻[1]。幸君因估客[2]，时寄锦官城。注释：[1]交趾：泛指五岭以南，出产丹砂。韶州：在今广东韶关一带，出产白葛。交趾和韶州都是段功曹经过的地方。[2]估客：商人。19．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（

）A．第一首中的“带甲”指身披铠甲的士兵，“君”指前来送行的朋友。B．第一首中的“古人情”借古言今，表达送行时依依不舍的深情厚谊。C．第二首中的“丹砂重”和“白葛轻”，蕴含诗人对朋友的关切之情。D．第一首中的“鞍马”指远行者，第二首中的“锦官城”指诗人自己。20．下列对两首诗的赏析，正确的一项是（

）A．第一首运用衬托手法，有力地表达了对亲朋的担忧。B．第二首运用虚实结合的手法，巧妙表达了归程之远。C．两首诗都是五言律诗，最后两联都对仗，句法谨严。D．两首诗都有沉郁顿挫之风，都蕴含了忧国忧民之情。21．请结合诗歌内容，分析两处画线句蕴含的情感。（25-26高三上·北京昌平·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。晚春感事（其三）陆游徙倚阑干送落晖，年华冉冉恨依依。护雏燕子常更出，着雨杨花又懒飞。已为读书悲眼力，还因揽带叹腰围。亲朋半作荒郊冢，欲话初心泪满衣。暮春陆游忙里偷闲慰晚途，春来日日在东湖。凭栏投饭看鱼队，挟弹惊鸦护雀雏。俗态似看花烂熳，病身能斗竹清癯。一樽是处成幽赏，风月随人不用呼。22．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（

）A．第一首中的颔联两句描写燕子辛勤育雏与杨花沾雨难飞的情状。B．第一首中的颈联两句写出诗人心忧国事以及对身体消瘦的感慨。C．第二首中的首联两句写诗人晚年生活空虚以及远离朝堂的隐逸。D．第二首中的“病身”一句写诗人虽病体清瘦，精神却与竹契合。23．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．第一首中的“徙倚”一句，写诗人目送夕阳西沉，由此不禁联想到自身的际遇。B．第一首诗借景抒情，以“落晖”“杨花”等晚春之景，来抒发诗人当时的心情。C．第二首中的“投饭看鱼队”与“惊鸦护雀雏”两个场景，表现诗人的闲情逸致。D．两首诗均运用了拟人的修辞手法，分别将“护雏燕子”和“随人风月”人格化。24．两首诗写作者暮春时节的不同感受，请结合两首诗的尾联简要分析。（2026·北京通州·高三期末）阅读下面诗歌，完成小题。五月十一日，夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故地，见城邑人物繁丽，云“西凉府也”。喜甚，马上作长句，未终篇而觉，乃足成之陆游天宝胡兵陷两京，北庭安西无汉营；五百年间置不问，圣主下诏初亲征。熊罴百万从銮驾，故地不劳传檄下；筑城绝塞进新图，排仗行宫宣大赦。冈峦极目汉山川，文书初用淳熙年；驾前六军错锦绣，秋风鼓角声闻天。苜蓿峰前尽亭障，平安火在交河上；凉州女儿满高楼，梳头已学京都样。注释：【1】天宝：唐玄宗年号，天宝十四年安禄山发动叛乱。【2】北庭安西：唐代在今新疆境内设置的两个都护府，乃西北边境要地。【3】圣主：宋孝宗，年号淳熙。【4】平安火：边境每三十里置一烽堠，无事则夜举烽火以报平安，故称平安火。25．下列对诗歌的解读，不正确的一项是（

）A．诗题中的“觉”与“惟觉时之枕席”的“觉”都是“醒”的意思。B．“熊罴”代指勇猛的将士；“熊罴百万从銮驾”是言其军容之壮。C．“故地”和“绝塞”皆指首句中的“两京”，即北庭、安西两地。D．“错”可释为“交错”，“错锦绣”是说六军将士身着彩色战衣。26．下列对诗歌的赏析，正确的一项是（

）A．本诗是一首记梦诗，诗人借梦境抒写慷慨激昂之志与悲愤沉郁之情。B．“不劳传檄下”是说传檄之劳都没用到，暗写进军神速及民心所向。C．“秋风”句与“铁马秋风大散关”都是通过意象组合勾勒壮阔场景。D．结尾两句描绘了一个秀美的特写画面，用以表达百姓对统一的渴望。27．本诗具有层进式的叙事结构特点，请你结合诗题中“大驾亲征”“尽复汉唐故地”“见城邑人物繁丽”“云‘西凉府也’”四个短语及诗句，对这一特点加以解说。（25-26高三上·北京顺义区·期末）阅读下面诗歌，完成小题。岳王墓【1】高启大树无枝向北风，千年遗恨泣英雄。班师诏已来三殿，射虏书犹说两宫【2】。每忆上方谁请剑，空嗟高庙自藏弓。栖霞岭上今回首，不见诸陵【3】白露中。汤阴谒岳忠武祠林则徐不为君王忌两宫，权臣敢挠将臣功。黄龙未饮心徒赤，白马难遮【4】血已红。尺土临安高枕计，大军河朔撼山空。灵旗故土归来后，祠庙犹严草木风【5】。注释：【1】岳王：即岳飞，宋代汤阴人，抗金名将。其墓在杭州城西北栖霞岭。【2】两宫：指被金兵掳走的宋徽宗、宋钦宗父子。【3】诸陵：元朝初年，多个宋代皇帝的尸骨被番僧掘出抛弃。【4】白马难遮：岳飞抗金大胜之际，被十二道金牌召回，当地百姓拦住他的马头痛哭。【5】草木风：《论语·颜渊》中有“君子之德，风；小人之德，草。草上之风，必偃”。28．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（

）A．高诗“大树”句是说岳飞墓前大树，枝枝背北向南，仿佛被岳飞忠义感染。B．高诗“射虏”句是说岳飞在给金人的书信中，仍要求对方送还徽、钦二帝。C．林诗“尺土”句讽刺南宋朝廷满足于咫尺之地，苟且偷安的消极避战态度。D．林诗“灵旗”句用军旗代指岳飞的军队，意思是他接受调令回到首都临安。29．下列对两首诗的理解与赏析，正确的一项是（

）A．高诗“每忆”句生动地再现了岳飞手拿尚方剑请战的画面。B．林诗“草木风”使用典故，暗指岳飞的德行可以感化百姓。C．两首诗均通过对岳飞的凭吊，指明其悲剧根源是权臣阻挠。D．两首诗都是七言律诗，句句对仗，将写景与抒情熔于一炉。30．两首诗从不同角度歌咏岳飞，但情感相通。请结合具体诗句分析情感的相同之处。《2026年北京市各区高三期末古诗阅读汇编》参考答案1．D2．D3．①诗人先写公孙大娘“一舞剑器动四方”的盛况，再看其弟子“女乐馀姿映寒日”，虽承技艺却只能在寒日中舞动。通过师徒二人表演境况的对比，表达了对剑舞艺术没落的惋惜。②“五十年间似反掌”感慨五十年光阴流逝之快，“风尘澒洞昏王室”写安史之乱使王朝陷入昏暗，抒发了诗人对大唐由盛转衰的悲叹。③“老夫不知其所往”写诗人不知该去向何方，“足茧荒山转愁疾”写在荒山中脚生老茧反而忧愁行走太快，表达了对自身漂泊命运的伤感。【导语】杜甫《观公孙大娘弟子舞剑器行》通过追忆公孙大娘剑舞的雄健气势，对比今昔盛衰，抒发对开元盛世的怀念与安史之乱后国运衰微的悲慨。诗中“感时抚事增惋伤”凝聚三层哀思：①对绝艺失传的痛惜；②对梨园消散、先帝陵荒的沧桑之叹；③借舞者身世飘零寄托自身乱世漂泊之愁。全诗以舞写史，沉郁顿挫，展现杜甫“诗史”特质。1．本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。D.“四句写诗人宴罢归去，独享荒山的宁静夜景”错误。“玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出”写宴罢曲终，乐极生哀；“老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾”抒漂泊无依的愁苦，并非“独享荒山的宁静夜景”。故选D。2．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“轻灵曼妙”错误。“㸌如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔”突出舞姿的雄健奔放，“来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光”兼具刚柔之美，并非“轻灵曼妙”。B.“诗人面对草木萧瑟的陵墓”错误。“金粟堆前木已拱”写唐玄宗陵墓前树木已粗壮，暗含王朝兴衰之叹；“瞿塘石城草萧瑟”写夔州秋景萧瑟，并非单指“陵墓草木萧瑟”。C.“一韵到底”错误。本诗与《琵琶行》均为古体诗，但并非一韵到底，韵脚有换韵（如“方、昂、翔、光”与“扬、伤、一、室”等不同韵部）。故选D。3．本题考查学生理解诗人情感的能力。①惋惜剑舞艺术的没落。昔日公孙大娘剑舞“动四方”，观者如山、天地动容，尽显艺术盛景；如今弟子虽得真传，却只能在荒远的白帝城献艺，“馀姿”仅映“寒日”，表演境况远逊从前。诗人以师徒两代表演境遇的鲜明对比，暗含剑舞艺术随时代衰落的惋惜。②悲叹大唐王朝的盛衰巨变。“五十年间似反掌”道尽时光飞逝，“风尘澒洞昏王室”直指安史之乱的浩劫。昔日先帝梨园盛况不再，弟子流落偏远之地，金粟堆前草木萧瑟。诗人借歌舞技艺的兴衰，折射出大唐由盛转衰的沧桑，抒发对国运沉沦的沉痛。③感伤自身的漂泊无依。诗人晚年流落夔州，观舞忆昔，乐极生哀。宴罢月出，自己却“不知其所往”，足茧荒山却反愁行路太快。乱世之中，诗人将个人身世的飘零之苦，融入对时世的慨叹里，满是孤苦无依的迷茫与伤感。4．C5．B6．①胡诗：不听谋臣建议，刚愎自用；②王诗：难避征战疲惫，士气衰颓；③张诗：空负武力强大，缺少柔仁。【导语】三首咏史诗以项羽为核心，从不同角度反思其败亡。胡曾聚焦鸿门宴的决策失误，王安石剖析人心向背的必然性，张耒则强调刚柔失衡的致命缺陷。诗人各以凝练笔法，通过历史瞬间的假设、战局大势的研判和性格悲剧的揭示，共同构建了对项羽命运的多维解读，体现了咏史诗借古鉴今的典型特征。4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“遗憾项羽未用它去克制自己的暴强”错误。诗句中“柔仁”指刘邦的特质，作者认为项羽空有拔山盖世的武力，因缺少柔仁而败亡。故选C。5．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。A.“都认为项羽存在获胜的可能性”错误。胡诗假设项羽听谋臣之计或可不败，王诗则认为项羽兵败后大势已去，不存在获胜可能，并非“都认为项羽存在获胜的可能性”。C.“文治武功”错误。“拔山盖世”化用项羽“力拔山兮气盖世”的诗句，突出其武力超群，并非“文治武功”。D.“都用了对比的手法”错误。仅张诗以刘邦的“柔仁”对比项羽的“暴强”，胡诗、王诗未使用对比反衬手法。故选B。6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。①胡诗：文中提到“樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人”，诗句以鸿门宴为切入点，指出若项羽采纳谋臣的计策，便不会落得阴陵迷途的末路，由此点明其失败源于不听谋臣建议，刚愎自用。②王诗：文中提到“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”，诗句强调长期征战让士兵疲惫不堪、士气衰败，一旦在中原战败，局势便无法挽回，点明其失败源于征战疲惫、士气衰颓。③张诗：文中提到“自古柔仁伏暴强”“拔山盖世故应亡”，诗句借“柔仁伏暴强”的道理，指出项羽虽有拔山盖世的武力，却因缺少柔仁的治国品性，最终走向败亡。7．A8．C9．①其二“废国寒蔬挑翠羽”，“废国”暗指贬谪之地的荒僻，慨叹自身境遇清贫；以“挑寒蔬”这一日常琐事入词，自嘲中透着随遇而安的旷达。②其三“雪里餐毡例姓苏”：化用苏武“餐毡牧羊”的典故，慨叹自身与苏武同遭困境、命运坎坷；“例姓苏”以同姓自嘲，将个人贬谪之苦化为诙谐，显露出乐观心态。③其四“空腹有诗衣有结”：慨叹被贬后生活窘迫，空腹吟诗、衣衫打结，尽显清贫；却以“有诗”凸显精神富足，自嘲中藏着文人的坚守与洒脱。【导语】苏轼被贬黄州期间，在雪后与友人饮酒作《浣溪沙》三首。词作通过“醉梦昏昏”“雪里餐毡”“空腹有诗”等意象，既流露贬谪之慨，又以“嚼梅须”“揽桓须”等诙谐笔调展现旷达。三首词情感深沉而富谐趣，展现了苏轼在逆境中的文人风骨与生活意趣。7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“‘晓未苏’‘上积苏’中的‘苏’意思是清醒”错误。“晓未苏”中“苏”为“清醒”，但“半夜银山上积苏”中“苏”指草，形容积雪如堆积的草，而非“清醒”。故选A。8．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔”错误。“涛江烟渚一时无”运用夸张手法写大雪覆盖江渚，天地一片苍茫的景象，而非“写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔”。故选C。9．本题考查学生分析探究诗人思想情感的能力。①其二“废国寒蔬挑翠羽”：“废国”既指贬谪之地的荒僻，又暗含身废国事的自嘲；“挑翠羽”将拣选寒蔬的日常举动雅化为“挑拣翡翠羽毛”，以雅趣化解寒酸，慨叹境遇清贫的同时，更显自嘲的谐趣与旷达。②其三“雪里餐毡例姓苏”：“餐毡”用苏武牧羊典故，“例姓苏”突发奇想：姓苏者注定要餐雪吞毡吗？以姓氏巧合制造荒诞感，表面调侃命运，实则将沉重历史典故转化为个人处境的幽默解构。③其四“空腹有诗衣有结”：“空腹”“衣结”直陈饥寒交迫之状，是贬谪生活的真实写照；而“有诗”二字陡然转折，将物质匮乏与精神丰盈对立统一。这种自嘲并非消沉，而是坚守士人“穷且益坚”的文化人格。10．C11．C12．苏轼诗以病榆象征自身。病榆虽遭遇虫害，但春天一到，必会重焕生机，诗人借此表达了虽处逆境却依然对未来充满希望的信念。苏辙诗以枯榆劝慰兄长。高大茂盛的榆树，被秋风摧残后变枯萎，但天地无偏私，枯榆只要内心自安自足，就不必在意外在的曲直贵贱；诗人在表达对兄长境遇同情的同时，也劝慰兄长随心自适。【导语】这两首咏榆诗以物喻人，展现了苏轼、苏辙兄弟在政治风波中的精神境界。苏轼诗以病榆自况，“蠹皮”“病叶”写尽困厄，却以“春风至”显豁达；苏辙诗借枯榆抒怀，“不问直与曲”道出超然。兄弟唱和间，既有对命运的抗争，又有对天道的体悟，物我交融处见宋诗理趣。10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达对自然公正无私的赞美”错误。苏辙诗中“凛然造物意，岂复私一木”借造物（天地）不偏私任何一物的客观规律，宽慰兄长：人生遭遇顺逆如同树木荣枯，皆是自然常态，不必因自身遭遇而怨愤。“凛然”是形容造物规律的客观、不可违逆，而非赞美。故选C。11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“枝繁叶茂的榆树遭砍伐后被捆扎束缚”错误。苏轼诗“千株不盈亩，斩伐同一束”是说汴堤的榆树密集却矮小，被砍伐后捆成一束；苏辙诗“可怜凌云条，化为樵夫束”是说高大凌云的榆树枝条，被砍后成了樵夫的柴薪捆束。二人诗中“束”均写榆树被砍后的状态，但苏轼诗中的榆树并非“枝繁叶茂”，而是“千株不盈亩”的矮小之木。B.“反衬了榆树形象”错误。苏轼诗中“秋雨”写榆树的衰败，“霜雪”写榆树遭遇的苦寒，“春风”写榆树期盼的生机，这些意象是正面烘托榆树的形象，即便在秋雨、霜雪的摧残下，依然保有“坐待春风”的生机，并非“反衬”。D.“都运用拟人、夸张、虚实结合等手法”错误。苏轼诗最后两句“坐待春风至，飞英覆空屋”虚写春风到来后榆花飘飞的景象，是虚实结合，“坐待”是拟人，无夸张手法。苏辙诗最后两句“纷然落叶下，萧条愧华屋”实写榆树落叶的萧条，以落叶的“萧条”与“华屋”对比，“愧”是拟人，无夸张、虚实结合。故选C。12．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象、作者思想情感的能力。苏轼借病榆自喻：“蠹皮溜秋雨，病叶埋墙曲”写榆树被虫蛀雨淋、病叶堆积，如同自己因乌台诗案下狱，处境困厄；“坐待春风至，飞英覆空屋”则写榆树虽经霜雪仍怀生机，等待春风，表现他身处逆境却不屈服、对未来仍抱希望。苏辙写枯榆寄情兄长：“秋风一何厉……化为樵夫束”写秋风摧折榆枝，沦为柴薪，暗喻苏轼由朝堂高位蒙冤入狱，表达深切同情；“凛然造物意……枯榆还自足”则以天道无私、万物各得其所宽慰兄长：顺逆无常，不必执着曲直贵贱，安于当下、自适其心即可。13．B14．D15．①范祖禹诗：全诗借黄河“倾落九天”“蛟龙战门”的奔腾浩荡衬托出砥柱山面临冲击时岿然不动的姿态，表达了诗人对砥柱山刚毅不屈，坚韧不拔精神的颂扬。②陆游诗：“会倾东海洗中原”句以黄河东流入海的壮阔气势比喻重整山河的恢弘抱负，表达了诗人不甘安逸，矢志报国的激昂壮志。③宋琬诗：以黄河“掀天浊浪”的凶险衬托人间情势的险恶，以世人只知畏惧黄河却忽视人间风波的现象，表达了诗人对世情险恶，人心叵测的深沉感慨与自我警醒。【导语】三首诗均围绕黄河展开。材料一状黄河倾落、砥柱欲摧的雄浑险峻；材料二记黄河古驿之景，抒“倾东海洗中原”的报国壮志；材料三由黄河浊浪生慨，言人间风涛更险反说黄河是畏途。三诗从景、情、理，展现黄河意蕴与诗人情怀。13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“意在讽刺将领们的奢侈享乐”错误。陆诗后两句“吾辈岂应徒醉饱，会倾东海洗中原”明确表达了诗人不应只满足于宴饮醉饱，而要立志收复中原的壮志，前句“雉兔纷纷黍酒浑”是对古驿宴饮场景的客观描绘，是为引出后文的壮志做铺垫，并非讽刺将领奢侈。故选B。14．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“抒发时光易逝的感慨”错误。范诗首句“黄河倾落九天来”化用李白“黄河之水天上来”的诗句，旨在突出黄河奔涌的磅礴气势，并非表达时光易逝的感慨。B.“虚实结合”错误。陆诗首句“河滨古驿辟重门”是实写古驿有重重门户的景象，无虚实结合。C.“前两首诗都使用拟人和夸张”错误。范诗用夸张写黄河气势（如“九天来”），但陆诗“雉兔纷纷黍酒浑”是对古驿环境与酒食的实写，未用拟人和夸张。故选D。15．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。①范祖禹诗中，“黄河倾落九天来”“蛟龙战门作风雷”写出黄河奔腾浩荡、气势磅礴，而砥柱山在黄河冲击下“立欲摧”却岿然不动，诗人以黄河的汹涌衬托砥柱山的坚韧，从而表达对砥柱山刚毅不屈精神的颂扬。②陆游诗中，“会倾东海洗中原”化用黄河东流入海的壮阔意象，结合“吾辈岂应徒醉饱”的反问，将黄河的气势与重整山河的抱负联系，表达不甘安逸、矢志报国的壮志。③宋琬诗中，“掀天浊浪只须臾”写黄河的凶险，又以“人间更有风涛险”转折，用黄河之险衬托人间情势更险恶，最后借“翻说黄河是畏途”的现象，表达对世情险恶、人心叵测的感慨与警醒。

16．C17．D18．①《观风楼》尾联使用“刘白”，化用刘禹锡、白居易的旧事，以反问含蓄自比，意在以古衬今，既抒发诗人观苏州城壮阔与繁盛之景的诗情，又呼应“观风”主题，表达对民生安乐的赞美，以及对自己超越前贤的自信与豪情。②《灵岩寺》颔联使用“越相”范蠡之典，意在借古抒怀，范蠡助力兴越灭吴后，泛舟江湖，其功业也随时间消散，抒发诗人对吴越故地沧桑巨变的兴感之思；尾联用“延陵”之典，以季札高节明志，寄托自身坚守气节的追求。③第一首用典赞现实，抒写意气风发之态，第二首用典抒怀兴感、寄托人生追求。【导语】两首诗歌一显一隐，共构其苏州书写的精神全貌。《观风楼》以开阔明丽的笔触，绘山川城郭、万家笑语，展现其“观风察政”的儒者抱负与治世气象；《灵岩寺》则以深沉的历史感，借吴越兴废、古迹荒凉，抒发生命空漠之叹。两相对照，既见范公“先忧后乐”的现世关怀，亦透露出其对功名虚幻的清醒与超脱。16．本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“两首诗都……多层面展现出寺庙环境的静雅清幽”错误。《观风楼》虽写到“碧寺烟中静”，但全诗核心并非描绘寺庙环境，而是以城市风光与民生景象为主。《灵岩寺》虽聚焦古寺，但侧重历史兴废的感慨，而非单纯表现寺庙环境的“静雅清幽”。故选C。17．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“以动衬静”错误。第一首颔联“山川千里色，语笑万家声”是动静结合（山川之色是静，万家语笑是动），但并非“以动衬静”，而是动静相映；颈联“碧寺烟中静，红桥柳际明”为色彩对照，未使用“以动衬静”。B.“所表达的感悟相同”错误。第二首颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”抒发物是人非、历史无言的沧桑感；而“昨夜闲潭梦落花”两句主要表达思归之情，二者情感指向不同。C.“都运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法”错误。两首诗以白描与用典为主，并未运用比喻、夸张修辞手法。故选D。18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①《观风楼》诗尾以“登临岂刘白”反问，化用刘禹锡、白居易治理苏州的旧事，既以古贤衬托苏州今日之繁盛，又暗含自身政绩与前人比肩乃至超越的自信。典故紧扣“观风”主题，将历史人文与眼前景象交融，抒发了对民生安乐的自豪与奋发有为的豪情。②《灵岩寺》颔联借范蠡功成身退、泛舟五湖之事，暗示吴越争霸已成云烟，唯余空茫雁影，突出历史虚无与兴衰无常之叹。尾联转而以季札三让王位、坚守高节自喻，在沧桑变迁中凸显对淡泊名节、精神超脱的追求。两处典故一废一立，形成深层对照。③《观风楼》用典着眼于现实，借古颂今，凸显诗人积极用世、乐观昂扬的情怀；《灵岩寺》用典则钩沉历史，借古抒怀，在兴废之叹中寄托对超然品格的坚守。共同体现范仲淹儒家济世与道家超脱交融的精神世界。19．A20．B21．①“草木岁月晚，关河霜雪清”：“草木岁月晚”描绘在岁暮之时，草木凋零衰败的景象，营造凄凉氛围，表达诗人对友人离去的不舍；“关河霜雪清”描写关隘和河流在霜雪覆盖下的清冷景象，暗示友人旅途艰难，流露出对友人旅途安危的深深担忧。②“峡云笼树小，湖日落船明”：“峡云笼树小”描绘峡谷中缭绕的云雾笼罩着树木，树木看起来矮小的奇幻景象；“湖日落船明”展现夕阳的余晖洒在湖面上，将船映照得明亮的美丽画面。诗人通过想象友人旅途中的美景，表达对友人旅途平安、顺利的祝愿。【导语】杜甫两首送别诗皆以简练笔触勾勒乱世离情。第一首以战乱为背景，“草木岁月晚”寓漂泊之悲，结句“古人情”显沉郁；第二首借“峡云湖日”之景暗含牵挂，“丹砂白葛”之物象传递温暖嘱托。两诗俱见深挚情谊与时代印记。19．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。A.“‘君’指前来送行的朋友”错误，第一首是诗人送友人离开而作，“君”指即将远行的朋友，而非“前来送行的朋友”。故选A。20．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“表达了对亲朋的担忧”错误，第一首“带甲满天地”交代战乱背景，衬托别离的悲凉，而非表达“对亲朋的担忧”。C.“最后两联都对仗，句法谨严”错误，第一首尾联不对仗，“别离”与“因见”、“已昨日”与“古人情”结构不对应。D.“都有沉郁顿挫之风，都蕴含了忧国忧民之情”错误，第二首主要表达对朋友的牵挂与思念，无明显忧国忧民之情，“沉郁顿挫”是杜甫战乱诗的典型风格，第二首风格较为明快。故选B。21．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“草木岁月晚，关河霜雪清”。前一句描绘岁暮时分，草木凋零衰败，这种自然景象的衰败暗示美好事物的消逝，在送别友人的情境中，营造凄凉氛围，强化了离别的哀伤氛围，表达了诗人送友人远离时内心的不舍与悲伤；后一句描写关隘和河流在霜雪覆盖下的清冷景象，霜雪不仅象征着寒冷，还暗示着友人旅途的艰难险阻，流露出对友人旅途安危的深深担忧，体现了他对友人的关切之情。②“峡云笼树小，湖日落船明”。这两句是诗人对友人归途景象的想象：前一句描绘峡谷中云雾缭绕，笼罩着树木，使得树木看起来矮小的奇幻景象；“湖日落船明”展现夕阳西下，余晖洒在湖面上，将船映照得明亮的美丽画面。诗人通过想象友人在旅途中的所见所闻，仿佛自己也在陪伴着友人一同前行，表达了对友人旅途平安、顺利的美好祝愿，希望友人在归途中能欣赏到这些美丽的景色，心情愉悦。22．C23．D24．（1）《晚春感事》的尾联的意思是亲朋好友大半离世，埋葬于荒凉的郊外坟冢；想要和他们诉说初心，话未出口，已泪满衣襟。此联既饱含对去世亲友的深切思念，又暗含自己当年的抱负未能实现，如今无人共话往昔的孤独与辛酸。（2）《暮春》的‌尾联的意思是斟上一杯酒，随处都可观赏暮春的美好景色；清风与明月仿佛通晓人意，相伴左右，无需特意呼唤。体现出诗人对自然的热爱和随遇而安的豁达，尽显晚年心境的平和。【导语】陆游《晚春感事（其三）》以落晖、护雏燕和懒杨花为意象，抒发年华流逝、亲朋离散之悲，泪满衣襟；《暮春》则写东湖闲游，投饭观鱼、护雏惊鸦，病身仍享风月之乐。两诗同绘暮春，一哀一达，交织诗人晚年对生命沧桑与豁达的深刻感悟。22．本题考查学生对文本内容的理解、分析的能力。C.“第二首中的首联两句写诗人晚年生活空虚”错误。“慰晚途”意为安慰晚年生活，体现积极慰藉；“日日到东湖”写诗人主动寻求休闲，生活充实有寄托（如赏春、护生），而非空虚。故选C。23．本题考查学生对文本内容的理解和艺术特色的鉴赏的能力。D.“……‘护雏燕子’……人格化”错误。“护雏燕子常更出”仅描述燕子自然育雏行为（“护雏”为生物本能），未赋予人性特征（如情感或意图），属白描，非拟人。故选D。24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）尾联直接描绘亲友大半葬于荒郊，从“冢”字推出逝者已去的哀思；“欲话初心”中“初心”暗指年轻抱负，结合“泪满衣”的强烈情感，推知诗人因理想未实现而无人倾诉，孤独辛酸油然而生。暮春时节的“落晖”与“年华冉冉”前句呼应，强化时光流逝的悲感，使尾联的伤怀更具深度。

（2）尾联的“一樽”指随处饮酒赏景，暗示随遇而安的态度；“风月随人”以自然意象拟人化，推出诗人对自然的亲近与热爱，“不用呼”强调不费力的相伴，体现豁达心境。全诗“春来日日在东湖”铺垫出闲适基调，尾联的“幽赏”与“风月”在暮春的背景下转为平和享受，展现晚年从俗态中超脱的悠然。25．C26．B27．①第一层以“大驾亲征”开篇，铺叙背景与开端：前四句追溯天宝之乱后西北失