高考诗歌鉴赏之陆游作品汇-总

高考诗歌鉴赏之陆游作品汇总一、全国卷系列1.12024年全国卷《题醉中所作草书卷后》（节选）胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。题目：14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）15.诗中前后两次出现"酒"，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）答案解析：14.

D（错误选项）。"烛光相射飞纵横"的意思是烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，而非"烛光纵横飞溅"(131)。1.两次"酒"的作用分析：•第一个"酒"出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用。"酒为旗鼓笔刀槊"将书法创作比作战场厮杀，体现了诗人以笔为武器、借书法抒发报国无门之愤的心境。•第二个"酒"出现在创作完成后，用来表现诗人的心理状态。"须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清"，诗人仿佛赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志(134)。这既表现了创作的酣畅淋漓，也暗示了对收复失地的渴望。1.22023年全国乙卷《破阵子》诗歌原文：看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。题目：14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）15.词人说"身闲心太平"，结合全词，分析词中是如何表现"闲适"的？（6分）答案解析：14.

D（错误选项）。"与君同醉醒"并非表达对远方友人的思念之情，而是表达词人希望与志同道合者共享隐逸生活的情趣(125)。1.词中表现"闲适"的手法：•直抒胸臆：开篇"看破空花尘世，放轻昨梦浮名"直接表达了词人对世俗虚名的看破和放下(124)。"身闲心太平"更是直接点题，表明心境的闲适平静。•动作描写："蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行"通过描写词人穿着蜡屐、拄着筇杖，登山穿林、畅饮漫行的行为，展现了一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象(120)。•环境烘托：下阕"料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴"描绘了一幅初春山林图景，虽有料峭春寒、廉纤细雨，但在词人眼中却是充满诗意的美景(119)。"苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声"通过"溪上""烟外"等意象，渲染出一种闲适自在的生活氛围(119)。•对比衬托：以"空花尘世""昨梦浮名"的虚幻与当下的真实闲适生活形成对比，突出了"身闲心太平"的珍贵和词人对这种生活的满足(122)。1.32021年新高考全国II卷《示儿子》诗歌原文：禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。题目：15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）16.诗的颈联和尾联分别表达了什么意思？它们对表现主旨有何作用？（6分）答案解析：15.

C（错误选项）。诗人并非认为"生逢'明时'不必读书求仕，'躬耕'才是一种理想状态"。根据颔联"为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺"可知，诗人认为无论是出仕朝廷还是躬耕陇亩，都要事国以忠、事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择(115)。1.颈联和尾联的含义及作用：•颈联含义："道在六经宁有尽"意为天下大道都在《六经》等儒家经典中，学贯古今、取法先圣，学习知识永无止境。"躬耕百亩可无饥"则强调了勤劳自给的生活态度，亲自耕种百亩土地可以免于饥饿。•尾联含义："最亲切处今相付"表达了诗人对后辈的深厚情感和殷切期望，"熟读周公七月诗"则要求儿子们要熟读《诗经・豳风・七月》，这是一首反映周代农业生产和农民生活的农事诗。•对表现主旨的作用：这两联集中体现了诗人的教育理念和价值追求。颈联强调了读书修身与躬行实践并重的思想，既要求儿子勤奋读书，又提倡勤劳自给；尾联则进一步深化，通过要求熟读《七月》诗，体现了诗人对农事的重视和对朴素生活的向往(109)。1.42020年全国III卷《苦笋》诗歌原文：藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。题目：14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）15.诗人由苦笋联想到了魏征，二者有何相似之处？请简要分析。（6分）答案解析：14.

C（错误选项）。诗人吩咐"约束儿童勿多取"的真正原因不是因为苦笋味苦，而是要给竹笋生长的空间，让它们历经风雨、长大成才(129)。这体现了诗人"人才自古要养成，放使干霄战风雨"的人才观。1.苦笋与魏征的相似之处：•品性相似：苦笋具有"耿介"之性和"苦节"之质，象征正直不阿、坚守节操；魏征以"犯颜直谏"著称，性格刚直不阿，二者都具有正直清高的品格(128)。•经历相似：苦笋自小在林间长成，历经风雨吹打，仍保持坚韧品格；魏征命运多舛，先后侍奉多个主君，最终才受到唐太宗赏识，成为国之栋梁。二者都备受磨难而后成才。•价值相似：苦笋可做食材，长成后能制作各种竹器为人使用；魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世基业。二者都各尽其功用，对社会有重要价值。•遭遇相似：苦笋味苦难适口，如同魏征直言进谏常令人难以接受，但都是"苦口良药"，对人有益(128)。1.52018年全国II卷《题醉中所作草书卷后》（节选）诗歌原文：胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。题目：14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）15.诗中前后两次出现"酒"，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）答案解析：14.

D（错误选项）。"烛光相射飞纵横"的意思是烛光映射着墨光，诗人下笔纵横如飞，并非"烛光纵横飞溅"(131)。1.两次"酒"的作用分析：•第一个"酒"：在创作前，诗人将酒比作战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用，为草书创作蓄势(134)。•第二个"酒"：在创作后，表现创作完成后的愉悦，"如见万里烟尘清"，如同战胜归来，体现了诗人以书抒怀、壮志得伸的快感。二、地方卷系列2.12024年地方卷2024年天津卷《书喜》雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。天公不负书生眼，留向人间看太平。题目：（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（2）赏析颔联中"暗"与"鸣"的表达效果。（3分）答案解析：（1）答案选B。"亭鼓不闻知盗息"意思是听不到亭鼓的声音，知道盗贼已经平息，而非"因为亭中示警的鼓声止息，所以人们才能踊跃交纳社钱"(13)。（2）"暗"与"鸣"的表达效果：这两个字运用了视听结合的手法。"暗"从视觉角度描绘了桑麻枝叶繁茂、绿意盎然的景象；"鸣"从听觉角度表现了机杼织布的声音。二者结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富，充满生活气息(14)。2024年福建卷《游山西村》名句默写莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。题目：（2）陆游《游山西村》中名句"，"，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。（3）陆游在《游山西村》中描写山西村中古老风俗之美的句子是"_____________，______________"。答案：（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存2.22021年地方卷2021年北京卷《西村》乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。题目：16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）17.《西村》与《游山西村》都是陆游描写乡村的诗，请比较它们在内容上的异同。（6分）答案解析：16.

A（错误选项）。"往岁求浆忆叩门"是回忆过去到西村叩门求浆的情景，而非"今日叩门求浆"(137)。1.两首诗内容的异同比较：相同点：•都描写了乡村的自然风光之美，如《西村》的"乱山深处""茂林风送幽禽语"，《游山西村》的"山重水复""柳暗花明"(138)。•都表达了诗人对乡村生活的喜爱与赞美之情(138)。不同点：•题材侧重不同：《西村》侧重描写自然风光和个人游历感受，《游山西村》不仅写自然景色，更侧重描写淳朴的乡村人情和古老的民俗(139)。•情感表达不同：《西村》通过今昔对比，表达了对往昔的怀念和时光流转的感慨；《游山西村》则蕴含了"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的哲理思考。•描写重点不同：《西村》的景物描写更加清幽静谧，如"细云新月耿黄昏"；《游山西村》的描写则更显热闹活泼，如"箫鼓追随春社近"。2.32017年江苏卷《秋兴》诗歌原文：白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。题目：10.根据中间两联，概括作者"愁"的原因。（6分）11.简要赏析尾联的表达效果。（5分）答案解析：10.作者"愁"的原因：•国家层面："醉凭高阁乾坤迮"，诗人酒后独倚高楼，想到国家残败、偏安一隅、疆域渐狭，因国土沦丧而愁(141)。•个人层面："病入中年日月遒"，诗人已过中年，体衰多病，感慨时光易逝、壮志难酬(141)。•军事层面："五更画角只生愁"，深夜画角声不断，因边关不宁、战火不息而生愁(141)。•际遇层面："百战铁衣空许国"，虽有报国之志却无法实现，因报国无门、怀才不遇而愁(141)。1.尾联的表达效果：尾联"明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟"运用了借景抒情、虚实结合的手法。诗人想象自己在烟雨迷蒙的桐江岸边，把小船系在丹枫树下垂钓的画面(142)。•结构上：以"丹枫"照应诗题中的"秋"，使全诗结构完整(142)。•情感上：表面上表达了隐逸的愿望，实际上暗含了报国无门的无奈和苦闷(142)。•意境上：借"烟雨""丹枫"等意象，营造出一种朦胧、凄清的意境，增强了诗歌的艺术感染力。2.42014年上海卷《镜湖女》诗歌原文：湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。题目：14.从体裁上看，本作品属于（）（1分）15.对本诗分析不正确的一项是（）（3分）16.结合作品，赏析"女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶"所描写的情景。（4分）答案解析：14.

B（近体诗）15.答案选D。"事舟楫"确实写湖边人家日常靠船为生，该选项分析正确。1."女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶"赏析：这两句诗描绘了一幅生动的镜湖女子采莲图。"妆面花样红"通过比喻的手法，将镜湖女的脸庞比作鲜艳的花朵，突出了女子的美丽娇艳；"小伞翻翻乱荷叶"则描写了女子手持小伞在荷叶丛中穿行的动态画面，"翻翻"二字富有动感，使整个画面充满了生活气息和青春活力。2.52010年上海卷《秋晚登城北门》诗歌原文：幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。题目：14.陆游，字______，号放翁。（1分）15.对这首诗分析不恰当的一项是（）（3分）16.赏析尾联中"非"和"犹"两字的表达效果。（4分）答案解析：14.

务观15.答案选C。颈联"山河兴废供搔首，身世安危入倚楼"通过"搔首""倚楼"两个动作，表现的是诗人对国家山河兴废的忧虑和对自身身世安危的感慨，而非"年老体弱而怅然无奈的情绪"。1."非"和"犹"两字的表达效果：•"非"字："横槊赋诗非复昔"中的"非"字，强烈地表达了诗人对往昔英雄气概不再的感慨。"横槊赋诗"化用曹操的典故，形容英雄气概，而"非复昔"则表明这种豪情壮志已经一去不返。•"犹"字："梦魂犹绕古梁州"中的"犹"字，突出了诗人对前线战事的念念不忘。尽管现实中无法再上战场，但在梦中依然萦绕着古梁州（抗金前线），体现了诗人至死不渝的爱国情怀。三、其他重要省份补充3.1浙江省陆游诗歌题浙江卷虽然在收集到的资料中没有发现明确的陆游诗歌鉴赏题，但从历年情况看，浙江卷对古代诗歌的考查非常重视。根据参考资料显示，浙江卷的诗歌鉴赏题量较大，通常包含4-5道诗歌鉴赏题，涉及不同朝代和题材的诗歌。3.2山东省陆游诗歌题山东作为新高考改革的重要省份，在2024年新高考I卷中虽然没有直接考查陆游诗歌，但在其他年份的试题中出现过相关内容。特别是在名句默写部分，陆游的《游山西村》《书愤》等经典作品经常被考查(60)。3.3四川、重庆、湖北、湖南等省份这些省份在历年高考中也都涉及过陆游诗歌的考查，主要集中在以下几个方面：•名句默写：《游山西村》《书愤》《示儿》等经典名句是各省份考查的重点(31)。•诗歌鉴赏：如四川卷曾考查过陆游的《秋夜纪怀》《杂咏》等作品(53)。•文学常识：对陆游生平、字号、文学地位等基础知识的考查(60)。四、陆游诗歌高考高频考点总结4.1题材类型分布与特点根据对历年高考真题的统计分析，陆游诗歌在高考中出现的题材类型呈现出明显的规律性：题材类型出现频率代表作品考查重点爱国诗★★★★★《书愤》《示儿》《秋兴》壮志难酬、报国无门、收复失地的渴望田园诗★★★★☆《西村》《游山西村》《书喜》农村风光、农事生活、隐逸情怀咏物诗★★★☆☆《苦笋》《卜算子・咏梅》托物言志、品格象征、借物抒怀纪游诗★★★☆☆《西村》《剑门道中遇微雨》游历见闻、感时伤怀、人生思考即事抒怀诗★★★☆☆《破阵子》《示儿子》生活感悟、人生哲理、情感抒发爱国诗是陆游诗歌在高考中出现频率最高的题材。这类诗歌充分体现了陆游"位卑未敢忘忧国"的崇高精神。从早年"上马击狂胡，下马草军书"的壮志，到中年"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"的追忆，再到晚年"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"的遗恨，爱国激情如一条红线贯穿始终(192)。田园诗展现了陆游诗歌风格的另一面。《西村》《游山西村》《书喜》等作品描绘了宁静优美的乡村风光和淳朴的农家生活，体现了诗人对田园生活的热爱和对宁静闲适生活的向往(176)。4.2艺术手法分析陆游诗歌在艺术手法运用上呈现出多样化的特点，以下是高考中经常考查的几种：1.对比手法对比是陆游诗歌中最突出的艺术手法之一。在《书愤》中，诗人通过多重对比来增强情感张力：•早年"气如山"的豪情与晚年"衰鬓斑"的悲怆对比•理想中"塞上长城"的壮志与现实中"空自许"的落差对比•诸葛亮"真名世"的贤能与自身"谁堪伯仲"的孤独对比(167)在《临安春雨初霁》中，"素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家"则通过今昔对比，表达了对官场生活的厌倦和对故乡的思念(185)。2.用典艺术陆游诗歌善用典故，使诗歌内容更加丰富深厚：•"塞上长城"：出自《南史・檀道济传》，檀道济被冤杀前曾说："乃坏汝万里长城"。陆游以此自比，表达以身许国的壮志(181)。•"出师一表"：指诸葛亮的《出师表》，诗人用此典故既表达了对诸葛亮的崇敬，也暗含自己壮志未酬的感慨(181)。•"周公七月诗"：指《诗经・豳风・七月》，通过要求儿子熟读此诗，体现了诗人对农事的重视和对朴素生活的向往。3.借景抒情/情景交融陆游善于通过景物描写来表达内心情感：•《西村》中"茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕"，通过幽静的山林和斑驳的墙壁，营造出怀旧的氛围。•《书喜》中"阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣"，通过视听结合的手法，展现了一幅生机勃勃的农村画卷(13)。•《破阵子》中"料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴"，以景衬情，表现了词人闲适的心境(119)。4.直抒胸臆陆游诗歌常常直接表达内心的情感和志向：•"死去元知万事空，但悲不见九州同"（《示儿》）——直接表达对国家统一的渴望(186)•"早岁那知世事艰，中原北望气如山"（《书愤》）——直接抒发年轻时的豪情壮志(188)•"看破空花尘世，放轻昨梦浮名"（《破阵子》）——直接表达对世俗虚名的看破(124)5.意象运用陆游诗歌中的意象运用具有鲜明的特色：•战争意象："楼船""铁马""夜雪""秋风""冰河"等，如"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"，营造出雄浑壮阔的意境(171)。•自然意象："梅花""桑麻""炊烟""竹篱"等，如"驿外断桥边，寂寞开无主"，寄托了诗人的品格追求(179)。•时间意象："白发""衰鬓""老"等，如"镜中衰鬓已先斑"，表达了时光流逝、壮志难酬的感慨(179)。4.3思想情感主题陆游诗歌的思想情感极为丰富复杂，在高考中经常被多角度考查：1.爱国情怀（最核心主题）陆游的爱国情怀贯穿其一生的创作，从青年到晚年始终如一：•收复失地的渴望："王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"（《示儿》）(186)•对遗民的同情："遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年"（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）(191)•壮志难酬的悲愤："塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑"（《书愤》）(191)•对投降派的谴责："诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦"(191)2.田园生活的热爱陆游的田园诗展现了他对宁静生活的向往：•乡村风光的赞美："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"（《游山西村》）(176)•农事生活的体验："躬耕百亩可无饥"（《示儿子》），体现了对劳动的尊重•隐逸情怀的流露："明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟"（《秋兴》），暗含报国无门的无奈3.人生哲理的思考陆游诗歌中蕴含着深刻的人生智慧：•知行合一的理念："纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"（《冬夜读书示子聿》）(99)•困境中的希望："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"，蕴含了事物发展的哲理(189)•读书修身的追求："道在六经宁有尽"（《示儿子》），强调了终身学习的重要性4.亲情友情的珍视•父子情深：《示儿子》中既有对儿子的谆谆教诲，也有深深的关爱和期望•爱情悲剧：《钗头凤》等作品表达了对前妻唐琬的深切怀念和爱情悲剧的痛苦(155)4.4语言特色分析陆游诗歌的语言特色在高考中也经常被考查：1.雄浑豪放与清新自然并存陆游的诗歌语言呈现出多样化的风格特征。在爱国诗中，语言雄浑豪放，如"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"，选用"楼船""铁马""夜雪""秋风"等冷色调意象，宛如在语言熔炉中冶炼出青铜器般的刚健质地(170)。而在田园诗中，语言则清新自然，如"莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚"，充满了生活气息(189)。2.善用叠词和拟声词陆游诗歌中经常使用叠词和拟声词来增强诗歌的音韵美和表现力：•"白发萧萧欲满头"（《秋兴》）——"萧萧"形容白发稀疏的样子•"阴阴阡陌桑麻暗"（《书喜》）——"阴阴"描绘桑麻枝叶繁茂的景象•"轧轧房栊机杼鸣"（《书喜》）——"轧轧"模拟机杼织布的声音(13)3.句式长短相间，节奏多变陆游诗歌在句式运用上灵活多变，通过长短句的搭配来营造不同的节奏效果。如《书愤》中，"早岁那知世事艰，中原北望气如山"是七言长句，节奏相对舒缓；而"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"则是四个四言短语并列，形成急促的节奏，暗合报国无门的焦灼心境(179)。4.5命题规律与趋势（2010-2025年）通过对近15年高考真题的统计分析，可以发现以下规律：1.总体频率分析•陆游诗歌在10年内的高考中出现了5次(160)•近4年（2021-2024）出现了2次，分别是2023年全国乙卷《破阵子》和2024年全国卷《题醉中所作草书卷后》(160)•2021年新高考改革后，陆游诗歌的考查频率有所提升2.题型分布特点•选择题（3分）：主要考查对诗歌内容的理解和艺术手法的赏析•主观题（6分）：重点考查情感分析、表现手法、炼字技巧等•名句默写：《游山西村》《书愤》等经典名句是必考点3.考查重点变化趋势•早期（2010-2015年）：更注重对诗歌内容的理解和情感的把握•中期（2016-