小学一年级安全教育《学会拨打求助电话》教学设计

小学一年级安全教育《学会拨打求助电话》教学设计一、教材与学情分析本课内容属于小学一年级安全教育课程体系中的应急求助模块，贯穿全国各版本地方课程《安全教育》读本的低年级段要求。《中小学公共安全教育指导纲要》明确提出，小学阶段应使学生初步了解和掌握在遇到紧急情况时拨打求助电话的基本方法。一年级学生年龄在六至七岁之间，已经初步接触110、119、120等号码，部分学生能随口说出号码，但缺少系统的认知和规范的表述能力，存在拨错号码、说不清地址、紧张时失语等实际问题。一年级学生活泼好动、模仿能力强、注意力集中时间短，喜欢故事、游戏和表演。他们对电话这一物品并不陌生，但对"紧急情况"的界定模糊，往往把丢失文具、与同伴争吵等小事也当作需要求助的大事，或者相反，对真正的危险缺乏警觉。因此，本课的核心定位是：让学生建立"三个号码一张网"的求助意识，记住号码、辨清场景、学会说清楚，并通过情境演练内化为基本的生活能力。二、教学目标知识目标：学生能够准确说出110、119、120、122四个常用求助电话的号码及各自对应的用途，知道在有人报警求助时应当保持电话畅通、听从指挥。能力目标：学会用简洁清楚的语言描述"我在哪里、发生了什么事、需要什么帮助"，能够在模拟场景中完整、正确地完成一次求助电话的拨打与应答。情感目标：树立"遇到危险不慌张、主动求助是勇敢"的意识，懂得不随意拨打、不恶意骚扰求助电话，尊重警务、消防和医务人员的劳动。三、教学重点与难点教学重点：熟记110、119、120三个基本求助号码及其用途；掌握拨打电话时说清地点、事情、需要的三要素表达方法。教学难点：面对突发情况时能克服紧张情绪，准确判断该拨打哪个号码，并把话说清楚、说明白。四、教学准备教师准备：课件、三组情境图片（火灾现场、有人晕倒、陌生人尾随）、玩具电话或仿真电话四部、号码卡片、录音设备、小红星贴纸。学生准备：课前请家长协助，了解自己家庭住址、父母其中一人的联系电话。五、教学过程第一环节：猜谜激趣，电话导入（五分钟）教师出示谜语："没有脚来没有手，千家万户都拥有，有事找它张张口，千里声音传朋友。"学生自由猜答，引出课题。教师提问：同学们打过电话吗？都给谁打过？学生纷纷分享给爸爸妈妈、爷爷奶奶打电话的经历。教师顺势追问：如果家里着火了，或者路上看到有人受伤了，我们还能只给爸爸妈妈打电话吗？要是爸爸妈妈不在身边、或者他们也在危险之中，该怎么办？一名学生可能回答"找警察"，教师肯定并追问：怎么找？警察的"电话号码"是什么？由此揭示本课主题——学会拨打求助电话。板书课题，学生齐读两遍。第二环节：认识求助号码，理解号码用途（十二分钟）教师出示第一张情境图：一处居民楼冒出浓烟和火苗。提问：图里发生了什么事？我们该请谁来帮忙？学生答"消防员叔叔"。教师出示号码卡片119，带读三遍，讲解："119是火警电话，发生火灾时就找它。卡片上的小火苗标志，就是提醒我们它和火灾有关。"教师出示第二张情境图：一位老爷爷倒在地上，路人围着急切地张望。提问：老爷爷怎么了？我们能做什么？引导学生说出"叫医生"。教师出示120卡片："120是急救电话，有人突然生病、受了重伤，医生就会坐着救护车赶来。救护车上的红十字标志大家都见过。"教师出示第三张情境图：一个小朋友在商场里发现有个陌生人一直拉着他往门口走。提问：遇到坏人怎么办？学生答"找警察"。教师出示110卡片："110是报警电话，遇到坏人、丢了东西找不着、看到有人偷东西打架，都可以打110。"教师补充介绍122："如果看到马路上的车撞在一起了，还可以打122交通事故报警电话，今天我们重点记住前三个最重要的号码。"随即开展"举卡片抢答"小游戏：教师说出场景，学生举起对应号码卡片。场景包括"家里起火冒出黑烟""奶奶突然晕倒叫不醒""放学路上有陌生人塞糖果要带我走""楼下邻居吵架动手打人""小猫爬到树上下不来"等。最后一个场景故意设置悬念：小猫被困算紧急情况吗？可以果断求助119，也可以先请大人帮忙，教师借机渗透区分轻重缓急的初步意识。第三环节：学会说清三句话（十二分钟）教师播放一段提前录制的错误示范音频：一个小朋友慌张地说"喂，快来快来，我家这里出事了"，然后挂断。教师提问：这样打电话行不行？接线员能找到他吗？学生摇头，教师引导归纳出打电话要说清三件事——第一句话：我在哪里。要说清楚详细地址，比如在什么路、什么小区、几号楼几单元，或者学校、商场的名字。第二句话：发生了什么事。比如"着火了""有人晕倒不醒了""有坏人抓我"。第三句话：需要什么帮助。说清楚要警察还是要救护车，有多少人、伤得怎么样。教师带领学生用打拍子的节奏齐诵口诀："遇急事，别慌张，三个号码记心上；说地点，讲事情，电话通后别乱挂。"讲解"别乱挂"的道理：接线员可能还要问情况、教我们怎么先自救，要等对方说可以挂了再挂。教师示范完整表述："喂，是119吗？我是阳光小学的学生，我们学校旁边的幸福小区三号楼二层着火了，烟很大，请消防员叔叔快来！"请学生评议：这段话里说清楚了哪三件事？第四环节：情境演练，人人过关（十五分钟）这是本课的核心实践活动。教室划分三个演练区，每组四至五名学生，轮流扮演"报警人"和"接线员"，使用玩具电话进行模拟通话。演练一：独自在家时闻到楼道里有浓重的烟味，门缝下钻进黑烟。演练要点：拨打119，说清家庭住址和起火情况，听从接线员指挥用湿毛巾捂住口鼻、不开电梯、到阳台呼救。演练二：在公园玩耍时，发现一位陌生叔叔摔倒抽搐，身边没有大人。演练要点：拨打120，能说清公园名称、大致位置（哪个门口、靠近什么标志物）、病人的表现。演练三：放学路上一个陌生人自称"你妈妈的朋友"要来接你，你跑回学校门卫室。演练要点：拨打110，说清学校地址、陌生人长相衣着、现在在什么位置。教师借机补充：遇到危急情况来不及打电话时，大声呼救、跑向人多的地方、找穿制服的警察保安，同样是在求助。每组演练结束，其他学生担任"小评委"，用三把尺子评价：号码打对了吗？地点说清了吗？事情讲明了吗？表现完整的小组获得小红星。教师巡回指导，重点纠正两类常见问题：一是紧张结巴、语速过快，提示"深吸一口气，慢慢说"；二是遗漏地址，提示"先想好自己在哪，再张嘴说话"。第五环节：明辨是非，懂得责任（四分钟）教师组织讨论：这些号码这么重要，我们能随便打着玩吗？学生结合已有认知发表看法。教师明确：随意拨打、谎报警情会占用紧急线路，可能让真正有危险的人得不到及时救助，这是错误甚至违法的行为。同时强调：真正遇到危险时，大胆求助不是胆小，而是聪明和勇敢，接线员叔叔阿姨就是专门等着帮助我们的。第六环节：课堂小结与课后延伸（两分钟）教师带领学生再次齐诵口诀，抽查三名学生说出三个号码及用途。布置两项课后任务：一是回家后把今天学的三句话情境演练表演给家长看，请家长当接线员；二是在家长帮助下，把家庭详细住址和一位家人的电话号码写在自己文具盒内侧的卡片上，每天看一眼，做到熟记于心。下节课将开展"求助电话小达人"闯关检测，检验每一名学生是否真正过关。六、板书设计板书居中为课题"学会拨打求助电话"。下方以表格形式呈现：火苗图案——119——着火找消防；红十字图案——120——生病受伤找医生；警徽图案——110——坏人坏事找警察。最下方横排三句话：我在哪里、发生什么事、需要什么帮助，旁边标注小口诀"说清楚，不慌张，听了指挥再挂断"。七、教学评价设计本课采用过程性评价与表现性评价相结合的方式。课堂观察学生参与游戏、讨论的表现；情境演练环节依据"号码正确、信息完整、表达清楚、态度沉着"四个维度进行现场评价；课后通过家长反馈了解学生在家庭中复述和演练的情况；单元末通过闯关检测确认掌握程度，对未能过关的学生安排一对一补练，确保全班