第三单元写作《如何突出中心》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

写作：如何突出中心古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”

这个故事告诉我们一个道理：写文章要有中心。情境导入1、理解“中心”的含义，认识到中心对于一篇文章的重要性。（重点）2、方法指导，学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。（难点）3、贯穿练习，培养围绕中心构思写作的习惯，体验写作乐趣，表达自己对生活的独特感受和真切体验。4、掌握作文常见的几种拟题技巧。学习目标任务一：自学探究，回归文本任务驱动选择自己喜欢的方式阅读教材第三单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。个别发言，谈感悟。1、什么是中心？

中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨。否则，文章就会像一盘散沙。任务一：自学探究，回归文本2、请同学们一起回顾下第三单元所学过的课文中心分别是什么？任务驱动表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。任务一：自学探究，回归文本2、请同学们一起回顾下第三单元所学过的课文中心分别是什么？任务驱动作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。特别是在对两位国文老师上课情景的深情回忆时，用老师注满情思的眼睛，体现出作者的爱国情怀。任务一：自学探究，回归文本2、请同学们一起回顾下第三单元所学过的课文中心分别是什么？任务驱动赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。任务二：指点迷津，技法总结探究建构第一把钥匙：开门见山表明中心“我们在田野上散步：我、我的母亲，我的妻子和儿子。”——莫怀戚《散步》开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”——刘湛秋《雨的四季》开头

开门见山，即在开头简洁明了地揭示了全文的中心，不拐弯抹角，让人一下子就明白你的作文要表达什么。如何突出中心？任务二：指点迷津，技法总结探究建构以《你是我的领路人》为题写一个开门见山的开头。（3分钟准备时间，自主展示，当堂评价）示例1：在我漫长而迷茫的人生道路上，有一个人如明灯般照亮我前行的方向，这个人就是你。从我们相遇的那一刻起，我的生命轨迹便开始悄然改变，你就是我的领路人。示例2：在我漫长而迷茫的人生道路上，有一个人如璀璨明灯般，在黑暗中照亮我前行的方向；如温暖春风般，吹散我心头的迷雾；如巍峨灯塔般，在波涛汹涌中为我指引正确的航向。这个人就是你。从我们相遇的那一刻起，我的生命轨迹便开始悄然改变，你就是我的领路人。如何突出中心？任务二：指点迷津，技法总结探究建构如何突出中心？围绕中心：感恩父母，下面的选材哪些不合适？①妈妈是个热心肠，邻居有事，她总是跑前跑后去帮忙；②七岁那年，我半夜发烧，妈妈深夜背我去看病；③六年级的一个寒夜,爸爸冒雪步行十几里来学校看我，给我送来带着他体温的新棉鞋和鸡蛋；④爸爸在列车上智斗歹徒，让我觉得很骄傲；⑤我五岁时掉河里，邻居把我救了，父母每年过年都登门道谢。第二把钥匙：精心选材紧扣中心任务二：指点迷津，技法总结探究建构如何突出中心？1和4不合适，与中心无关，没有紧扣中心。一篇文章中心就是灵魂，材料就是血肉，所有的选材都必须紧紧围绕中心。如果以2、3、5材料入文，如何布局？怎么安排顺序和文章详略？三则材料入文我们可以有详有略，一则材料也可成文，那么我们该如何详写这一则材料哪？任务二：指点迷津，技法总结探究建构1、如何突出中心？第三把钥匙：刻画细节，凸显中心下面这段文字中，最能打动你，最能突出文章中心的的句子是？那是一个数九天气的夜晚，下着雪，我下了晚自习匆匆赶往宿舍，无意间却瞥见路边蜷着一个人，头上身上落满了雪，看见我，他慌忙站了起来，可能是蹲得太久了，他一起身，竟打了个趔趄——竟是父亲!他拍拍身上的雪，一瘸一拐地朝我走来，此时我才看清，父亲的脸早已冻得青白，嘴唇冻得发紫，胡子上的雪早已结成了冰棍，一簇簇直竖着,早已冻僵的手却还死死护着怀里的一个包。我打开包一看，是带着父亲体温的一双新棉鞋和一些鸡蛋，父亲笨拙地剥开一个鸡蛋,送到我嘴边，连连说:“孩子，快吃，还热着呢!”看着他请求的目光，我含泪咬下了一口，当知道他步行十几里，且在雪地里等了我近一个小时后，我心疼地怒斥他:“为什么不到班级里来找我?”他憨憨地笑了笑说:“我怕影响你上课。”此刻我再也忍不住，泪水夺眶而出......《落雪无声爱有痕》节选任务二：指点迷津，技法总结探究建构1、如何突出中心？①“蜷”“站”“蹲”“拍”“走”动作描写，生动形象的写出父亲等待时间之久。②“护”细节描写，写出了父亲对我的关爱。③外貌描写，写出父亲等待时间之久。④“笨拙”“憨憨”等修饰性词语写出了父亲的朴实和对我的关爱。在写人记事的文章中，描写人物的时候，可以运用多种描写手法刻画细节来突出人物的某种精神品质，为突出文章中心服务。在文中适当运用环境描写，还可以起到衬托人物精神，烘托中心的作用。探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：①添加法例：以“幸福”为话题前添加：珍惜幸福、把握幸福、寻找幸福、体味幸福、感受幸福后添加：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛前后添加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：②修辞法巧用比喻。例1：《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。例2：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。例3：《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：②修辞法对偶。

例1：以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》例2：以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：②修辞法对比。例：《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：②修辞法双关。例：《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：②修辞法夸张。

例：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：③设疑置悬。例如：《余秋雨和泰戈尔有个约会》《伴着“痛”的爱》《生命拴在老鼠的尾巴上》《夜半叫卖声》《舞动痛苦的翅膀高飞》《我是一只想死的老鼠》《我不是人》等。这种标题方法，抓住了人们的猎奇心理，激起读者急于探求内容的强烈愿望。探究建构任务三：满分技巧，深度指导2、作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：④以中心事物入题如：《幸福的黄手绢》《二十四双布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永远的蒲公英》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》《那棵葱郁的高山榕》《一千张糖纸》《二月二，料豆喷喷香》《萝卜灯》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵树》《青天一缕霞》《九九女儿红》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《蓝莹莹的星光》。反思提升任务四：写作实践，学以致用一、书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？提示：《我的书包》将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。

《我和书包》着眼于书包和主人的关系，你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？都可以作为确立中心的角度。

《我是书包》让我们化身书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因为主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到什么。示例：《妈妈的书包》妈妈是个老师，背着大大的一点也不时尚的书包，总是装满学生大大小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛苦。

《书包的诉说》小主人上初中后，书包的负担越来愈大，每天不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着小主人，由此表达出学生的课业负担重。

《书包奇遇记》一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。反思提升任务四：写作实践，学以致用二、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景：一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于600字。提示:1、写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2、“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3、对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。成长的困惑那天是星期日，正好是我16岁的生日。16岁，再不是与小狗小猫为伍的时候了。下午，我准备到地摊上买几件“大气”点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。走出家门，来到商品琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流，满耳的叫卖吆喝之声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。在向阳路的一个地摊上，我很快搜寻到一对瓷奔马，做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意。“老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元！”他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了？其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的环节，不会讨价还价，不是白痴，就是憨大！对摊主的喊价最起码要对折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。“老板，你真当我是孩子好欺侮啊，开口就要这样的价！”我装出十分老练的样子。“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的诚恳常常包藏着奸诈。例文借鉴1我记起三年前买布娃娃的情形来。那一次，我相中一个布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我“漏底”：进价每个13元，别人卖20，我只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一个，我一天可以卖出几十个，这就叫薄利多销。”我感受着她的真诚，一下子用30元买了两只。可是妈妈晚上带回同样的两只，总共才花了10元钱。这位“崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也“赚”走了我对地的信任，从此我不再轻易相信商贩。现在，眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗？“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩有点褪色了，而且似乎不是一对的。”我努力寻找降价的理由。“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很爽气。他越是爽气，我越觉得他的话里诚信不多。“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？”我慢慢跟他周旋。“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“就18，少一分也不卖。”明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短炮，在他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖拉倒”，转身要离开。老板一看，马上又和颜悦色起来：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走。”见这一招还真灵，我索性一不做二不休，努力装出一副很无奈的样子：“老板，我身上只有10元线，不买了。”说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：“好吧好吧，十块就十块。”我停