高中英语 Unit 23 Conflict Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教师用书）教学设计 北师大版选修8

高中英语Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）教学设计北师大版选修8课题课型修改日期教具教学内容北师大版选修8Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）的教学内容主要包括：1.词汇学习：掌握本节课的生词和短语，如：conflict,resolve,confrontation,compromise等；2.语法学习：学习过去分词作定语和状语的用法；3.阅读理解：通过阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力；4.写作练习：运用所学知识，完成一篇关于解决冲突的短文。核心素养目标1.语言能力：通过词汇和语法学习，提升学生对冲突解决相关词汇的运用能力。

2.思维品质：培养学生在面对冲突时，能够运用批判性思维分析问题，提出解决方案。

3.学科素养：增强学生对社会问题的关注，提高对社会冲突的理解和应对能力。

4.文化意识：了解不同文化背景下冲突解决的方式，培养跨文化交际的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①过去分词作定语和状语的用法，学生需掌握其结构和功能，并能正确应用于句子中；

②短语conflict,resolve,confrontation,compromise等的准确理解和运用，要求学生在语境中正确使用这些词汇；

③通过阅读理解，把握文章主旨，理解作者对冲突解决的态度和方法。

2.教学难点，

①过去分词的语法规则较为复杂，学生可能难以理解和记忆，需要通过大量练习和实例来巩固；

②学生在运用词汇时，可能存在搭配不当或语境使用不准确的问题，需要教师及时纠正并给予指导；

③阅读理解部分，学生可能难以捕捉到文章中的关键信息和隐含意义，需要培养细致阅读和批判性思维能力；

④在写作练习中，学生可能难以将所学知识灵活运用到实际写作中，需要教师提供有效的写作指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版选修8Unit23ConflictSectionⅥ的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如冲突解决场景的图片，以及相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，以便板书和展示关键信息。

4.作业材料：准备练习册或电子作业系统，供学生课后练习使用。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于冲突解决的新闻图片，引导学生思考冲突的普遍性和解决冲突的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的冲突解决的基本原则，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解过去分词作定语和状语的用法，包括其结构和功能。

-通过例句展示如何正确使用conflict,resolve,confrontation,compromise等词汇。

-举例说明：

-教师展示几个包含过去分词作定语的例句，让学生观察并分析其用法。

-通过视频或图片展示冲突解决的实际案例，让学生理解词汇在真实语境中的应用。

-互动探究：

-学生分组讨论，根据教师提供的情境，运用所学知识编写对话或短文。

-教师鼓励学生提出问题，共同探讨解决冲突的策略。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解。

-学生根据所学知识，创作一个小故事，展示冲突解决的过程。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-教师挑选几个学生的作品进行展示和点评，提供反馈和指导。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生分组，根据所学知识设计一个冲突解决的游戏或角色扮演活动。

-学生展示他们的活动，其他小组评价并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的关键知识点，强调过去分词的用法和冲突解决的重要性。

-学生分享他们在拓展活动中的体会，教师进行总结和反思。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和语法点，以及完成一篇关于冲突解决的短文。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解和掌握课程内容。教学资源拓展：1.拓展资源：

-冲突解决的理论模型：介绍不同的冲突解决理论，如合作、竞争、回避和妥协等，以及这些理论在现实生活中的应用。

-国际冲突案例：选取一些国际冲突的案例，如朝鲜半岛问题、巴以冲突等，分析其背后的原因和解决过程。

-文化差异与冲突：探讨不同文化背景下冲突的产生和解决方式，如跨文化沟通的技巧和误解的预防。

-心理学角度的冲突解决：介绍心理学在冲突解决中的作用，如情绪管理、认知偏差和人际关系处理。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《冲突解决的艺术》、《跨文化沟通》等书籍，帮助学生深入了解冲突解决的理论和实践。

-观看纪录片：推荐《世界冲突与和平》、《人类冲突史》等纪录片，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对冲突解决的认识。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的代表，体验国际冲突的解决过程。

-组织辩论赛：在班级内组织关于冲突解决的辩论赛，让学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

-开展小组研究：让学生分组研究特定的冲突案例，如校园欺凌、家庭矛盾等，通过实际案例分析，提升解决冲突的能力。

-参加社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如调解邻里纠纷、组织公益活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-访谈专家：邀请心理学、社会学或国际关系领域的专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和经验。

-制作冲突解决手册：让学生分组制作一本关于冲突解决的手册，内容包括理论知识、案例分析、解决策略等，供全班同学参考。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟冲突场景，让学生身临其境地体验冲突，从而更好地理解冲突解决的方法。

2.融入跨学科知识：我将心理学、社会学等学科的知识融入到英语教学中，帮助学生从多个角度理解冲突解决。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是由于他们对冲突解决的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现单一的讲解和练习并不能完全满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，可能忽视了学生的个性化发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了激发学生的兴趣，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.丰富教学方法：我会尝试结合案例分析、小组合作、项目式学习等多种教学方法，以满足不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括学生的课堂表现、作业质量、小组合作情况以及个人反思，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。板书设计：1.重点知识点

①过去分词作定语的用法

②冲突解决相关词汇：conflict,resolve,confrontation,compromise

③冲突解决的理论模型：合作、竞争、回避、妥协

2.关键词

①Conflict（冲突）

②Resolution（解决）

③Confrontation（对抗）

④Compromise（妥协）

⑤Cooperation（合作）

⑥Competition（竞争）

⑦Avoidance（回避）

3.关键句

①"Thepastparticiplecanbeusedasanadjectivetodescribethenoun."

②"Inordertoresolveaconflict,itisimportanttofindacompromise."

③"Confrontationoftenescalatestheconflict,whilecooperationcanleadtoapeacefulresolution."教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录他们是否能够准确使用过去分词作定语和冲突解决相关词汇。此外，我会关注学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够将所学知识应用于实际情境。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论和成果展示，我可以评估学生的合作能力和对冲突解决策略的理解。我会评价每个小组的讨论质量、解决问题的创新性和团队成员之间的沟通效果。

3.随堂测试：

我会设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试题将涵盖词汇、语法和阅读理解等方面。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我会检查学生的作业完成情况，包括作业的正确性和完整性，以及学生在写作练习中对冲突解决策略的应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，我将给出具体的评价和反馈。对于课堂表现积极、参与度高的学生，我会给予正面的鼓励和表扬；对于表现不足的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法和策略。同时，我会鼓励学生进行自我评价，引导他们反思自己的学习过程，提高自主学习能力。通过这样的评价与反馈机制，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握冲突解决的相关知识，提升他们的英语语言能力和综合素质。重点题型整理：1.完成句子，使用过去分词作定语：

-Theproblemofpollutionisbecomingmoreandmore________.

答案：severe

2.选择正确的过去分词形式填空：

-Themeetingwas________bytheheadmasterbeforeitstarted.

A.postponed

B.postponeds

C.postponedd

D.postposing

答案：A.postponed

3.用过去分词改写下列句子：

-Thestudentsarewaitingfortheteacher.

答案：Thestudents________fortheteacher.

-Thebookiswrittenbyafamousauthor.

答案：Thebook________byafamousauthor.

4.阅读下列段落，找出并改正语法错误：

-Theconflictbetweenthetwocountrieshasbeen________formanyyears.

答案：Theconflictbetweenthetwocountrieshasbeen________formanyyears.(hasbeen应改为haslasted)

5.根据课文内容，完成短文填空：

-Inordertoresolvethe________bet