2025-2026学年马术肩内教学设计小学

-2026学年马术肩内教学设计小学讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：马术肩内教学

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解马术肩内转的基本概念：重点在于使学生掌握马术肩内转的定义，即马在运动中，通过改变肩部角度来引导马的方向。

-正确执行肩内转动作：强调学生在实际操作中，能够按照正确的步骤和技巧执行肩内转动作，包括身体的姿态、手的位置和马缰的运用。

2.教学难点

-马匹反应的预测与控制：难点在于学生需要理解马匹在肩内转时的自然反应，并学会预测这些反应，以便及时调整自己的动作。

-身体协调性的培养：肩内转动作要求学生有良好的身体协调性，难点在于如何在教学中帮助学生协调身体各部分的运动，以达到动作的流畅和自然。

-持续的注意力集中：肩内转动作需要学生在长时间内保持高度的注意力集中，难点在于如何让学生在长时间训练中保持专注，避免因分心而影响动作质量。教学资源-软硬件资源：马术场地、马匹、马术鞍具、教学用视频播放设备、计时器

-课程平台：马术教学软件或在线课程平台

-信息化资源：马术动作分解图、肩内转动作示范视频、马匹行为反应说明文档

-教学手段：马术教学挂图、互动式教学卡片、模拟马匹运动轨迹的教具教学过程一、导入新课

1.教师角色：亲切地问候学生，营造轻松的学习氛围。

学生第二人称学习：同学们，今天我们要学习的是马术中的肩内转动作，大家准备好了吗？

2.教学内容：简要介绍马术肩内转动作的重要性及学习目标。

教师角色：肩内转动作是马术训练中的一项基本技能，它可以帮助我们更好地控制马匹的方向，提高骑乘的稳定性和灵活性。今天，我们将学习肩内转动作的原理、步骤和技巧。

3.学生第二人称学习：我知道肩内转动作对马术很重要，我想要学会它。

二、新课教授

1.教师角色：展示肩内转动作的分解图，讲解动作步骤和技巧。

学生第二人称学习：老师，我看到了肩内转动作的分解图，但是我不太明白每个步骤的含义。

2.教学内容：讲解肩内转动作的步骤和技巧。

教师角色：首先，我们要保持身体的平衡和稳定。然后，将马缰轻轻拉向一侧，引导马匹转向。在这个过程中，要注意保持马匹的步伐和节奏，避免突然的急转。

3.学生第二人称学习：我明白了，肩内转动作需要我们保持平衡和稳定，同时注意马匹的步伐和节奏。

4.教师角色：展示肩内转动作的视频，让学生更直观地了解动作要领。

学生第二人称学习：老师，这个视频太好了，我可以看到肩内转动作的实际操作过程。

5.教学内容：分析视频中的动作细节，强调重点。

教师角色：视频中，教练的动作非常标准，我们可以看到他在执行肩内转动作时的身体姿态、手的位置和马缰的运用。大家要注意观察这些细节，以便在练习中更好地掌握动作。

6.学生第二人称学习：我注意到教练在执行肩内转动作时，身体非常稳定，手的位置也很关键。

三、实践操作

1.教师角色：组织学生分组练习肩内转动作，巡回指导。

学生第二人称学习：老师，我想要和同学们一起练习肩内转动作。

2.教学内容：分组练习，教师巡回指导。

教师角色：同学们，现在请大家按照刚才学到的步骤，开始练习肩内转动作。注意保持平衡、稳定，并注意马匹的步伐和节奏。

3.学生第二人称学习：我们开始练习了，我在做肩内转动作时，感觉身体有点不稳定。

4.教师角色：没关系，大家都是第一次练习，多练习几次就会有所提高。注意观察其他同学的练习过程，互相学习、互相帮助。

5.教学内容：学生互相交流、学习，教师及时纠正动作错误。

教师角色：小明，你做得很好，但是要注意调整马缰的位置，这样可以让马匹更顺畅地转向。小华，你的身体稳定性有待提高，多注意保持平衡。

6.学生第二人称学习：谢谢老师，我会注意的。

四、巩固练习

1.教师角色：组织学生进行巩固练习，提高肩内转动作的熟练度。

学生第二人称学习：老师，我们再来练习一遍吧。

2.教学内容：巩固练习，教师巡回指导。

教师角色：同学们，现在请大家再次进行肩内转动作的练习。这次我们要更加注重动作的流畅性和准确性。

3.学生第二人称学习：我感觉到自己已经比刚才做得更好了。

4.教师角色：很好，大家都在不断进步。继续保持，相信你们能够掌握肩内转动作。

五、总结与反馈

1.教师角色：对学生的表现进行总结，并提出改进建议。

学生第二人称学习：老师，我想知道我们今天的学习情况如何。

2.教学内容：总结学生表现，提出改进建议。

教师角色：同学们，今天大家的表现都很不错，大家都能够掌握肩内转动作的基本步骤和技巧。但是，还有一些同学在身体协调性和马匹控制方面还有待提高。希望大家在课后能够多加练习，不断提高自己的马术技能。

3.学生第二人称学习：谢谢老师，我会认真练习的。

六、布置作业

1.教师角色：布置课后作业，巩固所学内容。

学生第二人称学习：老师，我们今天的作业是什么？

2.教学内容：布置课后作业。

教师角色：今天的作业是请大家回家后，与家人或朋友一起练习肩内转动作，并记录下自己的感受和进步。同时，也要多观察马匹的行为反应，了解肩内转动作对马匹的影响。

3.学生第二人称学习：好的，我会认真完成作业的。

七、下课

1.教师角色：宣布下课，感谢学生的参与。

学生第二人称学习：老师，我们下课吧。

2.教学内容：下课。

教师角色：好的，同学们，今天的学习就到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际操作中，不断提高自己的马术技能。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马术基础教程》：这本书详细介绍了马术的基本知识和技能，包括马匹的护理、骑术基础、障碍跳跃等，适合学生进一步学习马术知识。

-《马术训练指南》：该书针对不同级别的马术训练提供了详细的指导，包括动作要领、训练计划、常见问题解答等，有助于学生提高训练效果。

-《马匹行为学》：这本书介绍了马匹的行为特点和习性，帮助学生更好地理解马匹，提高与马匹的沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观察马匹在不同情境下的行为反应，记录下来并与同学分享，讨论如何通过肩内转动作更好地引导马匹。

-鼓励学生查找马术历史资料，了解肩内转动作在马术发展史上的地位和演变。

-学生可以尝试设计自己的马术训练计划，结合肩内转动作，进行模拟训练，分析训练效果。

-鼓励学生参与马术社团或俱乐部，与其他骑手交流学习，拓宽视野，提高技能。

3.实践活动建议

-组织学生参观马术比赛或表演，观察专业骑手如何运用肩内转动作，记录下自己的观察和感受。

-安排学生参与马术体验活动，亲身体验肩内转动作，感受马术的魅力。

-鼓励学生参加马术相关的社会实践活动，如志愿者服务、马术文化节等，增进对马术文化的了解。

4.知识点拓展

-马匹的身体结构：了解马匹的骨骼、肌肉和关节，有助于学生更好地理解马匹的运动原理。

-马匹的心理行为：学习马匹的心理特点和行为规律，提高学生与马匹的沟通和互动能力。

-马术礼仪：了解马术比赛和训练中的礼仪规范，培养学生的良好习惯和团队精神。板书设计①马术肩内转动作概述

-肩内转动作定义

-动作目的与重要性

②肩内转动作步骤

-身体姿态要求

-马缰运用技巧

-步伐与节奏控制

③肩内转动作要点

-平衡与稳定

-马匹反应预测

-身体协调性

④实践操作注意事项

-安全措施

-教学示范与指导

-学生练习与反馈

⑤总结与反思

-动作熟练度评估

-学生表现评价

-改进建议与计划教学反思八、教学反思

今天的马术肩内转教学，让我有了一些新的体会。首先，我发现学生们对于肩内转动作的理解和掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速领悟并实践，而有的同学则显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

在教授肩内转动作时，我注重了动作分解和细节讲解，但同时也发现，仅仅依靠讲解可能无法完全让学生理解。因此，我在教学中增加了视频展示和实际操作环节，让学生更直观地看到和感受到正确的动作要领。这样做之后，学生的掌握情况有了明显改善。

此外，我还发现，学生的练习态度对学习效果有很大影响。有的同学在练习中非