2025-2026学年名师上咏雪教学设计

PAGE12026学年名师上咏雪教学设计课题2025-2026学年名师上咏雪教学设计教学内容本节课内容选自人教版小学语文四年级上册《咏雪》一课。主要学习描写雪的美丽、雪的乐趣以及诗人对雪的赞美之情。通过学习，使学生感受雪的魅力，体会诗人对美好事物的热爱和追求。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。

2.培养学生细致观察自然景物，用语言表达观察结果的能力。

3.培养学生理解诗人情感，感受诗歌意境，提高文学素养。

4.培养学生合作学习，共同探究，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解诗句的含义，把握诗歌的意境，体会诗人对雪的赞美之情。

②通过朗读、默读等方式，培养学生对古诗词的朗读兴趣和朗读技巧，提高学生的语言表达能力。

③学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生对修辞手法的理解和运用能力。

2.教学难点

①深入理解诗人在诗中所表达的情感，体会古典诗词中蕴含的哲理。

②理解诗歌中的文化背景，如南北朝时期的社会状况、诗人的生平经历等，增强学生对诗歌背景的理解。

③在合作学习中，引导学生积极思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合图片和视频，生动讲解雪的特点和诗人的情感，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法和表达技巧，激发学生的思考。

3.实践法：布置学生课后观察雪景，并尝试用诗句描绘雪的美，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示雪的图片和视频，直观呈现雪的美丽，增强教学效果。

2.教学软件：运用教学软件中的互动功能，让学生参与答题和游戏，提高学习兴趣。

3.纸质教材：结合教材内容，分发学案和练习册，巩固学生的知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咏雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过雪吗？你们对雪有什么印象？”

展示一些关于雪的图片或视频片段，让学生初步感受雪的美丽和诗情画意。

简短介绍《咏雪》这首诗的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《咏雪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咏雪》的基本概念、诗句结构和诗人情感。

过程：

讲解《咏雪》的作者谢灵运，以及他创作这首诗的背景。

逐句解读诗句，解释诗句中的关键词汇和意象。

分析诗句的结构，如平仄、韵律等，让学生了解古诗词的基本特点。

3.《咏雪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《咏雪》的特性和重要性。

过程：

分析《咏雪》中的几个关键诗句，如“未若柳絮因风起”，引导学生体会诗句的意境和诗人的情感。

对比其他描写雪的诗句，让学生感受不同诗人对雪的不同情感表达。

讨论《咏雪》在文学史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《咏雪》相关的主题进行深入讨论，如“雪的象征意义”、“诗人情感分析”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咏雪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《咏雪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《咏雪》的作者、诗句解读、案例分析等。

强调《咏雪》在文学史上的地位和它对后世诗歌创作的影响。

布置课后作业：让学生尝试创作一首描写雪的诗歌，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗词的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与雪相关的古诗词，如《江雪》、《北风行》等，让学生进一步了解古人对雪的描绘和情感表达。

鼓励学生在课后阅读更多关于雪的古诗词，拓宽自己的文学视野。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，巩固学生的学习效果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调《咏雪》的学习意义。

对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，提出对未来的学习期望。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《咏雪》的理解，提高学生的创作能力。

过程：

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行解读和赏析，并尝试用现代汉语进行翻译。

要求学生在课后完成作业，下节课进行分享和交流。知识点梳理《咏雪》这首诗作为人教版小学语文四年级上册的一篇课文，涵盖了以下知识点：

1.诗歌背景与作者介绍

-了解诗歌的创作背景，包括南北朝时期的社会状况和诗人谢灵运的生平。

-认识诗人谢灵运，了解他的文学成就和诗歌风格。

2.诗歌内容与结构

-理解诗歌的主题，即诗人对雪的赞美之情。

-分析诗歌的结构，包括诗句的平仄、韵律和意象的运用。

3.诗句解读

-逐句解读诗句，理解诗句中的关键词汇和意象。

-分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.诗歌情感

-体会诗人通过诗句所表达的情感，如对雪的喜爱、对美好事物的追求等。

-分析诗歌中蕴含的哲理，如人生的短暂、自然的美好等。

5.诗歌与生活

-讨论诗歌与现实生活的联系，如雪在生活中的象征意义。

-引导学生从诗歌中汲取启示，如珍惜时光、热爱自然等。

6.诗歌鉴赏方法

-学习诗歌鉴赏的基本方法，如朗读、默读、背诵等。

-通过对比分析，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

7.诗歌创作技巧

-学习诗歌创作的技巧，如如何运用意象、如何表达情感等。

-鼓励学生尝试创作诗歌，提高学生的文学素养。

8.诗歌与其他文学形式的关系

-认识诗歌与其他文学形式（如散文、小说）的区别和联系。

-通过学习诗歌，拓宽学生的文学视野。

9.诗歌在文化传承中的作用

-了解诗歌在中华优秀传统文化传承中的地位和作用。

-培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《咏雪》诗歌，熟读并背诵。

2.选择一首描写自然景物的古诗词，进行解读和赏析，并尝试用现代汉语进行翻译。

3.按照诗歌的格式，创作一首描写家乡雪景的诗歌，不少于四句。

作业反馈：

1.在课后第一时间检查学生的背诵情况，确保学生对诗歌内容的掌握。

2.对学生提交的古诗词赏析进行批改，重点关注学生的理解深度和表达准确性。

3.对学生创作的诗歌进行评价，指出诗歌中的亮点和需要改进的地方。

4.针对学生的作业中存在的问题，如对诗歌意象的理解不够深入、表达不够流畅等，给出具体的改进建议。

5.通过课堂讨论或小组分享的形式，让学生展示自己的作业，促进生生互动和共同进步。

6.定期对学生的作业进行总结和点评，帮助学生梳理知识体系，巩固学习成果。

7.对于表现突出的学生给予表扬，激发学生的学习积极性；对于作业中存在问题的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能得到有效的帮助和指导。板书设计1.《咏雪》诗歌赏析

①诗歌标题：《咏雪》

②作者：谢灵运

③诗歌背景：南北朝时期，诗人对雪的赞美

2.诗句解读

①“未若柳絮因风起”：比喻雪花轻盈如柳絮，随风飘舞。

②“撒盐空中差可拟”：将雪花比作撒在空中的盐，形容雪花的洁白。

③“千树万树梨花开”：用梨花盛开比喻雪后的景象，生动形象。

3.诗歌情感

①对雪的赞美：诗人对雪的洁白、美丽和宁静表示赞美。

②对自然美景的热爱：诗人通过描写雪景，表达对自然美景的热爱和向往。

4.诗歌结构

①首句点题：直接点明主题，咏雪。