2025-2026学年读《城南旧事》教学设计

2025-2026学年读《城南旧事》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：《城南旧事》章节内容解读，包括主人公的生平、成长经历以及小说中的典型事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合教材《城南旧事》相关章节，回顾学生已学到的文学常识、人物形象分析、情节概括等知识点，引导学生运用已有知识，深入理解作品主题和人物形象。核心素养目标：培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣；增强学生的阅读理解能力，提升学生对经典文学作品的鉴赏能力；锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度分析人物性格和情节发展；培养学生对历史文化的尊重和传承意识，激发学生探究社会变迁和人性光辉的兴趣。学情分析： 本节课的教学对象为初中一年级学生，他们在阅读理解方面已具备一定的基础，但阅读经典文学作品的能力尚待提高。在知识层面，学生对《城南旧事》的作者林海音以及作品背景有一定的了解，但对作品中的深层次主题和人物心理刻画理解不够深入。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维有待加强，需要通过引导和训练来提升。在素质方面，学生普遍对文学作品感兴趣，但部分学生在阅读过程中存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，影响了学习效果。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生在课堂讨论中积极参与，但表达观点时缺乏条理性和逻辑性；有的学生虽然阅读了作品，但未能有效结合自身经验进行思考，导致对作品的理解停留在表面。此外，学生在日常学习中普遍存在依赖教师讲解、缺乏自主探究的习惯，这需要在教学过程中加以引导和培养。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，注重培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，为后续的文学学习打下坚实基础。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，系统讲解《城南旧事》的创作背景和主题，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对作品中人物形象和情节的解读，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演小说中的人物，深入体验角色情感，提升学生的情感共鸣和表演能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和效率。

3.线上线下结合：利用网络平台布置预习和课后作业，巩固学习成果。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习的是一部经典的文学作品——《城南旧事》。这是一部反映北京城南风土人情的小说，作者是林海音。在开始我们的学习之前，请大家先思考一个问题：你认为这部作品最吸引你的地方是什么？请大家分享一下你的想法。

（学生）……

（教师）很好，大家都能从不同的角度来欣赏这部作品。接下来，我们将一起深入探讨这部小说的主题和人物形象。

二、作品背景介绍

（教师）首先，让我们了解一下《城南旧事》的创作背景。这部小说以20世纪20年代的北京为背景，讲述了主人公英子在北京城南的生活经历。在这个时期，中国社会正经历着巨大的变革，而这部小说也反映了这一时期的社会风貌。

（学生）……

（教师）了解了背景之后，我们再来看一下这部小说的主要人物。主人公英子是一个聪明、善良、勇敢的女孩，她在成长过程中经历了许多磨难，但也学会了坚强和独立。

三、主题探究

（教师）接下来，我们来探究一下这部小说的主题。从整体来看，《城南旧事》主要反映了以下几个主题：

1.对童年记忆的怀念：小说通过对英子童年生活的描写，表达了对逝去美好时光的怀念。

2.对人性的探讨：小说中的人物形象各具特色，通过对他们的刻画，展现了人性的复杂性和多样性。

3.对社会现实的批判：小说揭示了当时社会的种种弊端，如封建礼教、社会不公等。

（学生）……

（教师）同学们，通过刚才的讨论，大家对小说的主题有了更深入的理解。现在，请大家结合自己的阅读体验，谈谈你对这些主题的看法。

四、人物形象分析

（教师）接下来，我们来分析一下小说中的人物形象。首先，我们来看主人公英子。她聪明、善良、勇敢，但同时也有些任性。在她的成长过程中，我们看到了一个女孩如何逐渐变得坚强和独立。

（学生）……

（教师）除了英子，小说中还有许多其他的人物，如宋妈、德先叔等。他们各自有着不同的性格特点，共同构成了这部小说丰富多彩的人物画廊。

五、情节分析

（教师）现在，我们来分析一下小说的情节。小说以英子的童年生活为主线，通过一系列的事件，展现了当时社会的风貌。例如，宋妈的故事揭示了封建礼教的残酷；德先叔的故事则反映了社会不公。

（学生）……

（教师）同学们，通过对情节的分析，我们不仅了解了小说的主题，还深入了解了人物的性格特点。现在，请大家结合自己的阅读体验，谈谈你对这些情节的理解。

六、互动讨论

（教师）为了更好地理解这部小说，我们现在进行一个互动讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为英子的人物形象对你的成长有什么启示？

2.你如何看待小说中反映的社会现实？

3.你最喜欢小说中的哪个情节？为什么？

（学生）……

（教师）很好，大家都能积极参与讨论。现在，请每个小组派代表分享你们的讨论成果。

七、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们了解了《城南旧事》这部小说的主题、人物形象和情节。这部小说不仅是一部优秀的文学作品，更是一部反映社会现实、启迪人生的作品。

（学生）……

（教师）在接下来的学习中，希望大家能够继续深入阅读这部小说，从中汲取营养，提升自己的文学素养。同时，也希望大家能够关注现实，关心社会，用自己的力量去改变世界。

（教师）今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展：1.拓展资源：

-《城南旧事》原著节选：推荐学生阅读原著中与教学内容相关的章节，如《惠安馆》、《宋妈》、《我们看海去》等，以加深对作品主题和人物的理解。

-北京历史文化资料：收集有关20世纪20年代北京的历史文化资料，如老照片、历史地图、民间传说等，帮助学生更好地了解小说背景。

-相关文学作品：介绍与《城南旧事》主题相似的其他文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《城南旧事》原著，特别是与教学内容相关的章节，通过原著的阅读来丰富对作品的理解。

-举办主题班会：组织一次以“走进老北京”为主题的班会，让学生分享自己对北京历史文化的了解，增强对作品背景的认识。

-角色扮演活动：开展角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，通过模拟人物对话和行动，深入体验角色的情感和心理变化。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如撰写读后感、绘制人物卡片、制作历史时间轴等，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

-课外阅读：推荐学生阅读与《城南旧事》主题相关的其他文学作品，如《城南旧事》续篇《冬阳·童年·骆驼队》，以拓宽学生的文学阅读范围。

-参观历史遗址：组织学生参观北京的历史遗址，如故宫、天坛、颐和园等，实地感受老北京的风貌，加深对小说背景的体验。

-主题展览：参观或参与与《城南旧事》相关的主题展览，如《城南旧事》插图展、林海音生平展等，通过视觉艺术的方式加深对作品的印象。

-小组研究项目：分组进行小研究项目，如研究小说中的某个社会问题，或对比不同时代对同一问题的看法，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思与总结：今天这节课，我们通过《城南旧事》这部作品，一起走进了20世纪20年代的北京，感受了那个时代的社会风貌和人物情感。在回顾整个教学过程的时候，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在互动中学习，这在课堂上收到了很好的效果。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的参与感和自信心。

其次，我在教学策略上注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点。这样的做法让学生在课堂上有了更多的发言机会，但同时也暴露出一些问题，比如有些学生虽然发言了，但观点不够深入，这需要我在今后的教学中加强对他们批判性思维的训练。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但个别学生还是存在走神、分心的现象。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生集中注意力，提高学习效率。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在对《城南旧事》的主题和人物有了更深入的理解，阅读理解能力和批判性思维也有所提升。当然，也有一些不足之处，比如部分学生对历史背景的了解还不够深入，这需要在今后的教学中加以补充。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课前预习指导，让学生对作品和背景有更充分的了解。

-在课堂上，多设计一些互动环节，让学生在讨论中提升自己的表达能力。

-通过课后作业和小组合作，巩固学生的知识，提高他们的实际应用能力。

-定期进行课堂纪律检查，确保每个学生都能集中注意力学习。重点题型整理：1.题型：人物分析题

例题：请分析《城南旧事》中主人公英子的性格特点及其在故事中的作用。

答案：英子是一个聪明、善良、勇敢的女孩。她的性格特点使她在面对困境时能够保持乐观和坚强，她的成长经历也反映了社会变革对个人命运的影响。

2.题型：主题探讨题

例题：结合《城南旧事》的内容，谈谈你对小说反映的社会现实的看法。

答案：小说通过英子的经历，揭示了封建礼教、社会不公等问题，反映了当时社会的现实问题，同时也表达了对美好生活的向往。

3.题型：情节理解题

例题：请分析《城南旧事》中“宋妈”这一人物的故事，以及她对英子成长的影响。

答案：宋妈的故事展现了封建礼教的残酷，她对英子的关爱和教诲，使英子学会了坚强和独立，对她的成长产生了深远的影响。

4.题型：对比分析题

例题：比较《城南旧事》中的英子与鲁迅小说《阿Q正传》中的阿Q