Unit 16 Happy New Year!教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语

Unit16HappyNewYear!教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit16HappyNewYear!》教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语。本单元围绕新年主题，通过学习新词汇和句型，引导学生了解和庆祝新年。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习新年习俗，增进对多元文化的理解和尊重。提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和对话练习，提高英语口语表达能力。同时，激发学生的创新思维，鼓励学生在新年主题下进行创意写作，展现个性化和创造性。重点难点及解决办法重点：1.新年相关词汇和句型的掌握；2.学生能够运用所学知识进行简单的新年祝福。

难点：1.学生对新年习俗的理解和表达；2.学生在跨文化语境中的口语交流。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和情景模拟，帮助学生直观理解新年习俗，增强记忆。

2.设计分层次的教学活动，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

3.采用角色扮演和小组讨论，鼓励学生在实际语境中运用英语进行交流。

4.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，激发学生学习兴趣，降低学习难度。

5.对学生进行个性化辅导，针对学习困难的学生提供额外练习和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剑桥少儿英语》预备级上册教材，便于学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与新年相关的图片、视频，以及新年庆祝活动的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：布置新年主题背景，设置分组讨论区，为学生创造沉浸式学习环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，如烟花、礼物、家庭聚会等，让学生初步感受新年的魅力或特点。

简短介绍新年的基本概念和重要性，如庆祝方式、传统习俗等，为接下来的学习打下基础。

二、新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要组成元素或结构，如节日日期、庆祝活动等。

详细介绍新年的组成部分或功能，如新年倒计时、烟花表演、家庭聚会等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家新年案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年的庆祝方式来增进人际关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论，如“如何庆祝新年”、“新年礼物交换”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新年作为传统节日对文化传承和人际关系的重要性，鼓励学生进一步探索和应用新年的庆祝方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中尝试一些新年传统习俗。教学资源拓展1.拓展资源：

-新年传统食物：介绍不同国家和地区在新年期间的传统食物，如中国的饺子、英国的布丁、日本的年糕等。

-新年装饰：展示各种新年装饰品，如中国窗花、日本折纸、西方圣诞树装饰等。

-新年习俗：收集不同文化中的新年习俗，如拜年、放鞭炮、送红包等。

-新年歌曲：挑选一些经典的跨文化新年歌曲，如《HappyNewYear》、《春节序曲》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网查找有关新年习俗的资料，制作手抄报或海报，展示不同文化的新年特色。

-组织学生观看关于新年庆祝活动的纪录片或短片，增加对节日氛围的理解。

-设计一个新年美食制作活动，让学生在家长的指导下尝试制作一种传统新年食物，了解其背后的文化意义。

-创作新年祝福卡，让学生用英语写下对新年的愿望和祝福，锻炼他们的语言表达能力和跨文化交流能力。

-举办一个新年歌曲音乐会，让学生参与表演，增进对新年音乐的欣赏和喜爱。

-开展新年故事创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作自己的新年故事，培养他们的文学素养和创新思维。

-邀请外籍教师或文化专家来校进行讲座，分享不同国家的新年庆祝方式和文化差异，拓宽学生的国际视野。

-通过社交媒体或学校的国际交流平台，与其他国家的学生进行新年问候和交流，体验跨文化的沟通与理解。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型：

-Iwishyoua_______NewYear!

-WhatdoyouusuallydoonNewYear'sEve?

-_______ismyfavoriteNewYearfood.

答案：1.happy;2.do;3.Noodles

2.编写一段对话，角色为两个朋友，讨论他们如何庆祝新年。

-A:Hey,whatareyoudoingforNewYear'sEve?

-B:I'mgoingtohaveabigfamilydinnerwithmyparents.

-A:Thatsoundsnice.Whatwillyoueat?

-B:We'regoingtohavedumplingsandfish.It'straditionalinmyfamily.

3.创作一个新年祝福卡片，用英语写下对新年的愿望。

-HappyNewYear!Ihopethisyearbringsyouhealth,happiness,andsuccess.

4.选择一个你熟悉的国家的新年习俗，用英语描述它。

-InChina,wecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinner,wearredclothes,andgiveredenvelopeswithmoneytochildren.

5.设计一个新年主题的写作任务，如“假如你是新年，你会做什么？”

-IfIwereNewYear,IwouldtraveltodifferentcountriesandbringhappinessandprosperitytoeveryoneIvisited.Iwouldmakesurethateverypersonhadachancetoachievetheirdreamsandgoals.板书设计①知识点：

-新年词汇：NewYear,celebration,family,gift,tradition

-新年句型：IwishyouahappyNewYear!WhatdoyouusuallydoonNewYear'sEve?

②词：

-happy:快乐的，幸福的

-celebration:庆祝，庆典

-family:家庭

-gift:礼物

-tradition:传统

③句：

-IwishyouahappyNewYear!我希望你新年快乐！

-WhatdoyouusuallydoonNewYear'sEve?你通常在新年Eve都做什么？教学反思九、教学反思

在教学《Unit16HappyNewYear!》这一课时，我深感教学过程中的得与失。

首先，我注意到学生们对于新年的庆祝方式和习俗表现出了浓厚的兴趣。通过图片和视频的展示，他们能够直观地感受到不同文化的庆祝氛围，这对于培养他们的跨文化意识非常有益。在词汇和句型的学习上，学生们也表现出了良好的学习效果，能够流利地使用所学词汇和句型进行简单的对话。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解新年习俗时，有些学生对于某些习俗的理解不够深入，这可能是因为他们的文化背景与课本内容存在差异。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加入更多与我国新年习俗相关的教学内容，让学生们能够更全面地了解不同文化的新年庆祝方式。

此外，我在课堂讨论环节中观察到，部分