2025-2026学年课程故事大班教案

-1-2025-2026学年课程故事大班教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《大班数学》中的“认识数字10-20”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小班阶段所学的数字1-9的基础知识紧密相连，通过复习和巩固，帮助学生进一步理解和掌握10-20的数字顺序和计数方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过认识数字10-20，学生将提升数感，学会运用数数和计数解决实际问题，同时培养观察、比较、归纳等数学思维品质。此外，通过小组合作和动手操作，学生将增强合作意识和动手实践能力，为后续的数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握数字10-20的顺序和计数方法。

2.能够在日常生活中运用数字10-20进行简单的计数和比较。

难点：

1.数字10-20的顺序记忆和区分。

2.在实际情境中灵活运用数字10-20进行计数。

解决办法：

1.通过游戏和活动，如“数字接力”和“数字猜猜乐”，帮助学生记忆数字顺序。

2.利用教具和图片，如数字卡片和计数棒，直观展示数字的顺序和数量。

3.设置实际情境，如购物、游戏等，让学生在具体活动中运用数字10-20。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决计数中的难题。

5.定期复习和巩固，通过日常练习和测试，帮助学生巩固记忆和理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：班级互动平台、在线教育资源库

-信息化资源：数字教材、数字课件、在线教学视频

-教学手段：数字计数棒、数字卡片、彩色计数骰子、图片和故事书（与数字10-20相关的主题）教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们要学习一个新的主题，它是关于数字的，你们知道我们生活中有哪些地方会用到数字吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并记录下学生的回答。

二、新课讲授

1.老师展示数字卡片，引导学生观察数字的特点，并提问：“同学们，你们能从这些数字卡片中找到什么规律吗？”

2.学生们积极思考，老师根据学生的回答进行讲解，强调数字的顺序和计数方法。

三、实践操作

1.老师分发数字计数棒和彩色计数骰子，引导学生进行分组，每组选择一个数字，然后使用计数棒和骰子进行计数。

2.学生们按照要求进行操作，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论题目为：“在我们的生活中，哪些场景需要用到数字10-20？”

2.学生们分组讨论，并派代表发言，老师认真倾听，并给予肯定和补充。

五、案例分析

1.老师展示一个实际案例，如：“小明去超市购物，他需要购买10个苹果，你能帮他数出10个苹果吗？”

2.学生们根据案例进行思考和讨论，老师引导学生运用所学知识解决问题。

六、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成，题目包括数字顺序、计数、比较等。

2.学生们认真完成练习，老师巡视指导，解答学生遇到的问题。

七、课堂小结

1.老师请学生回顾本节课所学内容，并提问：“同学们，今天我们学习了哪些数字？它们有什么特点？”

2.学生们积极回答，老师进行总结，强调数字10-20的重要性和应用。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课所学内容，巩固数字10-20的顺序和计数方法。

-在家中寻找生活中的数字，并尝试运用所学知识进行计数和比较。

-与家长分享本节课所学，共同探讨数字在日常生活中的应用。

九、课堂评价

1.老师对学生在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作精神等方面。

2.学生根据老师的评价，认真反思自己的不足，并制定改进计划。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确地记忆并复述数字10-20的顺序。

-学生能够独立使用计数工具（如计数棒、骰子）进行10-20的计数。

-学生能够理解和运用数字10-20进行简单的比较和分类。

2.能力提升方面：

-学生在小组合作中提升了沟通和协作能力，能够有效地与他人分享和交流。

-通过实际操作和案例分析，学生的动手实践能力得到增强。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行思考和判断，提高了问题解决能力。

3.态度转变方面：

-学生对数学学习的兴趣有所提升，对数字有了更深的认识和兴趣。

-学生在学习过程中养成了认真观察、积极思考的习惯。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

4.价值观培养方面：

-学生通过学习数字10-20，认识到数学在生活中的广泛应用，增强了数学学习的实用性意识。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听他人的意见，培养了团队精神。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了努力和坚持的重要性，培养了坚持不懈的意志。

5.情感体验方面：

-学生在参与游戏和活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

-学生在遇到挑战时，体验到了克服困难的喜悦，增强了自信心。

-学生在课堂小结和课后作业中，体验到了自我反思和自我提升的成就感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，老师通过随机提问、分组讨论等形式，检验学生对数字10-20的认识和运用能力。例如，老师可以问：“谁能告诉我，20个苹果和15个苹果哪个多？”以此来观察学生是否能够正确地使用数字进行比较。

-通过观察：老师注意观察学生在课堂上的参与度和互动情况，特别是对于学习有困难的学生，老师会给予更多的关注和指导。

-通过测试：在课程结束后，老师会安排一个小测试，以书面或口头形式检验学生对数字10-20的掌握程度。测试内容包括数字顺序、计数和简单的数学应用问题。

2.教学反馈：

-在课堂结束时，老师会根据学生的表现给予及时的口头反馈，表扬学生的进步，同时指出需要改进的地方。

-对于学生的作业，老师会进行认真批改，并附上详细的书面评价，指出学生在作业中的优点和不足，提供改进建议。

3.学生自我评价：

-老师鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在学习数字10-20的过程中学到了什么，还存在哪些问题，以及如何改进。

-学生可以通过填写自我评价表或与老师进行一对一交流来表达自己的学习感受和困惑。

4.家长参与：

-老师会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、作业完成情况等，以便家长能够更好地了解孩子在学校的学习情况。

-家长也可以通过家庭作业的反馈参与到评价过程中，与孩子一起讨论作业，共同提高。

5.教学反思：

-老师会在课后进行自我反思，思考教学方法的适用性，教学内容的难易程度，以及如何更好地帮助学生掌握知识点。根据反思结果，老师会调整教学策略，以适应学生的实际需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学中，我尝试将抽象的数字概念与实际操作相结合，比如让学生用计数棒来实际演示10-20的计数过程，这样既直观又有趣。

2.游戏化教学：我引入了一些数学游戏，如“数字接力”和“数字猜猜乐”，让学生在游戏中学习，这样可以提高学生的学习兴趣，同时也能巩固他们的数学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和实际操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对数学不够感兴趣或者自信心不足。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我认为可以更加多样化，比如加入学生自评和互评，以及家长评价。

3.教学内容深度不足：有时候我感觉教学内容对于一些学生来说可能过于简单，而对于另一些学生则可能不够挑战性。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中增加更多互动环节，比如设置更多的学生展示机会，以及设计更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中增强自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方法，包括学生自评、互评、家长评价和作品展示，这样可以帮助学生从不同角度认识自己的学习情况，同时也让家长更了解孩子的学习状态。

3.个性化教学内容：针对不同学生的学习能力，我将尝试提供分层教学，为能力较强的学生提供更多挑战性的任务，为能力较弱的学生提供更多的支持和练习机会，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。典型例题讲解1.例题：小明有15个苹果，他给小红5个苹果，现在小明还剩多少个苹果？

答案：小明原来有15个苹果，给小红5个后，15-5=10，所以小明现在还剩10个苹果。

2.例题：小华有20个铅笔，小刚有10个铅笔，他们一共有多少个铅笔？

答案：小华有20个铅笔，小刚有10个铅笔，他们一共20+10=30个铅笔。

3.例题：小猫有12个鱼缸，小狗有8个鱼缸，小猫比小狗多几个鱼缸？

答案：小猫有12个鱼缸