古代传说中的艺术形象（教学设计）岭南版美术六年级下册

PAGE1PAGE2古代传说中的艺术形象（教学设计）岭南版美术六年级下册课题古代传说中的艺术形象（教学设计）岭南版美术六年级下册课程基本信息1.课程名称：古代传说中的艺术形象

2.教学年级和班级：六年级（下）全体学生

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知，引导学生感受古代传说中艺术形象的独特魅力。

2.增强学生艺术表现，通过绘画、手工等方式再现古代传说故事。

3.提升文化理解，了解古代传说背后的文化内涵和历史价值。

4.强化创新意识，鼓励学生在创作中融入个人创意，展现独特的艺术风格。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术技能，如线条、色彩和构图等，对绘画有一定的兴趣和基础。

2.学生对古代传说故事有一定的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。

3.学生在学习过程中表现出不同的兴趣和风格，有的学生喜欢细腻的绘画，有的则倾向于大胆的色彩运用。

4.学生可能遇到的困难包括对古代传说故事的理解不够深入，难以将故事内容与艺术形象相结合；在创作过程中可能缺乏创新思维，难以形成独特的艺术表达。

5.部分学生可能对传统艺术形式感到陌生，需要教师引导他们理解和欣赏古代艺术的美感。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，介绍古代传说故事和艺术形象的基本知识。

-运用讨论法，引导学生分享对古代传说故事的理解和感受。

-实施实践法，鼓励学生通过绘画、手工等实践活动创作艺术作品。

2.教学手段：

-利用多媒体展示古代艺术作品，增强学生的视觉体验。

-运用互动软件，让学生参与故事情节的互动式学习。

-结合实物教学，展示古代艺术品的复制品或图片，加深学生对艺术形象的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代艺术品的图片或视频，提问学生：“你们知道这些艺术品背后的故事吗？”以此激发学生对古代传说艺术形象的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的美术知识和古代传说故事，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍古代传说中的艺术形象，包括神话人物、神话故事以及它们的艺术表现形式。

-举例说明：通过展示具体的古代艺术作品，如壁画、雕塑、绘画等，让学生直观感受古代艺术形象的魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古代传说故事的理解，以及如何通过艺术形式展现这些故事。

3.实践创作（约30分钟）

-学生活动：分组让学生选择一个古代传说故事，运用绘画或手工制作的方式创作艺术作品。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，鼓励他们发挥创意。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的作品，分享创作过程和故事背景。

-评价反馈：组织学生和教师共同评价作品，讨论作品的优点和不足，提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果，强调古代传说艺术形象的重要性和文化价值。

-反思：引导学生反思自己在创作过程中的收获和成长，鼓励他们继续探索和创作。

6.课后拓展（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后收集有关古代传说艺术形象的相关资料，为下一节课的讨论做准备。

-提出问题：鼓励学生在课后思考，如“古代传说艺术形象如何反映了当时的社会文化？”等问题，以激发他们的进一步学习兴趣。知识点梳理1.古代传说概述

-古代传说的定义和特点

-古代传说的历史渊源和文化意义

-古代传说与神话、民间故事的关系

2.古代传说中的艺术形象

-神话人物：如盘古、女娲、玉皇大帝等

-历史人物：如岳飞、诸葛亮、杨家将等

-民间英雄：如梁山好汉、白蛇传中的许仙和白素贞等

3.古代艺术形象的表现形式

-造型艺术：包括雕塑、壁画、石刻等

-绘画艺术：如卷轴画、壁画、民间年画等

-服饰艺术：古代人物服饰的特点和象征意义

4.古代艺术形象的艺术特点

-象征性：通过艺术形象传达特定的寓意和价值观

-神话色彩：古代艺术形象中常见的神秘和超自然元素

-个性化：不同历史时期、地域和民族的艺术形象具有各自的特点

5.古代艺术形象的历史价值

-反映古代社会的生活、信仰和价值观

-体现古代艺术家的创作技巧和审美追求

-为后世留下宝贵的历史文化遗产

6.古代艺术形象的学习方法

-观察学习：通过观察古代艺术作品，了解其造型、色彩和构图等艺术特点

-分析学习：对古代艺术形象进行深入分析，理解其背后的文化内涵

-创作实践：尝试模仿或创作古代艺术形象，提高自己的艺术表现力

7.古代艺术形象与现代生活的联系

-古代艺术形象在当代艺术创作中的应用

-古代艺术形象在文化传播和旅游业中的作用

-古代艺术形象对现代审美观念的影响板书设计①古代传说中的艺术形象概述

-传说与神话的区别

-传说故事的特点

-艺术形象的历史渊源

②神话人物

-盘古开天辟地

-女娲造人

-玉皇大帝的传说

③历史人物

-岳飞抗金

-诸葛亮智斗司马懿

-杨家将的忠勇

④民间英雄

-梁山好汉的忠义

-白蛇传的爱情传说

-鲁智深的侠义精神

⑤古代艺术形象的表现形式

-雕塑艺术：如秦始皇兵马俑

-绘画艺术：如敦煌壁画

-服饰艺术：如唐装、汉服

⑥古代艺术形象的艺术特点

-象征性：如龙凤图案的寓意

-神话色彩：如八仙过海的故事

-个性化：如不同地域的艺术风格

⑦古代艺术形象的历史价值

-反映古代社会生活

-体现古代艺术家技巧

-传承文化遗产

⑧学习古代艺术形象的方法

-观察分析艺术作品

-理解艺术背后的文化

-创作实践提升能力

⑨古代艺术形象与现代生活的联系

-现代艺术创作中的应用

-文化传播与旅游业

-影响现代审美观念教学反思与改进这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我发现学生们在讨论古代传说故事时，对于一些细节的理解还不够深入。我意识到，可能需要更多的时间来引导他们分析故事背后的文化内涵和历史背景。

其次，我在实践创作环节发现，有些学生对于如何将故事内容转化为艺术形象感到有些迷茫。这让我想到，或许在讲解创作方法时，可以更加具体地提供一些步骤和技巧，比如如何选择合适的颜色、如何布局画面等。

接着，我也注意到在评价环节，我的评价方式可能过于单一，主要集中在艺术作品的视觉效果上，而忽略了学生的创意和故事表达。未来，我会尝试引入多元化的评价标准，鼓励学生从不同角度去欣赏和评价彼此的作品。

为了改进这些方面，我计划在未来的教学中做以下几点调整：

1.在新课导入环节，我会设计一些互动环节，比如小组游戏或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中更好地理解传说故事。

2.在实践创作环节，我会提供更详细的创作指导，包括一些创作示例，帮助学生更好地理解如何将故事转化为艺术形象。

3.在评价环节，我会引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生从多个角度去欣赏作品，并学会给予和接受建设性的反馈。

4.我还会尝试在课后布置一些相关的作业，让学生对古代传说艺术形象有更深入的研究，从而提高他们对这一课题的理解和兴趣。课后作业1.作业内容：选择一个你感兴趣的古代传说故事，用简短的文字描述故事的主要情节。

答案示例：《夸父追日》中，夸父追逐太阳，最终因为追日过度而渴死。

2.作业内容：绘制一幅古代神话人物的形象，并简要说明你选择的这个人物在神话故事中的角色和故事。

答案示例：我选择了女娲，她是中国神话中创造人类的女神，我用红色和黄色来表现她造人的场景。

3.作业内容：收集至少三幅古代艺术作品，分别属于不同的艺术形式（如雕塑、绘画、服饰等），并分析这些作品如何展现了古代传说中的艺术形象。

答案示例：我收集了三幅作品，分别是秦始皇兵马俑（雕塑）、敦煌壁画（绘画）和唐代仕女图（服饰），它们都展现了古代英雄人物和宫廷生活的场景。

4.作业内容：创作一个古代传说故事的连环画，要求至少包含三个场景，并配以简短的文字说明。

答案示例：我创作了《后羿射日》的连环画，包括后羿射箭、太阳被射中以及后羿成为英雄的场景。

5.作业内容：撰写一篇短文，探讨古代传说艺术形象对现代审美观念的影响。

答案示例：古代传说艺术形象以其独特的审美价值和丰富的文化内涵，对现代人的审美观念产生了深远的影响，如现代电影中对英雄形象的塑造，就常常借鉴古代传说中的英雄形象。作业布置与反馈:作业布置：

为了巩固学生对古代传说中的艺术形象的理解和创作能力，以下作业将帮助学生进一步深入探索这一主题。

1.完成一张古代传说故事的海报设计，要求包含故事标题、主要人物和情节概述，以及至少一幅插图。

2.选择一个古代神话故事，编写一个简短的故事剧本，包括角色对话和情节发展。

3.搜集至少五幅古代艺术作品，制作一个展览册，并撰写简短的评价，说明每幅作品的艺术特色和故事背景。

4.设计一个古代神话人物的角色扮演活动，准备一个角色扮演剧本，并预测角色可能面临的挑战和解决方法。

5.撰写一篇短文，探讨古代传说艺术形象在现代文化中的影响，结合具体实例进行分析。

作业反馈：

作业提交后，我将进行以下反馈：

1.评价作业的整体完成情况，包括创意、艺术表现和故事内容。

2.针对海报设计，评价图像与文字的协