2026秋统编版七年级上册语文同步讲义+课堂练习题（详细完整版附答案）

2026秋七年级上册语文同步讲义第一单元四季美景1春/朱自清2济南的冬天/老舍3雨的四季/刘湛秋4古代诗歌四首(观沧海/闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/次北固山下/天净沙·秋思)写作：热爱生活，热爱写作第二单元亲情之爱5秋天的怀念/史铁生6散步/莫怀戚写作：学会记事第三单元学习生活9从百草园到三味书屋/鲁迅课外古诗词诵读(峨眉山月歌/江南逢李龟年/行军九日思长安故园/夜上受降城闻笛)第四单元人生之思12纪念白求恩/毛泽东15诫子书/诸葛亮第五单元动物与人16猫/郑振铎17鸟/梁实秋19狼/蒲松龄写作：如何突出中心第六单元想象之翼20皇帝的新装/安徒生21天上的街市/郭沫若22女娲造人/袁珂23寓言四则(赫耳墨斯和雕像者/蚊子和狮子/穿井得一人/杞人忧天)课外古诗词诵读(秋词(其一)/夜雨寄北/十一月四日风雨大作/潼关)2.第一单元四季美景单元导语单元导语日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领2.1.1一、学习目标3.品味文章生动形象的语言，体会比喻、拟人、排比等4.感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的情感。2.1.2二、作者简介朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主文《背影》《荷塘月色》《春》《绿》,诗集《踪迹》.散文集《背影》《欧游杂记》2.1.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音(二)词语解释浓。·卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。文中是贬词褒用。写出了鸟儿的欢快。·抖擞：振作(精神)。部分内容第一部分(盼春)总写盼春心情，勾勒春天轮廓急切、欣喜第二部分(绘春)段具体描绘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面喜爱、赞美第三部分(颂春)段力"热烈、昂扬(一)盼春部分(第1段)(二)春草图(第3段)(三)春花图(第4段)"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成·本段从色、味、声等多感官角度描写春花，还运用了动静结合、虚实结合的手法。(四)春风图(第5段)"吹面不寒杨柳风",不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应·引用南宋志南和尚的诗句"吹面不寒杨柳风",引出对春风的描写，增添了文采。(五)春雨图(第6段)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑(六)迎春图(第7段)天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老(七)颂春部分(第8—10段)2.多角度描写景物；调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，将景物写得有声有4.语言优美，富有韵律：多用短句、叠词，节奏5.情景交融：在景物描写中融入对春天的热爱和赞美之情，景中有情，情寓于景。2.1.7七、重难点突破【重点2】"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"中"闹"字能否换成"叫"字?为什么?沸腾、热闹繁忙的景象，既有声音又有情态，还能引发读者的丰【难点】文章结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?地展现了春天从萌芽到成长再到壮大的发展历程，情感层层递进，力量逐步增强。同2.1.8八、拓展延伸·竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—(二)朱自清散文风格朱自清的散文被称为"美文",其艺术特色主要体现在：一是语言清丽自然，不事雕于平淡中见真情；二是善于运用比喻、拟人等修辞手法，使结构精巧，层次分明，首尾呼应；四是情景交融，在景物2.1.9九、课堂训练(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()D.发髻(ji)镶嵌(xiang)狭窄(zhai)宽敞(chang)1.下列词语书写完全正确的一项是()A.欣欣然朗润呼朋引伴花枝招展B.软绵绵静默舒活筋骨轻风流水D.蓝汪汪地毯稀稀疏疏迫不急待1.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.春天来了，公园里百花盛开，蝴蝶在花丛中飞来飞去，好一派花枝招展的景象。(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。()(3)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。()(4)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(二)课内阅读1.本段文字是从哪些角度描写春花的?请简要分析。词能否删去?为什么?4.本段在描写春花时，为什么要写蜜蜂和蝴蝶?(三)中考真题链接1.选文运用了什么修辞手法?有何表达效果?2.1.10十、参考答案(一)基础积累题考查《春》,B项正确)3.A("花枝招展"形容女子打扮得十分艳丽，4.(1)反复、拟人(2)比喻、排比(3)比喻、拟人(4)拟人(二)课内阅读1.从视觉(颜色：红、粉、白；形态：遍地野花)、嗅觉(甜味儿)、听觉(蜜蜂嗡嗡地闹)等角度描写春花，还运用了虚实结合(由花及果的想象)的手法，将春花写声音又有情态，还能引发读者的丰富联想，更好地烘托出春花甜香和生机勃勃，使画面更加热闹、生动，也从侧面表现了春天的活力。(三)中考真题链接拟人化，生动形象地写出了春天到来时万物复苏的情态；"山朗润起来了，水涨起来了，态，既写出了春天阳光的温暖明媚，又表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，用词准2.2.1一、学习目标2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味生动形象的语言。3.体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，学习多角度描写景物的技巧。4.感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，培养热爱祖国山河的情感。老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，被誉为表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。2.2.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音(二)词语解释部分内容美济南是个“宝地”具体描写济南冬天的山景；阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山”收束全文(一)第1段：总写济南冬天的特点对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天·运用三组对比：北平的多风与济南的无风声对比，伦敦的多雾与济南的响晴对比，(二)第2段：阳光朗照下的山设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?"就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急。因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!情。(三)第3段：薄雪覆盖下的山(重点段落)最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!将顶着白雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出(四)第4段：城外的远山古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵2.多角度描写：从阳光、山景、水色等多个角度描写，山景又分为阳光朗照下的山、3.修辞手法丰富：大量运用比喻、拟人等4.虚实结合，动静相宜：既有实景描写，又有想象和联想5.语言清新朴实：语言口语化，亲切自然，如同聊天一般，于平淡中见真情。2.2.7七、重难点突破【重点1】文章开头运用三组对比有何作用?文章开头用北平的多风与济南的无风声对比，用伦敦的多雾与济南的响晴对比，用热么特点?【难点】文章标题是"济南的冬天",结尾却说”这就是冬天的济南”,这样写有何妙处?(一)老舍与济南故乡"。他写下了大量描写济南的散文，如《济南的秋天(二)描写冬天的古诗词名句(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.镶上(xiāng)着落(zháo)慈善(cí)水藻(zāo)1.下列词语书写完全正确的一项是()A.温晴安适蓝汪汪迫不急待1.下列句子中没有运用修辞手法的一项是()A.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。《济南的冬天》的作者是原名字,现代著名作家，被誉为(二)课内阅读阅读《济南的冬天》第3段(薄雪覆盖下的山),完成下列各题。1.本段是按什么顺序描写雪后山景的?请找出体现顺序的词语。2.“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“一句运用了什么修效果?4.本段最后一句"就是下小雪吧，济南是受不住大雪的怎样的情感?2.2.10十、参考答案(一)基础积累3.D(A项拟人；B项拟人；C项比喻；D项无修辞)4.老舍舒庆春舍予人民艺术家骆驼祥子茶馆(二)课内阅读1.按空间顺序(从上到下)描写。体现顺序的词语：山上、山尖、山坡、山腰。2.运用了比喻的修辞手法。将树尖上的雪比作白花，将顶着白雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态，表达了作者的喜爱之情。3."害了羞"运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，生动形象地娇美、可爱的情态，赋予薄雪以人的神态和情感，表达了作者对雪后山景的喜爱和赞流露出作者的喜爱和疼惜之意，也从侧面突出了济南冬天的温晴特点。2.3.1一、学习目标3.品味文章生动优美的语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。4.感受作者对雨的喜爱和对生活的热爱之情，培养审美情趣。刘湛秋。1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为"抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有哲理，代表作品有诗集2.3.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音凄冷莅临吝啬淅沥绿茵茵lǜyīnyīn咄咄逼人duōduōbīrén(二)词语解释·莅临：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。部分段落内容第一部分(总)第1段全文感情基调第二部分(分)特点和情态第三部分(总)的活力和希望季节段落特点主要意象情感春雨第2段美丽、娇媚、清新树叶、花苞、小草、水雾喜爱、赞美夏雨光头浇雨、荷叶、蝉、蛙赞叹、喜爱秋雨第4段端庄、沉静、深情田野、果实、农舍、炊烟喜爱、感悟冬雨第5段自然、平静、纯洁雪、雾、稻草垛、麦苗喜爱、温暖(一)春雨图(第2段)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。(二)夏雨图(第3段)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼(三)秋雨图(第4段)当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，(四)冬雨图(第5段)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔(五)结尾部分(第6—7段)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!·结尾"啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!"独立成段，直接抒情，2.3.7七、写作特色2.抓住特征，描写细腻：准确抓住四季雨的不同特点——春雨娇媚、夏雨粗犷、秋雨端庄、冬雨自然，描写细腻生动。4.多角度描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，将雨写得有声有色、有形有味。5.语言优美，富有诗意；语言清新优美。富有韵律感和画面感，读来如诗如画。6.情景交融：在景物描写中融入对雨的爱恋和对生活的热爱，景中有情，情寓于景。【重点1】文章是从哪几个角度写雨的?四季的雨各有什么特点?文章从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度写雨。春雨的特点是美丽、娇媚、清新；夏雨的特点是热烈、粗犷、奔放；秋雨的特点是端庄、沉静、深情；冬雨的特点是自这句话的含义?这句话点明了雨的意义和作者对雨的独特感悟。雨是大自世界充满生机和活力；雨也能触动人心，引发人的情感共鸣而使人爱恋的雨啊”,这样写有什么作用?开头和结尾形成首尾呼应，使文章结构完整、严谨。开之情，奠定全文感情基调；结尾再次直抒胸臆，表烈，深化了文章主题。同时，首尾呼应也使文章情感一以贯之，增强了文章的感染力。(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()C.静谧(mi)屋檐(yán)凄冷(qī)莅临(wèi)D.吝啬(lin)淅沥(xī)干涩(sè)草垛(duǒ)1.下列词语书写完全正确的一项是()B.静谧高邈莅临迫不急待(2)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。()(3)你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。(4)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。()(二)课内阅读阅读《雨的四季》第2段(春雨部分),完成下列各题。1.本段是从哪些角度描写春雨的?请简要分析。2."水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"一句运用了什么修辞手法?有何表达效果?3.春雨有什么特点?请用几个词语概括。(一)基础积累3.(1)比喻、对比(2)拟人(3)排比、拟人(4)比喻(二)课内阅读1.从视觉(透明的水雾、彩棱镜、小草)、听觉(沙沙声)、嗅觉(芳甜的果子)等2.运用了比喻和对比的修辞手法。将春雨中的水珠比作少女的眼泪，并与少女的眼泪对比，生动形象地写出了水珠的晶莹、娇媚，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。3.美丽、娇媚、清新、温柔。4.感受古代诗歌的魅力，培养对古典文学2.4.2二、观沧海(一)作者与背景曹操(155—220),字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗气魄雄伟，慷慨悲凉，是建安文学的代表人物。本诗是曹操北征乌桓得胜(二)原文与翻译原文翻译东临碣石，以观沧海。向东登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木丛生，百草丰茂。树木一丛一丛生长着，各种草长得很繁茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。日月之行，若出其中；太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；星汉灿烂，若出其里。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。幸甚至哉，歌以咏志。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。(三)重点字词(四)诗歌赏析特的想象，表现大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。最后两句是合乐时的套语，与正文内2.虚实结合：实写大海的壮阔景象，虚写大海吞吐日月星辰的宏伟气魄，虚实结合，动静结合，使画面更加生动。4.借景抒情：全诗借大海的壮阔景象，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志(五)名句赏析(一)作者与背景李白(701—762).字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然。王昌(二)原文与翻译原文翻译杨花落尽子规啼，在杨花落尽、子规啼鸣的时闻道龙标过五溪。听说你被贬到龙标，一路上要经过五条溪流。我寄愁心与明月，我把我忧愁的心思寄托给明随君直到夜郎西。希望它能随着你一直到夜郎以西。(三)重点字词·子规：即布谷鸟，又称"杜鹃",相传为古代蜀帝杜宇之魂所化，鸣声凄厉，诗词中(四)诗歌赏析明了暮春时节，又渲染了凄凉、伤感的氛围。杨花漂泊无定，暗喻王昌龄的漂泊不定；3.后两句抒情(主旨句):"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"两句是全诗的精华，运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，把明月当作善解人意的知心人，将自己对友人的思念、同情和关切之情寄托给明月，希望明月能陪伴友(五)名句赏析诗人对友人的思念、同情和关切之情寄托给明月，希望明月能陪伴友人到偏远的贬谪(一)作者与背景王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。其诗流传不多，但《次北固山下》是千古名篇，曾被宰相张说亲笔题写，悬挂于政事堂，作为写诗的楷模。本诗是诗人泛舟东(二)原文与翻译原文客路青山外，行舟绿水潮平两岸阔，风正一帆海日生残夜，江春入旧时分，江南已有了春天的气息。乡书何处达?归雁洛阳寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。(三)重点字词·归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天(四)诗歌赏析3.颈联(主旨句):“海日生残夜，江春入旧年”两句是全诗的精华，也是千古传诵的的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的自然规律，表现了时光匆匆、蕴含着一种时序交替的自然理趣——新事物必将取代旧事(五)名句赏析人的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。马致远(约1251—1321以后),号东篱，大都(今北京)人，元代著名戏曲作家、(二)原文与翻译原文翻译枯藤老树昏鸦，枯萎的藤蔓，衰老的树木，黄昏时归巢的乌小桥流水人家，古道西风瘦马。古老的道路，萧瑟的秋风，一匹疲惫的瘦马。夕阳西下，夕阳向西缓缓落下，断肠人在天涯。极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。(三)重点字词(四)诗歌赏析全由名词性短语构成，不用一个动词，却将九个意象巧妙地组合在一起，构成了一幅句描绘了一幅温馨、安宁的画面，与游子的漂泊孤寂形成鲜明对比.以乐景写哀情，极言离家之远，生动形象地写出了漂泊天涯的游子的孤寂、愁苦和(五)名句赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下年年唐唐曹操李白王湾东汉末乐府诗七言绝大海、山岛、树木、洪波、日月、句杨花、子规、明月五言律青山、绿水、潮、诗风、海日、江春、统一中原、建功立业的雄心壮志和博大胸襟对友人的思念、同情和关切之情漂泊羁旅的思乡之情散曲(小枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳漂泊天涯的游子的孤寂、愁苦和思乡之情2.4.7七、课堂训练(一)直接默写2.洪波涌起。日月之行.;星汉灿烂3.杨花落尽子规啼，。6.,江春入旧年。乡书何处达?7.枯藤老树昏鸦，(二)理解性默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对友人的思念和关切的句子是：(三)诗歌赏析修辞手法?有何表达效果?是否矛盾?为什么?(一)直接默写2.秋风萧瑟若出其中若出其里3.闻道龙标过五溪4.随君直到夜郎西5.行舟绿水前风正一帆悬6.海日生残夜归雁洛阳边7.小桥流水人家古道西风瘦马8.断肠人在天涯(二)理解性默写1.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4.乡书何处达?归雁洛阳边。5.夕阳西下，断肠人在天涯。(三)诗歌赏析1.运用想象和夸张的手法，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄，表现了诗人博大的2.运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，把明月当作善解人意的知心人，将诗人对友志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的自然规代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。同时也表现游子看到这样的画面，反而会更加思念自己的家乡和亲人，以乐2.5写作：热爱生活，热爱写作1.认识写作的意义，激发写作兴趣，培养热爱生活、热爱写作的情感。2.学会观察生活，从生活中积累写作素材。(一)写作要领1.做生活的有心人：生活是写作的源泉。要善于观察生活中的人、事、景、物，用2.积累写作素材：准备一个素材本。随时记录生活中的见闻、感受和思考。可以是一个有趣的场景、一句感人的话语、一个深刻的感悟，日积月累，写作时就会有话可说。3.写自己的真情实感：写作要写自己的真实经历和真实感受。不说空话、套话，不4.把事情写清楚：写一件事，要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、(二)写作技巧1.选材要小而精：不要贪大求全，要选择生活中的小事来写，以小见大，从平凡的2.描写要具体生动：运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，将人物写活；3.结构要完整清晰；文章要有开头、中间、结尾，首尾呼应，过渡自然，条理清晰。4.语言要通顺流畅；用词准确。语句通顺，适当运用比喻、拟人等修辞手法，使语生活中有许多令人感动的瞬间，它们如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我们成长的记忆。那是一个寒冷的冬天，北风呼啸，大雪纷飞。我因为发烧，独无力。爸爸妈妈都出差了，家里只剩下我一个人。我就在这时，门铃响了。我挣扎着爬起来，打开门一看，原来是邻居王奶奶。她手里端手心传到心底。王奶奶又帮我量了体温，给我吃了药，还帮我收拾了房间。看着王奶喝完姜汤，我躺在床上，王奶奶坐在床边，轻轻地拍着我，哼着我熟悉的歌谣。在王奶奶的陪伴下，我渐渐地睡着了。睡梦中，我感到无比温暖，仿佛王奶奶就是我的亲第二天早上，我的烧退了，精神也好了许多。王奶奶又给我送那一次，我真感动。王奶奶的关爱如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心田。这件事让我明白了，生活中处处有爱，只要我们用心去感受，【名师点评】本文选取生活中的一件小事——邻居王奶奶照顾生病的"我",以小见表现了邻里之间的关爱和温暖。文章叙事清楚，描写生动，特别是王奶奶的语言和动作描写，细腻传神，人物形象鲜明。结尾点明中心，升华主题，是要求：2.写自己的真实经历和真实感受，内容具体，感情真实。4.不少于500字。3.第二单元亲情之爱单元导语单元导语我们每个人都在亲情的阳光下长大。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的验。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变3.1.1一、学习目标1.有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，体会作者的思想感情。2.理清文章思路，理解课文内容，把握母亲的形象。3.品味文章朴实而饱含深情的语言，学习通过细节描写刻画人物的方法。3.1.2二、作者简介史铁生(1951—2010),北京人，当代著名作家。21岁时因病双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，一生与病魔抗争。其作品以深沉的哲思和真挚的作有散文《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》,长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》,短篇小说《命若琴弦》等。3.1.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音(二)词语解释·侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。·诀别：分别(多指不易再见的离别)。部分内容写"我"双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲默默忍受，想方设法安慰”我"同意，母亲却因病重未能成行，永远离开了"我”(一)第1段：母亲的隐忍与关爱双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去!生动地刻画了母亲的形象：她既体谅儿子的痛苦，不愿打扰儿子发泄情绪，又担心儿出了母亲为了照顾瘫痪的儿子，无暇顾及自己的爱好，将全部心血都倾注在儿子身上，·"扑过来抓住我的手""忍住哭声说",通过动作和神态描写，写出了子的恳求，也是母亲对儿子的期望，希望儿子能坚强地活下去，同时也是母亲自己的信念，她要陪着儿子一起好好儿活。这句话为全文奠定了感情基调，也是文章的主旨(二)第3段：母亲的央求与喜悦"北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候?说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起："那就赶紧准备准备。"哎呀，烦不烦?几步去'仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨·"憔悴的脸上现出央求般的神色",通过神态描写，写出了母亲既盼望儿子能走出家沉爱意。听到儿子同意去看花时的激动和喜悦，表现了母亲对儿子的每一点进步都感到无比欣邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有痛苦，也暗示了母亲一生的艰辛和不易，表达了作者对母亲的心疼和怀念。·母亲临终前的最后一句话没有说完，她惦记儿，表现了母亲对儿女的牵挂和无私的爱，即使在生命的最后一又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母俩在一块儿，要好好儿活……最好的怀念。结尾省略号的运用，给读者留下了文中的母亲是一位伟大、无私、坚强、细心的母亲形象：1.慈爱包容：面对儿子瘫痪后的暴怒无常，母亲默默忍受，从不抱怨，用包容和爱3.坚强隐忍：母亲自己身患重病，却从不告诉儿子，始终用坚强的一面面对儿子，"4.无私奉献：母亲为了照顾瘫痪的儿子，放弃了自己的爱好(侍弄的花都死了).将全部心血都倾注在儿子身上，即使在生命的最后一刻，惦记的仍然是自己的孩3.1.7七、写作特色1.以小见大，细节传神：文章通过生活中的小事——母亲央求儿子去看花，以及一2.语言朴实，感情真挚：文章语言朴实无华，没有华丽的辞藻，但字里行间饱含着3.线索清晰，结构严谨；全文以"看花"5.借景抒情，情景交融；文章结尾通过描写秋天菊花盛开的景象。抒发了对母亲的世的，秋天是故事发生的背景，也是作者情感的触发点；二是指作者在经历了人生的秋天(苦难和挫折)后，终于懂得了母亲的良苦用心，懂得了要珍惜生命、好好儿活，乐观地活下去。这句话在文中出现了两次：第一次是母亲说的，是母亲对儿子的鼓励感受大自然的美好，唤起对生活的热爱；②菊花在秋天盛开，耐能像菊花一样坚强、乐观地面对生活中的苦难式，母亲希望通过陪儿子看花，缓解儿子的痛苦，给予儿子温暖和力3.1.9九、拓展延伸(一)史铁生的人生感悟然身体残疾，但他的精神世界却无比丰富。他用文字思考生命的意义，用作品温暖了无数读者的心灵。他的人生告诉我们：生命的意义不在于长(二)歌颂母爱的名言纪伯伦(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.瘫痪(tān)暴怒(bào)沉寂(ji)侍弄(si)B.捶打(chuí)憔悴(qiáo)央求(yāng)絮叨(xù)D.翻来覆去(fù)喜出望外(wàng)仿膳(shan)婉豆(wān)1.下列词语书写完全正确的一项是()1.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.听到这个好消息，他喜出望外，高兴得跳了起来。B.他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.文学常识填空。《,长篇小说《》等。(二)课内阅读阅读《秋天的怀念》第1段，完成下列各题。2."母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了"这一细节有何作用?4.从本段可以看出母亲是一个怎样的人?(三)中考真题链接又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母1.选文中描写菊花的色彩有何作用?3.1.11十一、参考答案(一)基础积累4.史铁生我与地坛秋天的怀念务虚笔记(二)课内阅读1."悄悄地"写出了母亲体谅儿子的痛苦偷偷地"写出了母亲担心儿子做出过激的事情，时刻关注着儿子的动地刻画了母亲既心疼儿子又不敢打扰儿子的复杂心理，体现2.这一细节从侧面写出了母亲为了照顾瘫痪的儿子，无暇顾及自己的爱好，将全部心血都倾注在儿子身上，体现了母爱的无私和伟大，也为下文母亲再次提出去看花做铺垫。希望儿子能珍惜生命、坚强乐观地活下去，同时也表现了母亲要陪着儿子一起好好儿活的坚定信念，感情真挚，感人至深。4.母亲是一个慈爱包容、细心体贴、坚强隐忍、无私奉献的人。她面对儿子瘫痪后的暴怒无常，默默忍受，用包容和爱心温暖儿子；她时刻关注护；她自己身患重病却从不告诉儿子，始终用坚强的一面面对儿子；她为了儿子放弃(三)中考真题链接1.描写菊花的不同色彩——黄色的淡雅、白色的高洁、紫红色的热烈而深沉，运用排比的修辞手法，写出了菊花的多姿多彩和蓬勃生命力，象征着母亲的品格，也象征着珍惜生命、坚强乐观地活下去。这既是对母亲遗愿的继承，也是对母亲最好的怀2.理清文章思路，理解课文内容，把握文章的主题。3.品味文章平实而富有诗意的语言，学习4.感受亲情的温暖，学会尊老爱幼，珍惜家庭亲情。莫怀戚(1951—2014),重庆人，当代作家。其作品以描写市井生活、展现人性美著称，语言朴实幽默，富有生活气息。代表作有长篇小说《经典关系》《白沙码头》,中篇小说《诗礼人家》《透支时代》,散文《散步》等。3.2.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音(二)词语解释·分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。部分段落内容第一部分(起因)一家四口在田野散步第二部分(经过)第三部分(结果)第9段华主题3.2.5五、重点段落精讲(一)第1—2段：开篇点题母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候·"她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样",这句话富有哲理，写出了母(二)第4段：景物描写这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使(三)第6—8段：分歧与解决后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，·"我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短",这句话·母亲"摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意",这一细节写出了母亲对孙子的疼爱，她宁愿自己走难走的小路，也要满足孙子的愿望.体现了祖母对孙子的爱。·"那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘",这段景物描写描绘了小路尽头的美丽风光，解释了儿子要走小路的原因——"小路有意思",也渲染了·"我蹲下来，背起了我的母亲。妻子也蹲下来，背起了我们的儿子",这个场景是全·"但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界",这句话是全文的主旨句，运用比喻，将母亲和儿子比作"整个世界",生动形象地写出了中年人肩负的重大责任——上有老下有小，承前启慢慢地，稳稳地。走得很仔细”,既写出了走路时的小心谨慎，也的责任感和对生活的认真态度。这句话升华了·儿子：天真活泼、聪明可爱。儿子想走小路，因为"小路有意思",体现了孩子的天3.2.7七、写作特色1.以小见大，意蕴深远：文章通过散步这件生活中的小事，表现了亲情的温暖和中2.语言平实，富有诗意；文章语言朴实自然，没有华丽的辞藻，但字里行间饱含着4.景物描写，烘托氛围：文章中两处景物描写——初春田野的生机和小路尽头的风【重点1】如何理解”好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话的含义?这句话是全文的主旨句，运用比喻的修辞手法，将母亲和儿子比作"整个世界",生动形象地写出了中年人肩负的重大责任—上有老下有小，承前启后，继往开来。"我"背母亲，是对上一代的赡养和孝敬；妻子背儿子，是对下一代的抚养和关爱。中年人肩负【重点2】文章中"我"为什么决定走大路?母亲为什么又改变主意走小路?为她疼爱孙子，想满足孙子的愿望，"我走不过去的地方，你就背着我",母亲也相信儿子会照顾好自己，体现了祖母对孙子的疼爱和对儿子【难点】文章以"散步"为题，有什么好处?旅程，一家人在散步中相互扶持、相互关爱，象征着人生路上的相濡以沫，意蕴深远。3.2.9九、课堂训练(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()1.下列词语书写完全正确的一项是()B.取决一霎时两全水波鳞鳞C.粼粼桑树鱼塘委曲1.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.大家各抒己见，最终各得其所，问题得到了圆满解决。1.文学常识填空。(二)课内阅读阅读《散步》第6—8段，完成下列各题。3.母亲为什么改变主意走小路?(一)基础积累确)对象误用)4.莫怀戚经典关系白沙码头散步(二)课内阅读3.母亲改变主意走小路，是因为她疼爱孙子，想4.这句话运用比喻的修辞手法，将母亲和儿子比作"整个世界",生动形象地写出了中代的赡养和孝敬；妻子背儿子，是对下一代的抚养和关爱。这句话升华了文章的主题，3.3第7课散文诗二首2.理解两首散文诗的内容，把握诗歌的意象和意境。3.品味诗歌凝练优美的语言，体会比喻、拟人等4.感受母爱的伟大和童真的美好，培养感恩之心和审美情趣。(一)作者简介泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。其作品风格清新自然，富有哲思，代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》,长篇小说《沉船》《戈拉》等。《金色花》选自《泰戈尔诗选》,是一首充满童真和母爱的散文诗。(二)原文假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道："孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?"你到哪里去了，你这坏孩子?"(三)重点字词(四)诗歌赏析将孩子比作金色花，通过孩子变成金色花后与母亲的三次嬉戏，表现了母子之间的深2.三次嬉戏，层层递进：3.人物形象鲜明：孩子：天真活泼、可爱调皮、深爱母亲。孩子变成金色花后，"笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞","暗暗地在那里匿笑",这些描写生动地刻画了孩子的天真可爱。孩子悄悄地陪伴母亲，给母亲带来花香和阴凉，场景的描写，刻画了一位勤劳、温柔的母亲形象。"你到哪里去了，你这坏孩子?(五)主旨归纳《金色花》通过想象孩子变成金色花后与母亲的三次嬉戏，表现了母子之间的深厚感情，赞美了孩子的天真可爱和母爱的温暖，表(一)作者简介冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、儿(二)原文父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的仍是不适意!——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(三)重点字词·荫蔽：(枝叶)遮蔽；隐蔽。(四)诗歌赏析1.借物喻人，托物抒情：文章以荷叶比喻母亲，以红莲比喻自己，通过雨中荷叶保护红莲的场景，歌颂了母爱的伟大和无私，借物喻人，托物抒情，形象生动，感人至语，写出了荷叶的勇敢和慈怜，也象征着母4.结尾直抒胸臆，点明主旨："母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除自己，以"心中的雨点"比喻生活中的困难和挫折，生动形象地歌颂了母爱的伟大和无私(五)主旨归纳国别主题泰戈尔印度金色花、孩子、想象、拟人赞美童真和母爱亲冰心中国荷叶、红莲、母亲抒情和无私(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.匿笑(ni)祷告(dǎo)林荫(yīn)罗摩衍那(yǎn)D.姊妹(zǐ)繁杂(fán)遮蔽(bì)流转(zhuǎn)1.下列词语书写完全正确的一项是()B.并蒂花瑞菡萏左右欹斜C.荫蔽徘徊烦闷勇敢慈怜(1)《金色花》的作者是(国别)著名诗人、作家.1913年获 (二)课内阅读母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?1."我心中深深地受了感动","我"为什么感动?2.“母亲啊!你是荷叶，我是红莲”运用了什么修辞手法?有何表达效果?4.结尾一句话有何作用?(一)基础积累3.(1)泰戈尔印度诺贝尔文学吉檀迦利新月集(二)课内阅读2.运用了比喻的修辞手法。将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，生动形象地写出了母亲对孩子的保护和关爱，歌颂了母爱的伟大和无私，表达了对母亲的感激和赞美之情。4.结尾一句话直抒胸臆，以反问的形式，强调了母亲是自己在困难和挫折面前的唯一依靠和保护，歌颂了母爱的伟大和无私，点明了文章主旨，感情3.4.1一、学习目标3.把握人物形象，体会人物的性格特点。4.了解《世说新语》的文学常识，感受古代文化的魅力。3.4.2二、文学常识《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东政事、文学、方正、雅量等三十六门，分类记述汉末到东晋时期士族阶层的遗闻轶事，反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。《世说刘义庆(403—444),南朝宋彭城(今江苏徐州)人，文学家，袭封临川王。他爱好(一)原文(二)重点字词(三)翻译谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：高兴得大笑起来。(她)就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。(四)内容赏析1.故事背景：文章开头交代了故事发生的时间(寒雪日)、地点(家中)、人物(谢太傅与儿女)、事件(讲论文义),简洁明了，为下文咏雪做铺垫。2.两个比喻：撒盐空中：胡儿将雪比作撒盐空中，从颜色和下落的形态上与雪相似，但缺而且写出了雪的动态美和意境美，给人以春天即将到来的感觉，富有诗意和美感。3.人物形象：谢太傅：和蔼可亲、善于引导、注重家庭教育。在(五)主旨归纳《咏雪》通过叙述谢家子弟在寒雪日咏雪的故事，展现了古代世家大族的家庭教育氛(一)原文陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。(二)重点字词(三)翻译陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过他离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外嬉戏。客人问元方："令尊在不在?人啊!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说："您与我父亲约定在正午。正(四)内容赏析1.故事脉络：文章按事情发展的顺序展开，先交代陈太丘与友期行的背景，然后写友人迟到发怒，元方据理驳斥，最后写友人惭愧，元方入门不顾元方：聪明机智、能言善辩、懂礼识义、性格直率。面对友人的怒骂，元方的无信无礼；但在元方的驳斥下，他能认识到自己的错误，"下车引之",表现了(五)主旨归纳《陈太丘与友期行》通过叙述七岁的元方驳斥父亲友人的故事，赞扬了元方的聪明机(一)解释下列加点词1.俄而雪骤()2.撒盐空中差可拟()3.未若柳絮因风起()4.陈太丘与友期行()5.太丘舍去()6.去后乃至()7.尊君在不()8.相委而去()9.下车引之()10.元方入门不顾()(二)翻译下列句子1.白雪纷纷何所似?3.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。(三)阅读理解1.《咏雪》中两个比喻哪个更好?为什么?2.《陈太丘与友期行》中元方是一个怎样的孩子?法是否失礼?为什么?(一)解释下列加点词1.不久，一会儿2.大体可以相比3.不如，不及；趁、乘4.约定5.舍弃；离开6.才7.同“否”8.舍弃9.拉，牵拉10.回头看(二)翻译下列句子1.这纷纷扬扬的白雪像什么呢?2.不如比作柳絮乘风飞舞。3.正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。(三)阅读理解3.示例一：不失礼。元方年仅七岁，面对友人的无信无礼，他能据理驳斥，维护父亲示例二：失礼。友人已经认识到自己的错误并表示歉意，"下车引之",元方应该给予宽机会。(言之有理即可)3.5写作：学会记事2.学习在叙事中融入真情实感，做到以情动人。(一)记事的基本要求1.交代清楚六要素：记事要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，3.详略要得当：事件的经过要详写，起因和结果要略写，突出重点，避免平铺直叙。4.融入真情实感：在叙事中融入自己的真实感受，做到以情动人，避免空洞乏味。(二)记事的技巧1.设置悬念：在文章开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，如倒叙开头、提出疑问2.细节描写：运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，将人物写活，使事3.环境烘托：运用环境描写渲染氛围，烘托人物心情，推动情节发展。4.首尾呼应：文章开头和结尾相互呼应，使文章结构完整，主5.以小见大：通过生活中的小事，表现深刻的主题，引人深思。在我的记忆长河中，有许多事情已经渐渐淡忘，但有一件事却深深地刻在我的脑海里，那是一个星期五的下午，放学铃一响。我就像一只快乐的小鸟，飞出了教室。因为妈妈答应我，今天要带我去吃我最喜欢的肯德基。我一路小跑推开门，我却发现妈妈还没有回来。我心里有些不高兴，心想：妈妈怎么还不回来?不是说好了今天带我去吃肯德基吗?我坐在沙发上，越想越生气。过了一会儿.妈妈终于回来了。她一进门就说；"对不起，儿子，今天妈妈加班，回来晚了。我们现在就去吃肯德基，好吗?"我正在气头上，根本听不进去妈妈的话，冲着妈妈大喊：“你骗人!你根本就不想带我去!我不吃了!”说完，我就跑进自己的房间，妈妈在门外敲了敲门，说："儿子，是妈妈不好，妈妈下次一定不知过了多久，我的肚子饿得咕咕叫。我悄悄地打开房门，发现餐桌上摆着热腾腾的起了妈妈每天辛苦工作，还要照顾我的饮食起居，而我却因为一点小事就对妈妈大发那一次，我真后悔。后悔自己的任性，后悔自己的不懂事，后悔自己伤害了妈妈的心。这件事让我明白了，母爱是世界上最伟大、最无私的爱，我们要学会感恩，学会珍惜。发脾气，后来看到妈妈留下的纸条而感到后悔的故事。文章叙事清楚，六要素交代完要求：3.运用细节描写，融入真情实感。4.不少于500字。3.6综合性学习：有朋自远方来3.6.1一、活动目标2.积累关于交友的名言警句、诗词故事，提高文化素养。3.学会在生活中真诚待人，广交益友，建立良好的人际关系。·有朋自远方来，不亦乐乎?——《论语》(一)伯牙绝弦伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。伯牙弹琴时心里想着高山，钟子期说："好啊!高峻的样子像泰山!”伯牙心里想着流水，钟子期说："好啊!水势浩荡的样子像江河!"伯牙所思念的，钟子期必然了解它的意思。钟子期死后，伯牙认为世上再也没有知音了，于是摔破琴，断绝琴弦，终身不再弹琴。这个故事告诉我们：知音难觅，要珍惜友谊。(二)管鲍之交春秋时期，管仲和鲍叔牙是好朋友。管仲家贫，鲍叔牙经常帮助他。后来，管仲辅佐公子纠，鲍叔牙辅佐公子小白。公子小白即位为齐桓公后，鲍叔牙推荐管仲为相，自(三)割席断交管宁和华歆是好朋友。一天，两人在园中锄菜，管宁挖到锄地；华歆却捡起金子，看了看才扔掉。又有一次，两人同席读书，经过，管宁继续读书，华歆却放下书出去观看。管宁于是2.互相尊重：尊重朋友的人格、意见和选择，不把自己的3.互帮互助：在朋友需要帮助时伸出援手，在朋友遇到困难时给予支持和鼓励。4.宽容理解：人无完人，朋友也会犯错。要学会宽容和理解。不斤5.择善而交：要交正直、诚信、博学的益友，不交谄媚、虚伪、花言巧语的损友。4.第三单元学习生活单元导语少年正是读书时。本单元的课文，或记录作者学习生活中的难忘经历，或阐述学习的态度和方法，都能引发我们对学习的思考。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的学习生活，感受学习的乐趣和意义，端正学习态掌握学习方法。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调；在整体感知课文内容的基础上，学习默读的方法，做到不出声、不指读，学会圈点勾画，提高4.1第9课从百草园到三味书屋4.1.1一、学习目标2.理清文章思路，学习按空间顺序记叙的方法。3.品味文章生动形象的语言，学习景物描4.了解鲁迅的童年生活，感受童年的乐趣，理解文章4.1.2二、作者简介鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》.杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》,是一篇回忆性散4.1.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音云霄鉴赏啄食质朴淋漓盔甲(二)词语解释·鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。·渊博：(学识)深而且广。·人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一全文按空间顺序，可分为两大部分：部分段落内容第一部分(百草园)回忆百草园的快乐生活，包括百草园的景物、美女蛇的故事、冬天捕鸟的乐趣写告别百草园去三味书屋读书，表达对百草园的留恋第二部分(三味书屋)回忆三味书屋的读书生活，包括拜师、学习内容、课间玩耍、课上偷乐等(一)第2段：百草园的景物描写(重点段落)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比必说……"的句式，概括描写百草园的整体景物，由低到高(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹),由静到动(鸣蝉、黄蜂、叫天子),色彩丰富，动静相宜。然后用”单是……就有……"的句式，突出描写泥墙根一带的无限趣味，从动物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥)到植物(何首乌、木莲、覆盆子),从听觉到视觉到味觉，多角度描写，生动有·"碧绿的菜畦。光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹",从颜色、形态等角度·"油蛉在这里低唱，蟋蜂们在这里弹琴",运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀拟人化，生动形象地写出了它们的叫声悦耳动听，表现了百草园的无限趣·"像小珊瑚珠攒成的小球",运用比喻的修辞手法，将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出了覆盆子的形态和颜色，表现了作者对覆盆子的喜爱。(二)第3—6段：美女蛇的故事长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前。有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有(三)第7—8段：冬天捕鸟冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的"张飞鸟",性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静(四)第9段：过渡段我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…..·"Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!"运用拟人和反复的修辞手法，(五)三味书屋部分3.学习内容：学生们学习的内容主要是读书、习字、对课，学习内容枯燥，方式单调。4.课间玩耍：学生们趁先生读书入神时，偷偷到后园玩耍，折腊梅花、寻蝉蜕、捉严格，但也有和蔼的一面，不常体罚学生。他读书入神时的样子，生动有趣，表现了他对学问的热爱。他是旧时代私塾先生的典型代表，既有迂腐的一面，也有可敬的一·童年鲁迅：是一个天真活泼、充满好奇心、热爱自然园里，他尽情玩耍，探索自然的奥秘；在三味书屋里，他虽然遵守规矩，但也会偷偷4.1.7七、写作特色1.按空间顺序记叙，对比鲜明：全文按空间顺序，先写百草园，后写三味书屋，两个地方形成鲜明对比——百草园是自由快乐的乐园，三味书屋过对比，表现了儿童对自由快乐生活的向往和对枯燥教育的不2.景物描写生动形象：百草园的景物描写层次分明，多角度、多感官，运用比喻、3.细节描写传神：文章中多处细节描写，如捕鸟的过程、先生读书入神的样子、学5.插叙丰富内容：文章中插入了美女蛇的故事，丰富了文章内容，给百草园增添了【重点1】百草园为什么是"我"的乐园?来了视觉、听觉、味觉等多方面的享受；②百草园里有神【重点2】如何理解三味书屋的读书生活?为最严厉的书塾",学习内容枯燥，方式单调，学生们要遵守严格的规矩，这限制了儿童的自由和天性，表现了作者对封建教育的不满。另一方面，三味书屋也有乐趣，学生们可以趁先生读书入神时偷偷到后园玩耍，可以在课上偷偷画画亲的一面，这些都表现了儿童的天性和对自由的追求。作者对三味书屋的描写，既有【难点】文章将百草园和三味书屋对比着写，有什么作用?文章将百草园和三味书屋对比着写，作用是：①通过对比，突出了百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥严厉，表现了儿童对自由快乐生活的向往通过对比，丰富了文章内容，使文章结构更加完整，主题更加突出现了作者对童年生活的怀念和对封建教育的4.1.9九、课堂训练(一)基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()1.下列词语书写完全正确的一项是()B.倘若鉴赏啄食人声鼎沸渊博绅士1.文学常识填空。《从百草园到三味书屋》的作者是,原名,字,浙江绍兴人，(二)课内阅读阅读《从百草园到三味书屋》第2段，完成下列各题。1.本段描写了百草园的哪些景物?是按什么顺序描写的?2."不必说……也不必说……单是……"这个句式有什么表达效果?3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞4.本段景物描写表现了作者怎样的思想感情?(一)基础积累3.鲁迅周树人豫才文学家思想家革命家朝花夕拾(二)课内阅读1.本段描写了百草园的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等景物。按由整体到局部、由低到高、由一带的无限趣味，以整体衬托局部，既写出了百草园景物的丰富多彩，又突出了泥墙3.运用了拟人的修辞手法。将油蛉和蟋蜂拟人化，生动形象地写出了它们的叫声悦耳4.本段通过对百草园景物的细致描写，表现了百草园的生机勃勃和无限趣味，表达了4.2.1一、学习目标2.理清文章思路，把握文章的叙事线索。海伦·凯勒(1880—1968),美国著名作家、教育家、慈善家、社会活动家。她在出生19个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力，从此生活在无光、无声的世界里。在莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话，以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她一生致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，被美国《时代周刊》评为"20世纪美国十大英雄偶像"之一。代表作有《假如给我三天光明》《4.2.3三、字词积累(一)字音字词读音字词读音奥秘àomi(二)词语解释·美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。胜，完、尽。部分内容状态和内心感受，以及莎莉文老师的到来的转折点写"我"在莎莉文老师的教育下，对生活充满了希望和喜悦，点明文章主旨(一)第1—5段：老师到来之前老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着："光明!光明!快给我光明