高等教育自学考试《幼儿园组织与管理》自学考试大纲（2026年版）

高等教育自学考试《幼儿园组织与管理》自学考试大纲（2026年版）本大纲根据《高等教育自学考试专业基本规范(2021年)》要求，结合学前教育专业（独立本科段）人才培养目标编制，旨在明确课程学习要求、考核内容与标准，指导考生系统学习、高效备考，同时为自学辅导、命题考试提供依据。本大纲对应参考教材：《幼儿园组织与管理》（2023年版），主编邢利娅、蔡淑兰，高等教育出版社，2024年1月第1版。Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质《幼儿园组织与管理》是高等教育自学考试学前教育专业（独立本科段）的必考专业课程，是一门融合教育学、管理学、心理学等多学科知识的综合性、实践性课程。本课程立足幼儿园管理实践，强调针对性与应用性，系统涵盖幼儿园组织运作、各项管理工作的目标、内容、方法与策略，核心是培养考生运用管理理论分析和解决幼儿园实际管理问题的能力，为考生从事幼儿园管理工作或提升专业素养奠定基础。二、课程目标本课程通过理论教学与实践导向相结合的方式，使考生达到以下目标：1.知识目标：掌握幼儿园组织与管理的核心概念、基本原则、基本理论和主要内容，了解幼儿园各项管理工作的具体流程与要求，熟悉幼儿园管理相关政策法规与行业规范。2.能力目标：能够运用幼儿园组织与管理的理论知识，分析幼儿园管理实践中的现象与问题，具备制定幼儿园各项管理方案、开展具体管理工作的初步能力，提升沟通协调、决策反思等管理素养。3.素养目标：树立科学的幼儿园管理理念，坚持“保教并重”的核心原则，注重人文关怀与制度管理的结合，培养热爱学前教育事业、尊重幼儿、重视团队协作的职业素养。Ⅱ课程内容与考核目标本课程考核内容覆盖全部章节，按“识记、领会、应用”三个层次明确考核要求，其中识记是基础，领会是核心，应用是重点，注重理论联系实际，突出实践应用能力考查。第一章幼儿园管理概述一、学习目的与要求通过本章学习，使考生了解管理的基本含义与特征，掌握幼儿园管理的概念、特点与基本原则，明确学习和研究幼儿园组织与管理的意义和方法，建立对幼儿园管理工作的整体认知。二、课程内容第一节管理与幼儿园管理概述1.管理的含义、特征与二重性（自然属性、社会属性）；2.幼儿园管理的含义与特点；3.幼儿园管理的基本职能（计划、组织、指挥、协调、控制）；4.学习和研究幼儿园管理的意义与方法。第二节幼儿园管理的基本原则1.方向性原则（坚持社会主义办园方向）；2.保教并重原则（幼儿园管理的核心原则）；3.整体性原则（统筹各要素、各环节协调运作）；4.民主管理原则（保障教职工参与管理的权利）；5.效益性原则（优化资源配置，提高办园效益）；6.社会协调性原则（加强与家庭、社区的联动）。三、考核知识点与考核要求（一）管理与幼儿园管理概述识记：管理的含义与特征；幼儿园管理的含义与特点；幼儿园管理的基本职能。领会：管理的二重性及其对幼儿园管理的启示；学习和研究幼儿园管理的意义与方法。（二）幼儿园管理的基本原则识记：幼儿园管理各项基本原则的含义。领会：各项基本原则在幼儿园管理实践中的具体体现。应用：结合实例分析幼儿园管理基本原则的运用，判断管理实践中是否遵循相关原则并提出改进建议。四、本章重点与难点重点：幼儿园管理的含义、特点；幼儿园管理的基本原则。难点：幼儿园管理基本原则的实际运用；管理二重性在幼儿园管理中的具体体现。第二章幼儿园管理过程一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握幼儿园管理过程的概念、特点与基本环节，理解幼儿园工作计划的制定、执行、检查与总结的具体要求，能够参与或独立制定幼儿园相关工作计划。二、课程内容第一节幼儿园管理过程概述1.幼儿园管理过程的概念与特点；2.幼儿园管理过程的基本环节（计划、执行、检查、总结）及其相互关系；3.优化幼儿园管理过程的要求。第二节幼儿园工作计划的制定与执行1.幼儿园工作计划的类型（长期、中期、短期；全园、班级、个人）；2.制定工作计划的依据、原则与步骤；3.工作计划执行的要求与保障措施；4.计划执行过程中的协调与调整。第三节幼儿园管理的检查与总结1.幼儿园管理检查的目的、内容与方式；2.检查工作的基本要求；3.幼儿园管理总结的意义、内容与方法；4.总结与计划的衔接。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园管理过程概述识记：幼儿园管理过程的概念、特点与基本环节。领会：幼儿园管理过程各环节的相互关系；优化管理过程的意义。（二）幼儿园工作计划的制定与执行识记：幼儿园工作计划的类型；制定计划的依据与原则。领会：制定幼儿园工作计划的步骤；计划执行的保障措施。应用：结合幼儿园实际，制定一份简单的班级或全园工作计划。（三）幼儿园管理的检查与总结识记：幼儿园管理检查的方式；总结的内容与方法。领会：检查工作的基本要求；总结对改进管理工作的作用。应用：结合具体案例，对幼儿园某一项工作进行检查总结，提出改进建议。四、本章重点与难点重点：幼儿园管理过程的基本环节；工作计划的制定与执行；检查与总结的方法。难点：幼儿园工作计划的制定；检查与总结的针对性与有效性。第三章幼儿园组织与制度管理一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握幼儿园组织机构设置的原则与类型，了解幼儿园规章制度的意义、内容与类型，理解制度管理与人文关怀的关系，能够运用相关知识分析幼儿园组织与制度管理的实际问题。二、课程内容第一节幼儿园组织机构设置1.幼儿园组织机构的含义与要素；2.幼儿园组织机构设置的原则；3.幼儿园常见的组织机构类型（直线制、职能制、直线职能制）；4.幼儿园各部门的职责分工。第二节幼儿园规章制度管理1.幼儿园规章制度的意义与作用；2.幼儿园规章制度的内容与类型（全园性制度、部门性制度、岗位责任制、考核奖惩制度）；3.幼儿园规章制度的制定原则与执行要求；4.制度管理与人文关怀的平衡。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园组织机构设置识记：幼儿园组织机构的含义；组织机构设置的原则；常见的组织机构类型。领会：不同组织机构类型的优缺点；幼儿园各部门的职责分工。应用：结合幼儿园规模，分析其组织机构设置的合理性，并提出优化建议。（二）幼儿园规章制度管理识记：幼儿园规章制度的意义与类型；岗位责任制的核心内容。领会：规章制度的制定原则与执行要求；制度管理与人文关怀的关系。应用：结合实例，分析幼儿园某一项规章制度的合理性与执行效果，提出完善建议。四、本章重点与难点重点：幼儿园组织机构设置的原则；幼儿园规章制度的内容与类型；岗位责任制。难点：不同组织机构类型的选择与应用；制度管理与人文关怀的平衡。第四章幼儿园人力资源管理一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握幼儿园人力资源管理的概念、原则与内容，了解教职工的选聘、培养、激励与考核的方法，能够运用人力资源管理策略优化幼儿园教职工队伍建设。二、课程内容第一节幼儿园人力资源管理概述1.幼儿园人力资源管理的概念与意义；2.幼儿园人力资源管理的原则；3.幼儿园人力资源管理的内容与流程。第二节幼儿园教职工的选聘与任用1.幼儿园教职工的选聘原则与流程；2.教职工的任用方式（委任、聘任等）；3.幼儿园教职工队伍结构优化（年龄、学历、专业、能力结构）。第三节幼儿园教职工的培养与激励1.教职工培养的内容（政治思想、职业道德、业务能力）；2.教职工培养的方式（园本培训、在职学习、观摩研讨等）；3.教职工激励的原则与方法（目标激励、情感激励、奖惩激励等）；4.教职工考核的内容与方式。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园人力资源管理概述识记：幼儿园人力资源管理的概念与原则；人力资源管理的内容。领会：幼儿园人力资源管理的意义；人力资源管理流程的相互关系。（二）幼儿园教职工的选聘与任用识记：教职工选聘的原则与流程；教职工队伍结构优化的要求。领会：不同任用方式的适用场景；队伍结构优化对幼儿园发展的作用。（三）幼儿园教职工的培养与激励识记：教职工培养的内容与方式；激励的原则与方法；考核的内容。领会：园本培训对教职工专业发展的意义；激励机制的构建要点。应用：结合幼儿园实际，设计一份教职工激励方案或园本培训计划。四、本章重点与难点重点：幼儿园人力资源管理的原则与内容；教职工的培养与激励方法；教职工考核。难点：教职工激励机制的构建；教职工队伍结构的优化。第五章幼儿园保教及教科研工作管理一、学习目的与要求通过本章学习，使考生明确保教工作是幼儿园的中心工作，掌握幼儿园保教工作管理的内容与要求，了解教科研工作的管理方法，能够运用相关知识优化保教管理、开展教科研活动。二、课程内容第一节幼儿园保教工作管理概述1.保教工作在幼儿园管理中的地位与意义；2.幼儿园保教工作管理的原则与目标；3.保教工作管理的基本内容。第二节幼儿园保教工作常规管理1.幼儿园教师一日工作流程与管理；2.幼儿园保育员一日工作流程与管理；3.幼儿园生活活动、游戏活动、学习活动的管理要求；4.保教工作质量的评价与改进。第三节幼儿园教科研工作管理1.幼儿园教科研工作的意义与目标；2.教科研工作的内容与组织形式；3.教科研计划的制定与实施；4.教科研成果的总结与推广。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园保教工作管理概述识记：保教工作的地位与意义；保教工作管理的原则。领会：保教工作管理的目标与基本内容；“保教并重”原则在管理中的体现。（二）幼儿园保教工作常规管理识记：教师与保育员一日工作流程；各类活动的管理要求。领会：保教工作质量评价的内容与方法；常规管理对保教质量的保障作用。应用：结合实例，分析幼儿园保教常规管理中存在的问题，提出改进措施。（三）幼儿园教科研工作管理识记：教科研工作的意义与内容；教科研活动的组织形式。领会：教科研计划的制定要点；教科研成果推广的方法。应用：结合幼儿园实际，设计一份教科研方案（含名称、目标、准备、过程）。四、本章重点与难点重点：保教工作常规管理；教师与保育员一日工作流程；教科研方案设计。难点：保教工作质量的评价与改进；教科研工作与保教实践的结合。第六章幼儿园健康和安全管理一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握幼儿园健康管理与安全管理的内容与要求，了解健康与安全事故的预防措施，能够制定幼儿园健康与安全管理方案，应对常见的安全问题。二、课程内容第一节幼儿园健康管理1.幼儿园健康管理的意义与任务；2.幼儿健康检查与疾病预防；3.幼儿园营养膳食管理；4.幼儿园环境卫生与健康教育；5.健康管理的评价与改进。第二节幼儿园安全管理1.幼儿园安全管理的意义与原则；2.幼儿园安全管理的内容（环境安全、活动安全、食品安全、接送安全等）；3.安全事故的预防措施与应急预案；4.安全事故的处理流程与注意事项。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园健康管理识记：健康管理的任务；营养膳食管理的要求；环境卫生的标准。领会：健康检查与疾病预防的重要性；健康教育的内容与方式。应用：结合幼儿园实际，制定一份健康管理措施方案。（二）幼儿园安全管理识记：安全管理的原则与内容；安全事故的预防措施。领会：安全应急预案的核心内容；安全事故的处理流程。应用：分析幼儿园安全管理中的隐患，制定针对性的预防措施与应急预案。四、本章重点与难点重点：幼儿园健康管理的任务；安全管理的内容与预防措施；应急预案的制定。难点：安全隐患的排查与应对；健康与安全管理措施的落地执行。第七章幼儿园财务与设备设施管理一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握幼儿园财务管理的原则与任务，了解设备设施管理的内容与要求，能够规范使用幼儿园经费、合理管理设备设施，保障幼儿园正常运转。二、课程内容第一节幼儿园财务管理1.幼儿园财务管理的概念、原则与任务；2.幼儿园经费的来源（财政拨款、事业收入、社会捐赠等）与支出；3.幼儿园经费预算与决算的编制与执行；4.幼儿园财务管理的监督与规范；5.财务人员队伍建设。第二节幼儿园设备设施管理1.幼儿园设备设施的种类与作用；2.设备设施管理的内容（采购、使用、维护、更新）；3.设备设施管理的原则与要求；4.设备设施管理主体的工作职责。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园财务管理识记：财务管理的原则与任务；经费的来源与支出；预算与决算的意义。领会：财务管理的监督要求；财务人员队伍建设的意义与途径。应用：结合幼儿园实际，分析经费使用中存在的问题，提出合理使用建议。（二）幼儿园设备设施管理识记：设备设施的种类；设备设施管理的内容与原则。领会：设备设施采购、维护的要求；管理主体的工作职责。应用：制定幼儿园某类设备设施（如游戏设备、教学设备）的管理方案。四、本章重点与难点重点：幼儿园财务管理的原则与任务；设备设施管理的内容与要求。难点：经费预算与决算的编制；设备设施的维护与更新规划。第八章幼儿园与家长和社区一、学习目的与要求通过本章学习，使考生了解幼儿园家长工作与社区工作的意义、内容与方式，掌握家长工作与社区工作的管理方法，能够有效开展家园合作与社区联动工作。二、课程内容第一节幼儿园家长工作管理1.家长工作的意义与原则；2.家长工作的内容与形式（家访、家长会、家园联系栏、家园互动APP等）；3.家长工作的管理与指导；4.家园矛盾的协调与解决。第二节幼儿园与社区的联动1.幼儿园与社区联动的意义；2.社区资源的开发与利用；3.幼儿园开展社区工作的内容与方式；4.构建幼儿园、家庭、社区三位一体的教育体系。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园家长工作管理识记：家长工作的意义与原则；家长工作的内容与形式。领会：家长工作的管理要点；家园矛盾的协调方法。应用：结合案例，分析幼儿园家长工作的实施效果，提出优化方案。（二）幼儿园与社区的联动识记：幼儿园与社区联动的意义；社区资源的类型。领会：社区资源开发与利用的方法；三位一体教育体系的构建思路。应用：设计一份幼儿园社区工作方案，明确工作内容与实施步骤。四、本章重点与难点重点：家长工作的原则与形式；社区资源的开发与利用；家园合作的有效开展。难点：家园矛盾的协调与解决；三位一体教育体系的构建。第九章幼儿园组织文化建设一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握幼儿园组织文化的概念、特征与结构，了解组织文化建设的步骤与策略，能够参与幼儿园组织文化的构建与优化，提升幼儿园的凝聚力。二、课程内容第一节幼儿园组织文化概述1.幼儿园组织文化的概念与意义；2.幼儿园组织文化的特征；3.幼儿园组织文化的结构（精神层、制度层、物质层）及其相互关系；4.组织文化各层次的核心要素。第二节幼儿园组织文化建设1.幼儿园组织文化建设的原则；2.组织文化建设的步骤；3.组织文化建设的策略；4.组织文化建设的评价与优化。三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园组织文化概述识记：幼儿园组织文化的概念与特征；组织文化的结构与要素。领会：组织文化的意义；组织文化各层次的相互关系。（二）幼儿园组织文化建设识记：组织文化建设的原则与步骤；建设的基本策略。领会：组织文化建设与幼儿园发展的关系；评价与优化的方法。应用：结合幼儿园实际，提出组织文化建设的具体策略。四、本章重点与难点重点：幼儿园组织文化的概念、特征与结构；组织文化建设的步骤与策略。难点：组织文化各层次的融合；组织文化建设策略的落地实施。第十章园长与幼儿园领导工作一、学习目的与要求通过本章学习，使考生掌握园长的角色、职责与素质要求，了解园长负责制的含义与园长的领导策略，能够分析园长在幼儿园管理中的作用，明确园长专业发展的途径。二、课程内容第一节园长负责制与园长的角色职责1.园长负责制的含义与核心内容；2.园长的角色定位（管理者、领导者、教育者等）；3.园长的主要职责与权力；4.园长的职业道德要求。第二节园长的素质与专业发展1.园长的素质结构（政治素质、业务素质、管理素质、心理素质）；2.园长专业发展的含义与意义；3.影响园长专业发展的因素；4.促进园长专业发展的途径与策略。第三节园长的领导策略1.幼儿园领导的基本方式；2.园长的领导策略（沟通协调、决策、激励、团队建设等）；3.提升园长领导效能的方法。三、考核知识点与考核要求（一）园长负责制与园长的角色职责识记：园长负责制的含义；园长的角色定位与主要职责。领会：园长的权力与职业道德要求；园长负责制对幼儿园管理的意义。（二）园长的素质与专业发展识记：园长的素质结构；园长专业发展的含义；影响专业发展的因素。领会：园长专业发展的意义；促进专业发展的途径。应用：结合实例，分析一位优秀园长的素质特征与领导优势。（三）园长的领导策略识记：幼儿园领导的基本方式；园长的核心领导策略。领会：提升园长领导效能的方法；领导策略与幼儿园发展的关系。应用：针对幼儿园管理中的具体问题，提出园长应采取的领导策略。四、本章重点与难点重点：园长的角色职责与素质结构；园长的领导策略；园长专业发展的途径。难点：园长领导策略的灵活运用；园长专业发展规划的制定。Ⅲ关于大纲的说明与考核实施要求一、考核内容说明本大纲规定的课程内容是考核的核心依据，考核内容覆盖各章节的重点知识点，兼顾识记、领会、应用三个层次的能力要求，注重考查考生的理论掌握程度与实践应用能力，不超出大纲规定的课程内容范围。考生需注意，考前六个月新出台或修订的与幼儿园管理相关的法律法规、政策文件（如《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等），均纳入考试范围，需结合最新规定进行学习。二、考核方式说明1.本课程考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，满分100分，60分为合格线。2.考试命题严格遵循“命题与辅导相分离”的原则，注重理论联系实际，突出重点，兼顾全面，试题难度适中，既有对基础知识的考查，也有对应用能力的考查，符合高等教育自学考试的质量要求。三、题型说明本课程考试命题的主要题型包括以下几种，具体题型可根据考试需要调整，侧重考查实践应用能力，具体如下：1.单项选择题：考查考生对基础知识的识记与识别能力，每小题1分，共20分左右。2.多项选择题：考查考生对核心知识点的全面掌握能力，每小题2分，共10分左右。3.名词解释题：考查考生对核心概念的识记与准确表述能力，每小题3分，共12分左右。4.简答题：考查考生对基础理论的领会与简要阐述能力，每小题6分，共30分左右。5.论述题：考查考生对核心理论的理解、论证与应用能力，每小题12分，共12分左右。6.案例分析题/设计题：考查考生运用幼儿园组织与管理理论分析实际问题、制定管理方案的能力，共16分左右（案例分析题、设计题二选一或均考查）。四、命题原则1.科学性原则：试题内容符合本大纲规定的课程内容与考核要求，表述准确、严谨，无科学性错误，贴合幼儿园管理实践实际。2.重点性原则：试题重点考查各章节的核心知识点与重点内容，兼顾全面性，覆盖各章节的主要内容，突出实践应用类知识点。3.层次性原则：试题兼顾识记、领会、应用三个层次的能力要求，合理分配不同层次试题的分值比例，其中应用类试题分值不低于30%。4.实践性原则：试题注重理论联系实际，结合幼儿园管理现实场景与案例，考查考生的应用能力，体现课程的实践性特点。五、学习建议1.考生应认真研读本大纲，明确课程目标、考核要求与重点难点，结合大纲系统学习指定参考教材，理清知识脉络，构建完整的知识体系。2.注重基础知识的识记与理解，重点掌握核心概念、基本理论与关键知识点，同时注重理论联系实际，结合幼儿园管理案例，学会运用所学理论分析和解决实际问题。3.加强练习，通过做题巩固所学知识，熟悉考试题型与答题规范，提升答题能力与应试技巧，重点练习案例分析题和设计题，提升实践应用能力。4.关注最新的学前教育政策法规、幼儿园管理研究动态与实践案例，及时更新知识，适应考试要求，同时注重积累