小学六年级音乐《友谊地久天长》欣赏课教案

小学六年级音乐《友谊地久天长》欣赏课教案——人教版（2012）六年级下册【教学目标】知识与技能：学生能够准确哼唱《友谊地久天长》主旋律段落，了解苏格兰民歌的调式特征与切分节奏型；能够识别A段与B段的情绪对比，并初步掌握二声部合唱中的声部配合技巧。过程与方法：通过听辨、对比、律动、演唱四步递进，引导学生在多次聆听中自主建构音乐情绪与结构认知；借助图形谱与声势律动，将抽象的节奏与旋律转化为可视可感的具象表达。情感态度与价值观：感受歌曲所传递的惜别之情与真挚友谊，深化学生对友情的珍视之情，培养学生在集体演唱中的合作意识与和声审美能力。核心素养指向：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践。【教学重难点】教学重点：准确把握A段舒缓深情的情绪基调与B段激昂上扬的情绪转折；能够用圆润、连贯的声音完整演唱歌曲主旋律。教学难点：理解歌曲中"旧日朋友怎能相忘"的情感内核，将个人情感体验融入演唱；初步感知并尝试演唱二声部，做到声部清晰、配合默契。【教学准备】多媒体课件、电子琴（或钢琴）、图形谱卡片、丝带若干、红蓝双色手环、教学评价单。【教学过程】一、情境导入：走进"友谊"主题师：同学们，六年的小学时光即将结束，回望这段旅程，是谁的笑声留在了你的记忆深处？又是哪一次分别让你至今难忘？今天，老师带来了一首传唱了近两个世纪的老歌，它诞生在苏格兰，却唱出了全世界朋友之间共同的心声。让我们一起聆听——苏格兰民歌《友谊地久天长》。播放歌曲纯净人声版本（无伴奏合唱），学生闭眼静听。师：听完了这首歌，你脑海中浮现了怎样的画面？是清晨的露珠、夕阳下的告别，还是多年后重逢的拥抱？这首歌最打动你的是哪一句歌词？预设学生回答：旧日朋友怎能相忘；举杯痛饮同声歌唱友谊地久天长。师：是的，这首歌之所以动人，是因为它用最简单的旋律说出了最深的牵挂。今天这节课，我们就一起来欣赏、学习这首经典的苏格兰民歌。二、初听感知：捕捉音乐的整体形象1.完整聆听一遍钢琴伴奏版，学生边听边思考两个问题：（1）歌曲的情绪是单一的还是变化的？请你用一个词形容你听到的整体感受。（2）歌曲可以分成几个明显的段落？每个段落给你的感觉有什么不同？2.听后交流：预设答案：情绪有变化——先舒缓后激昂；分为两段——A段像在回忆，B段像在展望。3.教师揭示歌曲结构：这是一首带再现的单二部曲式，A段（第一部分）深情回忆，B段（第二部分）展望未来，结尾再现A段主题。整首歌就像一个拥抱——开始时慢慢靠近，中间用力拥抱，最后温柔地松开。三、复听探究：走进A段的深情回忆1.聆听A段旋律，教师用电子琴慢速弹奏主旋律，学生轻声跟唱。2.节奏律动体验：教师出示图形谱，A段旋律主要由平稳的四分音符组成，旋律起伏不大，像平静的湖面。师生共同用"走步"律动表现四分音符的平稳节奏。3.歌词朗读与情感体验：师：让我们来读一读A段的歌词——"怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长"。谁能读出"怎能忘记"的感觉？这里的"怎能"是什么意思？预设：怎么可能、怎么舍得、怎么能够。师：是啊，面对即将分别的朋友，我们的心中充满了不舍。让我们带着这份"舍不得"，再来唱一唱A段。4.难点突破——切分节奏：教师示范演唱"旧日朋友"一句，指出其中的切分节奏型：旧｜日朋｜友——"，重音落在"日"和"朋"上，给人一种欲言又止、牵挂不断的感觉。学生模仿演唱，体会切分节奏带来的"牵挂感"。5.完整演唱A段：采用接龙演唱的方式——男生唱第一句，女生唱第二句，全班齐唱第三句，教师指挥。四、深入聆听：感受B段的情感升华1.聆听B段，学生思考：B段的速度、力度、情绪与A段相比有什么变化？2.师生共同分析：（1）速度：稍快。（2）力度：渐强。（3）音区：明显升高——高音的出现让情绪变得激昂。（4）歌词：B段唱到了"举杯痛饮"、"同声歌唱"，像是在向朋友发出热情邀约。3.律动创编：教师发放丝带，学生分组讨论：如何用丝带的动作表现B段情绪的上升？预设方案：将丝带从胸前缓缓举过头顶，动作幅度随音乐逐渐变大；或采用"波浪式"动作表现旋律的起伏。4.分组合唱体验：将学生分为两组，一组演唱旋律，另一组用"啦"哼唱固定音型作为和声背景，体会多声部的音响效果。五、拓展延伸：走进苏格兰的文化语境1.文化小课堂：师：这首歌曲的故乡是苏格兰，那里的人们性格豪爽，喜欢用风笛和歌唱表达情感。这首歌最初并不是一首送别歌，而是一首圆舞曲——人们手挽手边跳边唱。后来，词作家罗伯特·彭斯为它填上了意味深长的歌词，才让它成为流传最广的友谊之歌。2.世界名曲链接：播放电影《魂断蓝桥》中以本曲为主题曲的经典片段，让学生直观感受音乐如何跨越国界、穿越时空传递情感。3.友谊金句分享：师：古今中外，有许多名人名言都在诉说着友谊的珍贵。今天我们要把它写在友谊卡上，送给你最想感谢的朋友。学生动手写下自己的友谊寄语，教师巡视指导。六、课堂小结与情感升华1.师生合作完整演唱《友谊地久天长》，配合简单的二声部（教师演唱高声部，学生演唱低声部，或反之）。2.教师总结：同学们，音乐是有温度的。今天我们学习的不仅是一首歌，更是一份关于友谊的珍贵礼物。无论将来你们走到哪里，希望这首歌都能提醒你——珍惜身边的朋友，珍惜每一次相聚的时光。3.布置课后任务：（1）学唱《友谊地久天长》完整歌曲，回家唱给父母或好友听。（2）搜集另一首关于友谊的歌曲，下节课与同学分享。（3）为自己即将毕业的小学时光制作一张"友谊纪念卡"。七、板书设计《友谊地久天长》结构：A段（回忆、深情）—B段（展望、激昂）—A再现情绪线：平静→起伏→平静文化标签：苏格兰民歌｜罗伯特·彭斯｜友谊颂歌核心情感：珍惜、感恩、铭记【教学评价】本课采用"过程性评价"与"表现性评价"相结合的方式：1.课堂观察：关注学生参与律动、演唱、讨论的积极性。2.自评互评：学生用红蓝手环表示对他人演唱的认可（红=优秀，蓝=加油）。3.教师寄语：课后为每位学生写一句个性化评语，纳入成长档案袋。【教学反思】本课以"情感体验"为主线，通过"听—唱—动—创"四位一体的方式，将一首看似简单的民歌教得有厚度、有温度。学生