第11课《再塑生命的人》 课件

再塑生命的人海伦·凯勒

我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。作者简介

海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。主要著作:《假如给我三天光明》

美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。作者简介

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。再塑：重新塑造谁来“再塑”生命？为什么要“再塑”生命？如何“再塑”生命理解标题——再塑生命的人再塑：重新塑造谁来“再塑”生命？理解标题——再塑生命的人1.莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的?2.莎莉文老师来之后“我”的心理感受是怎样的?默读文章，

圈点勾画相关语句。为什么要“再塑”生命？莎莉文老师到来之后海伦·凯勒的世界：希望、快乐、自由、光明、花团锦簇、幸福莎莉文老师到来之前海伦·凯勒的世界：愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、无助，期盼莎莉文老师来到我的生活中，我的情绪有什么变化？对比

莎莉文让“我”从苦闷、迷惘、恐慌、黑暗、无助变得快乐、自由、光明、幸福，可以说莎莉文老师“再塑”了“我”的生命，那么莎莉文老师是如何“再塑”生命的？如何“再塑”生命方法指导：快速浏览课文，找出相关语句，并说说莎莉文老师是怎样的一个人。莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。文章是如何刻画人物（莎莉文）的？1.人物描写（正面描写）例如：“一个人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“握”“抱”运用动作描写，刻画了莎莉文老师充满热情，温暖与爱。2.侧面描写。文章写了“我”在遇到莎莉文老师前后的不同状态，形成对比，侧面写出了莎莉文老师的热爱学生，善良和蔼，教育有方。3.通过具体的事情刻画人物。例如：面对海伦的任性、发脾气，莎莉文老师并没有粗暴地训斥她，而是耐心地、巧妙地换了一种让她更乐意接受的教育方式——散步。通过这件事刻画出一个富有智慧和耐心的老师形象。写作训练写作实践：课本55页完成写作实践（二）说说海伦对莎莉文老师有着怎样的情感？①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。②恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。③她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。感激、敬爱

海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。”说说你对“再塑生命”的理解。字面意思：指重新塑造生命、重新获得生命。文中意思：指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。文章标题的作用1、概括文章内容。2、作为文章线索，贯穿全文，使文章结构紧凑3、揭示文章主旨。4、激发读者阅读兴趣。（方法：设置悬念；语言上的特点，如比喻、拟人、一语双关等，具有特定的表达效果）虽然全文表现的是莎莉文老师再塑海伦的生命，海伦再塑生命成功仅仅是莎莉文老师的功劳吗？你了解海伦.凯勒吗?

她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。

她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。

从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。

莎莉文老师给了海伦·凯勒第二次生命，但是海伦·凯乐自己也创造了自己的人生奇迹。

试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。拓展延伸

以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基（1904-1936）

苏联作家25岁全身瘫痪双目失明天生跛（bǒ

）足……

拜伦（1788-1824）

英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家

26岁时听觉衰退

35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界

美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联三届的总统。富兰克林·罗斯福（1882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳（1893-1950）原名华彦钧自学掌握英语日语德语等当代知名作家翻译家5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……张海迪

素材积累

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。------（狄更斯）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。------（巴尔扎克）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。------（培根）课堂总结本文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。结构梳理相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6、7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8、9）井房散步，从自然中认识“水”(10—13)“