初二物理（北师大版）二力平衡教案

教学设计指导教师:科目物理教材北师大版学段八年级下册授课教师学校时间本课标题《二力平衡》教学目标设计知识与技能1、知道平衡状态指物体处于静止状态或匀速直线运动状态2、知道物体处于平衡状态时受到的力称为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。3、通过试验探究总结得出二力平衡的条件。4、会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题，通过运用二力平衡条件分析生活实例，加深对知识的理解，培养解决实际问题的能力。过程与方法1、在实验过程中，培养观察、分析、归纳的能力以及实验操作技能。2、研究问题从简单到复杂，循序渐进的方法。情感态度与价值观通过对自然界即生活中平衡实例的分析，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然亲近、热爱与和谐相处的情感。教学重点二力平衡的条件教学难点1.通过实验探究二力平衡的条件2.二力平衡条件的应用教学流程1、平衡状态2、平衡力3、二力平衡的条件4、二力平衡的条件的应用教学环节教师活动学生活动教学说明知识回顾展示：三幅图片竖直方向匀速直线运动的跳伞运动员、水平方向匀速直线运动的小汽车、斜向上匀速直线运动的乘客提问：观察三幅图片中的人或物体，它们的运动状态有什么共同点？观察图片并思考回答：三幅图片中的人或物体都在做匀速直线运动，它们的运动状态都没有发生改变。通过具体的情景，使学生从感性上认识到静止和匀速直线运动时，运动状态不发生改变。为“平衡态”作铺垫提问：除了匀速直线运动的物体运动状态不发生改变，还有什么情况下物体的运动状态也不发生改变？观察图片并思考回答：静止的物体运动状态也不发生改变进行新课进行新课进行新课一、如果物体的运动状态不发生改变，称为平衡状态。平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态。二、展示图片，判断物体是否处于平衡态加速运动的火箭、减速滚动的足球、圆周运动的链球、摩天轮上的乘客、三、处于平衡状态的物体受到的力称为平衡力。二力平衡、三力平衡等展示图片：水平桌面静止的苹果、天花板下悬挂的静止的吊灯、将杠铃举在空中静止的运动员、随货车一起匀速直线运动的车厢四、提问：作用在物体上的力，满足什么条件，才能够使物体处于平衡态呢？最简单的情况：二力平衡的条件结合学生设计的方案，进行比较，选出最佳方案。为什么要用轻质纸片呢？为了减小纸片所受的重力对实验的影响。五、指导学生实验六、实验结论：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，只有在大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，才能使物体处于平衡状态。七、提问：为什么满足二力平衡条件时，物体能够保持平衡？二力平衡时，物体所受的合力为0。从对物体运动状态的改变的角度来看，二力平衡等效于不受力。从对物体的形变的角度来看，二力平衡和不受力是有区别的八、二力平衡条件的应用1、不借助于其它的帮助，扫帚为什么能够独自立起来呢？2、用身体右侧面紧贴墙壁，右脚的侧面也紧贴住墙壁，然后抬起左脚，仅依靠右脚站立，能否保持平衡？解释其中的原因3、起重机提升货物。以下三种情况下起重机对货物的拉力F与货物所受重力G的大小关系如何？（忽略空气阻力）（1）起重机提着货物在空中静止（2）起重机提着货物匀速直线上升时（3）起重机提着货物匀速直线下降时4、如何找到不规则纸板的重心？5、体重计测量体重的原理是什么？6、简述弹簧测力计测量物体重力的原理，并说说弹簧测力计测量物体重力时需要注意的问题。7、将一个小石子竖直上抛，当小石子达到最高点时，小石子是否处于平衡状态？8、观看惊险的平衡图片及感受平衡的魅力总结：1.物体的运动状态不发生改变时，称物体处于平衡状态。2.静止状态和匀速直线运动状态都是平衡态。3.处于平衡状态的物体受到的力称为平衡力。4.作用在同一物体上的两个力，只有在大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，才能使物体处于平衡状态。5.处于二力平衡状态的物体合力为0。判断这些物体是否处于平衡状态分析这些物体受到了哪些力的作用。思考并设计实验方案分小组讨论方案并进行交流思考学生实验并通过实验获得结论从合力的角度进行思考，二力平衡和不受力是否等效？（1）从力对物体运动状态的改变的角度来看（2）从对物体的形变的角度来看交流思考观看视频思考测量原理并将相互作用力和平衡力进行比较通过对比，使学生体会平衡态和非平衡态将物体的受力和其状态结合起来，使学生体会二力平衡、三力平衡等培养学生研究问题从简单到复杂的方法使学生了解到具体实验时会遇到一些困难，实验时不完美的，如何才能将实验的遗憾减小到最小结合上节课所学同一直线