初二物理（人教版）-物体的浮沉条件及应用-1教案

第页）教学设计科目物理教材人教版学段八年级下册授课教师学校时间本课标题《物体的浮沉条件及应用》教学目标设计知识与技能1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；2.知道物体最后在液体中可能处于漂浮、悬浮以及沉底三种不同的状态；3.能通过改变物体或液体的密度大小，进而改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；4.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。过程与方法通过受力分析，利用力与运动的关系理解物体的浮沉条件并应用于生活实际。培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生逻辑思维，以及思维的灵活性。情感态度与价值观1.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值；2.利用家庭低成本实验激发学习兴趣，倡导动手实践，让学生对所学知识能够学以致用；3.通过浮力应用实例，体现我国古代劳动人民的智慧，展示我国现代科技的力量。教学重点物体的浮沉条件及生活应用教学难点物体的浮沉条件教学流程教学环节教师活动学生活动教学目的新课引入家庭实验（一）回顾，把不同种水果放入水中，观察到有的上浮，有的下沉。演示实验：将三个不同的小球分别浸没在水中，静止后释放。回顾相关现象，思考可能原因。观察小球的运动情况，知道物体最后在液体中可能处于漂浮、悬浮以及沉底三种不同的状态。创设情境，激发学生求知欲和学习兴趣。进行新课进行新课进行新课一、物体的浮沉条件假设物体浸没在液体中，通过分析物体的受力情况，判断物体的运动情况，得出物体的浮沉条件。家庭实验（二）回顾在清水中不断加盐，沉在水底的鸡蛋就会慢慢浮起，说明也可以通过比较物体与液体的密度来判断物体的浮沉。受力比较运动情况最终静止状态密度比较上浮漂浮下沉沉底静止悬浮练习:一个质量为400g，体积为500cm3的物体掉入水中，物体在水中最终会（填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”），此时物体受到的浮力为N。（g取10N/kg）方法一：受力比较（假设物体浸没在水中）方法二：密度比较，提问：有哪些办法可以改变物体在液体中的浮沉情况？明确本质：通过改变ρ液与ρ物的大小关系，来改变F浮与G物的大小关系，从而改变物体的浮沉！举例：通过改变或与（增减配重），来改变物体浮沉。二、浮沉条件的应用引：根据盐水浮鸡蛋的原理，介绍生产中的盐水选种。动手实验：（教材P58的想想做做）把同一块橡皮泥分别做成实心球形和空心船形，使它能在水中沉底或漂浮。（m物不变）增大V物→ρ物减小→→漂浮1.轮船：做成空心，平均密度小于水的密度，实现漂浮。(拓展了解：轮船上的生命之线—载重线（吃水线）)排水量：轮船满载时排开水的质量。练习：（教材P58）例如一艘轮船的排水量是1×104t，表示此船满载时，货物质量和船身质量之和为1×104t，为什么？求此船满载时受到的浮力大小？∵船漂浮而，，想一想：轮船从河里驶向海里，是上浮一些还是下沉一些呢？实质：判断V排的变化！∵船在河里、海里均漂浮，，∴轮船从河里驶向海里，会上浮一些！2.密度计：测量液体密度的仪器。（刻度特点：上小下大！）想一想：有两杯水，其中一杯是清水，另一杯是盐水，你能用今天学到的浮力知识鉴别出哪杯是盐水吗？实验：用自制密度计鉴别清水和盐水3.潜水艇：改变自身重力来实现上浮下潜。演示实验：模拟潜水艇工作拓展了解：“蛟龙”号压载铁的奥秘4.气球和飞艇：内部充入密度小于空气的气体。演示实验：做一个塑料袋热气球（参照教材P59）拓展了解：孔明灯中国古代对浮力的应用：如“曹冲称象”、“怀丙捞铁牛”等。结合之前所学力与运动的关系，分析理解物体的浮沉条件。回顾实验现象，经历相关推导，理解用比较密度方法判断物体的浮沉。利用物体的浮沉条件，分别练习用两种方法判断物体的浮沉，进行巩固练习。思考并尝试举例说明。观察实验现象，在老师引导下能找到解决问题的实质。了解浮力在生活中应用。动手实验（家里有条件的），观察同一块橡皮泥在水中沉底和漂浮的区别。理解轮船的工作原理，并拓展了解与轮船相关的知识。了解排水量的概念。应用所学知识分析、求解相关问题。应用所学知识分析、解释生活中的实际问题。了解密度计的工作原理及刻度特点。应用所学知识分析、解决生活中的实际问题。结合物体的浮沉条件理解潜水艇的工作原理。了解“蛟龙”号压载铁的作用。结合物体的浮沉条件理解气球和飞艇等的工作原理。观察实验，思考塑料袋热气球为什么能上升，并尝试结合物体的浮沉条件解释。了解孔明灯的制作工艺。了解中国古代对浮力的应用。应用已有知识解决新问题。知道解决同一问题可以有多种途径。培养学生分析问题、解决问题的能力。检验所学知识，能够学以致用。体现劳动人民智慧。通过动手实践，增强感性体验。认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。学习相关概念。巩固所学知识。培养学生知识迁移能力，提高逻辑思维能力。用家庭低成本实验，培养学生的动手实践能力，激发学习兴趣。利用所学知识分