广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级信息技术 用ps学做滤镜对称水晶图案教案

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级信息技术用ps学做滤镜对称水晶图案教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：用ps学做滤镜对称水晶图案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生信息意识，了解图像处理软件的基本功能。

2.培养学生计算思维，学会运用滤镜和对称功能进行创意设计。

3.培养学生审美素养，提高对对称美和水晶效果的感知能力。

4.增强学生创新实践能力，通过实际操作提升问题解决能力。学情分析： 在七年级的信息技术课程中，学生普遍对计算机操作有一定的兴趣，但个体差异较大。部分学生在小学阶段已接触过简单的图像处理软件，具备一定的基础，能够快速上手新工具。然而，也有部分学生对此类软件较为陌生，需要更多的引导和帮助。

知识方面，学生对图形图像的基本概念有一定了解，但具体到PS软件的操作和滤镜功能的运用，学生的掌握程度参差不齐。能力上，学生具备一定的观察能力和创新意识，但在实践操作中，部分学生可能存在动手能力不足、缺乏耐心等问题。

素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂上可能表现出注意力不集中、容易受外界干扰的现象。行为习惯上，部分学生习惯于依赖教师讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情分析对课程学习产生的影响包括：需要教师根据学生的不同层次进行分层教学，确保每个学生都能在课程中学到知识；在教学过程中，应注重培养学生的动手操作能力和独立思考能力，提高学生的综合素质。同时，教师还需关注学生的学习兴趣和习惯，通过趣味性的教学活动和互动环节，激发学生的学习热情，提高课程学习的积极性和效果。教学方法与策略：1.采用讲授与示范相结合的教学方法，确保学生掌握PS软件的基本操作。

2.设计小组合作项目，让学生通过实际操作练习滤镜和对称功能。

3.利用多媒体演示，展示水晶图案的创意设计过程，激发学生兴趣。

4.设置问题引导环节，鼓励学生思考并解决问题，培养创新思维。

5.运用互动游戏，巩固学生对滤镜对称效果的理解和运用。教学流程：1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一些具有滤镜对称效果的水晶图案图片，引导学生观察并讨论这些图案的特点和美感。接着，提出问题：“同学们，你们知道这些图案是如何制作出来的吗？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——用PS学做滤镜对称水晶图案。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍PS软件的基本操作

详细内容：简要介绍PS软件的界面布局、工具栏和菜单栏，让学生了解如何打开和保存文件，以及如何使用基本工具进行图像编辑。

（2）讲解滤镜和对称功能

详细内容：详细讲解滤镜和对称功能的使用方法，包括如何选择合适的滤镜效果，以及如何设置对称参数，让学生了解这些功能在水晶图案制作中的作用。

（3）展示水晶图案的创意设计过程

详细内容：通过多媒体演示，展示水晶图案的创意设计过程，包括素材选择、滤镜应用、对称设置等步骤，让学生直观地了解整个制作过程。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组，每组一台电脑

详细内容：将学生分成小组，每组一台电脑，以便于他们在实践活动中互相帮助和交流。

（2）学生根据所学知识，尝试制作自己的水晶图案

详细内容：学生根据所学知识，尝试运用滤镜和对称功能制作自己的水晶图案，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（3）学生展示自己的作品，并进行点评

详细内容：学生展示自己的作品，其他组同学和教师对其进行点评，指出作品的优点和不足，共同学习进步。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）滤镜效果的选择

举例回答：例如，学生A在制作水晶图案时，发现使用“亮度/对比度”滤镜可以使图案更加立体，而学生B则认为“像素化”滤镜能够增加图案的趣味性。

（2）对称设置的应用

举例回答：例如，学生C在制作图案时，发现将“水平翻转”和“垂直翻转”结合使用，可以使图案呈现出独特的视觉效果。

（3）创意元素的融入

举例回答：例如，学生D在制作水晶图案时，将抽象的几何图形与自然元素相结合，使图案更具艺术感。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括PS软件的基本操作、滤镜和对称功能的应用等。然后，强调本节课的重难点，如滤镜效果的选择、对称设置的运用等。最后，鼓励学生在课后继续探索和尝试，提高自己的图像处理能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理：1.图像处理软件的基本操作

-界面布局：了解PS软件的界面布局，包括菜单栏、工具栏、图层面板等。

-文件操作：学会打开、保存、关闭文件，以及恢复和撤销操作。

-基本工具：掌握选区工具、裁剪工具、移动工具、画笔工具等基本工具的使用。

2.滤镜效果的应用

-滤镜类型：了解各种滤镜类型，如模糊、锐化、扭曲、艺术效果等。

-滤镜参数调整：学会调整滤镜参数，以达到预期效果。

-滤镜组合：掌握如何组合多个滤镜，创造出独特的视觉效果。

3.对称功能的使用

-对称类型：了解水平对称、垂直对称、对角线对称等类型。

-对称设置：学会设置对称参数，包括对称轴、对称方向等。

-对称效果调整：掌握如何调整对称效果，使其更加美观。

4.图像编辑技巧

-图像调整：学会使用亮度、对比度、色彩饱和度等调整图像的整体效果。

-图像裁剪：掌握裁剪工具的使用，去除图像中不需要的部分。

-图像合成：了解如何将多个图像合并在一起，创造出新的视觉效果。

5.图像保存与输出

-保存格式：了解常见的图像保存格式，如JPEG、PNG、GIF等。

-输出设置：学会设置图像的输出尺寸、分辨率等参数。

-输出设备：了解如何将图像输出到打印机、电子设备等。

6.创意设计思维

-素材选择：学会根据设计需求选择合适的素材。

-创意构思：培养创意构思能力，将素材与设计理念相结合。

-作品展示：学会展示自己的作品，并接受他人评价。

7.团队合作与交流

-分工合作：学会在团队中分工合作，共同完成任务。

-交流沟通：掌握有效的沟通技巧，确保团队协作顺利进行。

-作品评价：学会从不同角度评价作品，提高审美能力。

8.问题解决能力

-分析问题：学会分析问题，找出问题的根源。

-寻找解决方案：掌握解决问题的方法，如查阅资料、请教他人等。

-实施方案：学会将解决方案付诸实践，并不断调整优化。典型例题讲解：例题1：使用PS软件中的“亮度/对比度”滤镜调整图像，使其更加明亮。

解答：打开图像文件，选择“图像”菜单下的“调整”选项，然后选择“亮度/对比度”。在弹出的对话框中，调整“亮度”和“对比度”的值，观察图像的变化，直至达到满意的效果。

例题2：运用“像素化”滤镜制作一个复古风格的图像。

解答：打开图像文件，选择“滤镜”菜单下的“像素化”选项，然后选择“碎片”。调整“碎片大小”的值，观察图像的变化，直至图像呈现出复古风格的效果。

例题3：使用“波浪”滤镜创建一个动态的水波效果。

解答：打开图像文件，选择“滤镜”菜单下的“扭曲”选项，然后选择“波浪”。在弹出的对话框中，设置“生成器1”和“生成器2”的参数，调整“波浪类型”、“波长”、“波幅”等，观察图像的动态水波效果。

例题4：通过“锐化”滤镜增强图像的细节。

解答：打开图像文件，选择“滤镜”菜单下的“锐化”选项，然后选择“USM锐化”。在弹出的对话框中，设置“数量”、“半径”和“阈值”的值，观察图像的细节是否得到增强。

例题5：使用“艺术效果”滤镜中的“干画笔”制作一幅艺术画。

解答：打开图像文件，选择“滤镜”菜单下的“艺术效果”选项，然后选择“干画笔”。在弹出的对话框中，调整“画笔大小”、“纹理”、“模式”和“亮度”的值，观察图像是否呈现出干画笔的艺术效果。教学反思：这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生们对滤镜和对称功能的理解和掌握程度不一，有的同学能够迅速上手，而有的同学则需要更多的指导和练习。这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导。

其次，我在讲授过程中发现，有些学生对于软件操作步骤的记忆不够牢固，这让我意识到需要加强软件操作的练习环节。我打算在接下来的课程中，设计一些实践任务，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

再者，我在引导学生进行小组讨论时，发现有些学生不太愿意参与，可能是因为他们对这个主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在下次课前布置一些预习任务，让学生对相关知识点有所了解，从而提高他们的参与积极性。

另外，我也注意到，有些学生在制作水晶图案时，创