《-让生活更美好》（新版）习作练习题

《让生活更美好》习作练习题2/2学校：班级：姓名：2/2《让生活更美好》（新版）习作练习题一、把搭配合适的词语用线连起来。豁开的神情看出能源意兴优美沮丧得裂缝拍摄面纱含量精美脸上的星球揭开照片建筑不减干燥的要命提供破绽风景极少二、补充词语，再选词填空。威风（）（）呆（）呆（）别出（）（）技()一()大()流()()露无()()()有词忘()()以心满（）（）1.肖鸿数学考了100分，（）地笑了。2.刘杨担心上学迟到，（）地往学校赶。3.妹妹摆弄着玩偶，嘴里（）。4.元旦联欢会上，我们大多唱歌跳舞，只有李凯的节目（），他表演了快板。三、按要求完成句子练习。1.科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。（缩句）2.这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句）3.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子写人入迷的情景）4.人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。（照样子补充下面句子）老师说，竞选班级劳动委员有四个条件：一是；二是；三是；四是。四、选择括号里正确的词语，画上“√”。我（蹲站）在三分线外，指尖（摩挲触摸）着篮球表面的纹路，目光死死（看盯）着篮筐。（弯屈）膝、（抬伸）手、手腕顺势下（沉压），篮球脱手而出，在空中（飞划）出一道漂亮的弧线，“唰”地一声空心入网！球场上立刻炸开了锅，掌声和欢呼声瞬间将我淹没。我激动得（握抓）紧拳头，仰头大（喊嚷），感觉血液都在沸腾。五、把下面句子整理成一段通顺的话，将序号写在括号里。（）课间，我正整理书包，小宇路过时不小心撞翻了我的水杯，水瞬间浸湿了课本和笔记本，字迹大片晕开。（）他愣了一下，连忙抓起抹布，手忙脚乱地擦课本上的水渍，又不好意思地挠挠头。（）一场眼看要闹起来的矛盾，就这样在笑声中化解了。（）看他那傻乎乎的样子，我忍不住笑出了声，他也跟着咧嘴笑了。（）我心里“咯噔”一下，火“腾”地蹿上来，刚要发作，却见他脸涨得通红，支支吾吾地说：“对不起，我不是故意的。”（）看他那慌乱的模样，我想：算了，他又不是故意的，本子湿了还能晾干，于是压下不快，递过抹布笑着说：“没事，帮我擦干就好。”六、选择合适的词语，填到文段中的括号里。电视空调手机电脑轿车电饭煲智能音箱智能门锁（）方便我们出行；（）为我们调节室内温度；（）让我们随时随地查阅资料、与远方亲友视频通话；（）帮我们处理文档、制作课件，完成更为复杂的学习任务；（）丰富了我们的课余生活；（）播报天气、播放音乐；（）让开门更省心；（）能定时煮好热饭。这些科技产品各司其职，从学习到娱乐，从居家到出行，处处为我们提供便利。科技，真的让生活更美好！七、找出文段中的错误，用修改符号（）修改。每天放学，我第一件事就是跑到阳台，凑近花盆仔细端详——指尖打打泥土干不干，扒开叶片找找有没有冒新芽，再仔细看看茎秆有没有被风吹歪。过去放学回家就直接写作业，日子像复印机印出来的一样；现在心里多了个牵挂信念，总惦记着它们。正因为有了这份期待，日子只是不再重复，而是一天天变得有滋有味。上个月，我在家里养了几棵花。八、阅读理解。（一）竹节人（节选）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。1.阅读选文，提取关键信息，完成下面的“竹节人”制作与玩法指南。制作步骤：锯成寸把长的一截（）→钻一对小眼→再锯八截短的（）→用纳鞋底的线穿在一起。玩法：把鞋线嵌入课桌裂缝里→在下面一拉紧（）→将鞋线一松一紧（）。2.“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”运用了______和______的修辞手法，生动形象地写出了课桌裂缝____________的特点。3.画“”的句子没有直接写玩竹节人，而是运用了（正面/侧面）描写。通过写“”和“”，巧妙地突出了斗竹节人非常流行。4.请结合选文内容，将下列左侧写竹节人的词语与右侧对应的体会用线连起来。没头没脑、不知疲倦孩子们喜爱竹节人以及自豪的心情威风凛凛竹节人动作滑稽可爱，孩子们玩得投入、开心永不会倒下孩子们想象力丰富，在游戏中获得了极大的满足（二）家庭晚会让生活更美好星期五晚上，吃完晚饭，我想：爸爸妈妈每天除了工作就是做家务，一天忙到晚，太累了，应该让他们轻松一下。于是，我对爸爸妈妈说：“我们举行一个家庭晚会吧！”爸爸和妈妈都赞成。我又毛遂自荐说：“今天晚上由我来当一回主持人吧！”他们也赞成。“第一个项目是猜谜比赛，现在开始。”我大声报幕。爸爸和妈妈鼓掌响应。我开个头，说：“硬舌头，尖尖嘴儿，不吃饭，光喝水儿。打一学习用品！”妈妈皱着眉头，被难住了，爸爸思索了一会儿后回答：“是钢笔！”没难住爸爸，爸爸十分得意。“我说，我说……”妈妈迫不及待地说，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”“扁担——”我故意把“担”字拖得老长，显出更得意的样子。我想：爸爸说的我一定也能猜出来。“且慢！”这时爸爸幽默地伸出一只手，“你们说得太简单，听我说：一只怪马，两只圆脚，踩它肚皮，抓它双脚。”嘿！还真难。我一会儿抓后脑勺，一会儿皱眉头，就是猜不出。妈妈也没办法，我们只好求爸爸。爸爸点燃了一支香烟，不无得意地揭开了谜底：“告诉你们吧，是——自行车。”“嗨，你说这让我们到哪里去猜！”我说，“不猜了，不猜了，我们进行第二个项目吧！”妈妈说：“好。”爸爸说：“不敢说啦？这次可是我赢了。”“算你赢了，下一个项目是绕口令比赛。”我大声说道。我让爸爸先说。爸爸为难地说：“不会的可以不说吗？”我说：“可以，但如果那样你就输了。”第二个出场的是妈妈，她说的是“青蜻蜓”：“青松顶，停蜻蜓，蜻蜓静，蜻蜓静停青松顶。”妈妈说完，我和爸爸都愣了——妈妈居然会说这样的绕口令。第三个当然是我啰。我说的是“买肉”：“张老六，李老六，两个老六去买肉，买了六斤六两六块肉。”说完我便笑眯眯地看了爸爸妈妈一眼。最后他们说我说得最好，评我为这次比赛的第一名。我们全家度过了一个愉快的夜晚，我们约定，以后常搞这样的晚会。作者：王昭君指导教师：朱维山1.用横线画出文中“我”提议举办家庭晚会的原因的句子。2.填空。爸爸出了“自行车”这个谜语后，文中描写“我”的表现：我一会儿________，一会儿________，就是猜不出；妈妈的表现：妈妈也________，我们只好求爸爸。这处细节烘托出晚会________的气氛，并且推动情节，晚会从猜谜比赛转到________比赛。3.把正确答案序号填在括号里。妈妈说完绕口令“青蜻蜓”，“我”和爸爸的反应是（）A.哈哈大笑B.都愣了C.拍手叫好这个反应，让我们看到妈妈不为人知的一面是（）A.爱发脾气B.富有生活情趣、口才好C.十分胆小4.家庭晚会给家庭生活带来哪些美好改变？请连一连。①创造沟通机会A.调剂忙碌疲惫的日常生活②留下温馨回忆B.增进家人之间的感情③融洽家庭氛围C.拥有珍贵的共同经历5.读两处细节描写，完成练习句①：“‘扁担——’我故意把‘担’字拖得老长，显出更得意的样子。”句②：“我想：爸爸说的我一定也能猜出来。”（1）选择对应的描写方法，填字母。A.心理描写B.语言（语调）+神态描写句①（） 句②（）（2）选择恰当的作用，填字母。A.表现“我”自信好胜的心理，为爸爸抛出难题做好情绪铺垫B.刻画出“我”猜出谜语后天真得意的孩子模样句①塑造人物形象的作用：________句②推动故事情节的作用：________6.作者是怎样写出“家庭晚会让生活更美好”这一中心的？请从选材、描写、题目、结尾中选两点简要作答。（30字左右）九、明确习作的内容和要求。结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。

1.本次习作写什么内容？2.本次有什么要求？十、说一说，写一写。1.在小组里说一说“微笑、诚信、梦想……”让你的生活变得更美好的过程，请同学提提修改意见。听了同学的发言，谈谈自己的看法。2.完成习作草稿，读一读，改一改。和同学交流习作草稿，互相提修改意见。借鉴同学的优点，参照同学的合理建议继续修改草稿。修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。参考答案一豁开的——裂缝沮丧得——要命脸上的——神情干燥的——星球看出——破绽拍摄——照片揭开——面纱提供——能源意兴——不减含量——极少建筑——精美风景——优美

二凛凛头脑心裁高筹步星暴遗念念乎所意足1心满意足2大步流星3念念有词4别出心裁三1科学家进行了分析。2这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？3爸爸瞪圆了眼睛，紧锁着眉头，嘴巴呈“O”形，全神贯注地盯着电视屏幕，一会儿大喊“好球”，一会儿发出“唉”的叹气声。我和妈妈喊他吃饭，他也听不见。宋元捧着书，眼睛紧紧盯着书页。妈妈喊他吃饭，喊了两遍，他都没听见。4要有较强的责任心，能坚持按时完成班级各项劳动任务，不偷懒不推脱热爱劳动，不怕脏不怕累，主动参与教室卫生清扫能以身作则，自觉维护教室环境，给同学们做好榜样乐于为大家服务，配合老师安排劳动，能耐心带动同学四站摩挲盯屈抬压划握喊五146523

六轿车空调手机电脑电视智能音箱智能门锁电饭煲七把“打打”改为“探探”；在“过去”前添加“我”；删除“信念”；把“只是”和“不再”调换位置；把“上个月，我在家里养了几棵花。”移到文段最前面。八（一）1当脑袋和身躯；当四肢；竹节人站起；手舞之、身摆之地动起来2比喻；夸张；既宽且长（或：宽大、深长）。

3侧面；总是弄丢毛笔；卖毛笔老头生意特别好4没头没脑、不知疲倦——竹节人动作滑稽可爱，孩子们玩得投入、开心

威风凛凛——孩子们喜爱竹节人以及自豪的心情

永不会倒下——孩子们想象力丰富，在游戏中获得了极大的满足（二）1爸爸妈妈每天除了工作就是做家务，一天忙到晚，太累了，应该让他们轻松一下。2抓后脑勺；皱眉头；没办法；热闹欢乐；绕口令3B；B4①—B；②—C；③—A5(1)B；A(2)B；A6选取家庭晚会这件生活小事；运用语言、神态、心理细节刻画人物；题目点明中心，结尾升华主题，写出家庭生活的美好。九1写某种事物、爱好或品质（如读书、微笑）让生活更美好的经历和感受。2把题目补充完整；写清楚它是如何影响生活的，为什么让生活更美好，把原因写具体。有条件还可开展主题班会分享体会。十1诚信让生活更美好上学期，一个星期天的上午，爸爸妈妈要去帮舅舅搬家。临走的时候，爸爸给我二十元钱，让我自己买饭吃。妈妈说：“你昨天就说想吃牛肉面、喝饮料。我听别人说菜市场北边那家新开的面馆的面做得好。你去那里买一碗牛肉面吃，再到面馆旁边的小超市买一罐饮料喝。”（交代清楚，入题简洁。）上午，我在家写完作业，看了一会儿电视，玩了一会儿手机游戏。快到中午的时候，我拿着钱去了面馆。（“写作业”“看电视”“玩手机游戏”属于过渡性内容，起到交代时间推移的作用。“我拿着钱去了面馆”承接自然。）面馆分里外两间。里面一间是厨房，老板在忙碌着。外面一间是餐厅，共有四张圆桌，圆桌四周坐了不少食客，老板娘在忙着招待客人。（写面馆内外，画面感较强。）老板娘看见我进门，热情地问我吃什么饭，是在店里吃，还是打包带走。我一一作了回答。老板娘把我引到一个空位上。我把二十元钱给她，她找给我十元纸币。几分钟后，老板娘给我端来一碗冒着热气的牛肉面。（问吃、找零、端面，细节真实，小店日常如在眼前。）牛肉面汤浓肉嫩面滑，真好吃！我一口气吃完牛肉面，走出面馆，到旁边的小超市买饮料。（写牛肉面“汤浓肉嫩面滑”，描写生动。）我拿了一罐可口可乐，走到收银台付款。收银员接过钱，捻了捻，双手举起来对着亮光照了照，说：“小同学，这张钱水印是模糊的，是假币，你另拿一张吧。”（收银员“接、捻、举、照”四个动作写活，假币突现，情节起波澜。）“怎么会呢？！这是我刚才在面馆吃饭，老板娘找给我的。”我着急起来。（问中带叹，“着急”情态跃然纸上。）我接过钱对着亮光看，水印果然