新版【新教材】统编版（2024）九年级上册语文期末复习全册知识点背诵手册合集

2.《周总理，你在哪里》/柯岩·数风流人物(shǔ)·须晴日(须：等到)·红装素裹(素：白色)·分外妖娆(分外：特别)·略输文采(输：差、失)·一代天骄(天骄：天之骄子)·俱往矣(俱：都)·写景、抒情、议论相结合·需通过反复呼唤“周总理”表达深切怀念生养祖国的大地，象征饱受苦难的祖国象征人民心中悲愤的泪水风象征人民不屈不挠的抗争精神黎明象征光明、希望、解放臆，表达对祖国深沉的爱小时候邮票长大后船票夫妻分离，个人乡愁后来啊坟墓母子永隔，生死之思而现在家国之思，祖国统一《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》(林徽因)第5页共35页·飘逸：漂浮，飘散·语言凝练含蓄名著导读《艾青诗选》:如何读诗2.品味诗歌的语言(凝练、含蓄、富有节奏感)3.体会诗歌的情感4.关注诗歌的时代背景第二单元阅读·论据：用来证明论点的材料(事实论据、道理论据)2.敬业——对所从事的职业采取的基本态度(敬业即是责任心)3.乐业——对待职业的更高境界(乐业即是趣味)“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。”·第一部分(第1段):交代写信的缘由·第二部分(第2—9段):热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军2.揭露英法联军的强盗行径——运用反语、对比对野蛮所干的事情。”·第5—10段从反面列举“无教养”的具体表现·第11—12段从正面论述“有教养”的表现小屋内涵第一间盛放我们的爱和恨爱比恨多，小屋就光明温暖第二间适合自身的事业使人快乐第三间安放我们自身拥有独立自主的思想·结构清晰，层层递进1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己的看法2.用判断句表达观点3.在文章中准确、简洁、鲜明地提出观点4.观点要突出，可以在开头、结尾或中间反复强调综合性学习：君子自强不息内涵：“自强不息”出自《周易·乾卦》:“天行健，君子以自强不息。”第三单元阅读2.《醉翁亭记》/欧阳修——《行路难(其一)》/李白1.根据语法结构划分(主谓之间、动宾之间等)2.参照句首发语词、连接词、关联词划分(如“盖”“夫”“至若”“若夫”3.注意“之”字——句中起舒缓语气作用的“之”字后往往要稍作停顿·“越明年”——“明年”古义为“第二年”,今义为“今年的下一年”写作”“国都”,今义为“国家”·谪守巴陵郡(谪：贬官。守：做太守)·越明年(越：到)·增其旧制(制：规模)·予观夫巴陵胜状(胜状：胜景，美景)·朝晖夕阴(晖：日光)·前人之述备矣(备：全面，详尽)·然则北通巫峡(然则：既然这样，那么)·连月不开(开：指天气放晴)·浊浪排空(排空：冲向天空)·去国怀乡(去：离开。国：国都)·忧谗畏讥(谗：说坏话。讥：指责)·上下天光(光：景色)·把酒临风(把：持、执。临：面对)·予尝求古仁人之心(尝：曾经。求：探求)·或异二者之为(或：或许。为：这里指心理活动)·不以物喜，不以己悲(以：因为)·先天下之忧而忧(先：在……之前)·后天下之乐而乐(后：在……之后)·微斯人(微：如果没有)·吾谁与归(归：归附)之后·刻唐贤今人诗赋于其上——状语后置(“于其上”作“刻”的状语后置)主旨大意：借重修岳阳楼作文，描写洞庭湖阴晴两种景色，抒发“先忧后乐”·对比：霪雨霏霏(悲)与春和景明(喜)两种情景形成对比·互文：“不以物喜，不以己悲”·环滁皆山也(环：环绕)·林壑尤美(壑：山谷。尤：尤其)·望之蔚然而深秀者(蔚然：茂盛的样子)·有亭翼然临于泉上者(翼然：像鸟张开翅膀一样。临：靠近)·名之者谁(名：取名，命名)·太守自谓也(谓：称呼)·醉翁之意不在酒(意：情趣)·山水之乐，得之心而寓之酒也(得：领会。寓：寄托)·若夫日出而林霏开(霏：雾气。开：消散)·云归而岩穴瞑(瞑：昏暗)·晦明变化者(晦：暗)·野芳发而幽香(芳：花。发：开放)·佳木秀而繁阴(秀：茂盛)·至于负者歌于途(负：背)·伛偻提携(伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提携：牵扶，这里指小孩)·泉香而酒洌(洌：清)·杂然而前陈者(杂然：杂乱的样子。陈：摆放)·宴酣之乐(酣：尽兴地喝酒)·非丝非竹(丝：弦乐器。竹：管乐器)·弈者胜(弈：下棋)·觥筹交错(觥：酒杯。筹：酒筹。交错：交互错杂)·颓然乎其间者(颓然：倒下的样子)·太守之乐其乐也(乐：以……为乐)·树林阴翳(翳：遮盖)·太守与客来饮于此——状语后置(“于此”作“饮”的状语后置)··“山水之乐，得之心而寓之酒也。”·线索双线：游踪(由远及近)+情感(“乐”字贯穿全文)·余孥一小舟(孥：撑、划)·拥毳衣炉火(拥：裹、围。毳：鸟兽的细毛)·雾凇沆砀(雾凇：雾气和水气。沆砀：白气弥漫的样子)·湖中焉得更有此人(焉得：哪能。更：还)·强饮三大白而别(强：尽力。白：古人罚酒用的酒杯，这里指酒杯)·是金陵人，客此(客：客居)《行路难(其一)》(李白)·酬乐天(酬：以诗相答)·二十三年弃置身(弃置：被贬谪、被弃置)··《水调歌头(明月几时有)》(苏轼)·把酒问青天(把：持、执)·高处不胜寒(胜：禁得住)·何事长向别时圆(何事：为什么)·但愿人长久(但愿：只希望)·千里共蝉娟(蝉娟：指月亮)“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”愿2.论据包括事实论据(事例、数据等)和道理论据(名言、公理等)3.论据要真实可靠、典型有说服力4.论据与观点之间要有逻辑关联课外古诗词诵读(第三单元)名句：“露从今夜白，月是故乡明。”名句：“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。”“槲叶落山路，枳花明驿墙。”第四单元阅读2.《我的叔叔于勒》/莫泊桑·情节结构：开端、发展、高潮、结局(有时有序幕和尾声)0自然环境描写(景物描写):交代人物活动的自然环境0社会环境描记忆中的故乡现实中的故乡自然环境萧索沉寂、没有活气人物(闰土)活泼勇敢、天真淳朴麻木迟钝、因循守旧记忆中的故乡现实中的故乡人物(杨二嫂)·杨二嫂：泼辣刻薄、自私势利、爱搬弄是非“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上走的人多了，也便成了路。"·对比(少年闰土与中年闰土、记忆中的故乡与现实中的故乡)·以小见大(通过个人命运反映时代问题)·煞白：极白(多形容面色)情节脉络：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒内端于勒为豪赞遇躲离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达芦荡时害怕和胆怯经历暴风雨后坚强和成熟2.保留原文的主要情节和关键细节3.保持原文的基本风格和主题4.语言简洁流畅，不改变原意第五单元阅读·“他信力”:信地、信物、信国联，唯·先用驳论证的方法直接批驳(对方的论据确是事实，但论证上不合逻辑)是污蔑。”文体：驳论文《怀疑与学问》(顾颉刚)1.怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤2.怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件·引用论证(道理论证)1.孜孜不倦地汲取知识2.有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试核心观点：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”1.环境平凡，不能创造2.生活单调，不能创造3.年纪太小，不能创造4.太无能了，不能创造1.论证要符合逻辑，推理严密2.论据要充分支持论点3.论证结构要合理，条理清晰4.选择恰当的论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等)2.认真倾听他人意见3.有理有据地表达自己的观点4.尊重不同的意见第六单元阅读4.《刘姥姥进大观园》/曹雪芹出处：《水浒传》(元末明初，施耐庵著)·喏喏连声(rě)·嗔怪：责怪·怨怅：埋怨·端的：究竟，到底智用天时六月初四正午，天气炎热智用地利智用人和七人扮贩枣客商，配合默契智用计谋一稳(扮客商)→二诱(佯争酒)→三麻(巧下药)杨志押送生辰纲→七雄贩枣蒙杨志→白胜设计诱官军→杨志无奈买白酒→杨志误失生辰纲→吴用智取生辰纲出处：《儒林外史》(清代，吴敬梓著)·唯唯连声：连连答应方面中举前中举后家境穷困潦倒送银送房岳父态度辱骂嘲讽乡邻态度范进反应发疯狂喜·范进：热衷科举、受封建思想毒害的读书人·张乡绅：世故圆滑、攀附权贵写作手法：夸张、对比、讽刺《三顾茅庐》(罗贯中)出处：《三国演义》(元末明初，罗贯中著)出处：《红楼梦》(清代，曹雪芹著)·蓼淑：水边写作：学习改写1.改变叙述角度或文体形式3.运用恰当的改写方法(扩写、缩写、改变人称等)名著导读《水浒传》:古典小说的阅读作者：施耐庵(元末明初)主要内容：描写北宋末年以宋江为首的108位2.分析人物形象3.欣赏语言特色4.理解作品主题课外古诗词诵读(第六单元)·“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”名句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”修辞手法：双关(“丝”谐音“思”)、比喻名句：“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”一、现代诗歌(1首)·《沁园春·雪》/毛泽东——全词背诵(第一单元第1课)二、文言文(3篇