8.2《小二黑结婚（节选）》同步练习（含解析）高中语文统编版选择性必修中册

《小二黑结婚（节选）》同步练习一、语言文字运用1．选择合适的词语填在横线上。①音乐大厅里座无虚席，美妙的旋律时而清柔时而欢快地（震动/振动）着听众的耳膜。②蒲松龄故居有一个（精致/精制）的小花园，园中几尊怪石，增添了“聊斋”的气氛。③陶器从最初的零星出现到大规模、大范围地生产，有特定的社会文化（姻缘/因缘）。④由于生活节奏的加快，现代的人们普遍存在缺少（勾通/沟通）的问题，以至于邻里之间都出现了老死不相往来的现象。⑤遇到风和日丽的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种（莫名其妙/无缘无故）的含蓄在那里的生气。⑥连环画从它萌芽的时候起，就与文学有（藕断丝连/不解之缘）。明、清时期的许多文学书籍都绘有线描插图，有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图”。阅读下面的文字，完成各题。_________________赵树理是以“农民”的身份从事创作，实现创作主体身份重构的典型作家。赵树理虽然继承了鲁迅某些方面的风格，比如国民性批判，但他却未像鲁迅那样将乡村放到记忆里，而是①。相对来说，鲁迅笔下的乡土②，一些故事是情绪化和诗化的。而赵树理立足乡土，其重心也在乡土。③，所以赵树理作品中的乡土政治生活的细节活灵活现，农民形象的塑造也处处显示着政治分析的理性。具有赵树理式创作精神的，还有“十七年文学”时期的许多作家。柳青也是践行延安文艺座谈会讲话精神的模范作家。他在创作《创业史》之前，就曾打起包袱，带着家人安家陕西皇甫村，甚至将户口迁到农村，在农村一住就是十数年，这才塑造出梁生宝这样的社会主义新农人形象，才写出新中国农民奔向社会主义集体化的满腔热情。2．在上文的横线处补写出恰当的语句，使整个语段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。3．请写一句话，放在该语段的开头，用以总领下文的阐释，不超过60个字。阅读下面的文字，完成下面下列小题。住在我家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上，（1），那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾述所见所闻。老燕子看着小燕子日渐老练，心情激动，飞上飞下，手舞足蹈。我听不懂它们的话，但我分明感受到它们的快乐。我目不转睛地欣赏着，突然那只小燕子竟然悄悄落在我读书的饭桌上。我屏住呼吸，小心翼翼地仔细端详着，忍不住轻轻地、微微地笑了。与这小精灵如此近距离地接触，竟让我十分激动，紧张和欣喜迅速传遍了我的每一根神经。那小燕子眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的，小脑袋摇来摇去，还用嫩黄的小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。我们没法用语言沟通，但我读得懂它那单纯友善的目光。我鼓鼓嘴，轻轻吹吹口哨，它竟然高兴地点点头。我们像是一对好朋友，（2），守候这短暂而美妙的时光。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”上几岁年纪的人总是盼着儿女早早像小燕子长硬翅膀飞上蓝天，然后又盼着孩子像飞出的鸟儿常常回归母巢团聚，你一言我一语诉说辛酸与幸福。4．文中使用了哪些修辞手法（

）A．对偶、排比、借代 B．比喻、对偶、排比C．比喻、拟人、引用 D．拟人、借代、引用5．文中画波浪线的句子可改写成：“那小燕子黑亮的眼睛，黄色的嘴唇，摇晃着小脑袋，还用嫩黄的小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?6．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。阅读下面的文字，完成各题。20世纪五六十年代，盛产“山药蛋”的山西，形成了以赵树理为代表的文学流派——“山药蛋派”。它透着泥土的芳香，似乎如山药蛋般憨实可爱又有营养又有嚼味儿。开始，命名者觉得这个创作群体的作品“土里土气，难登大雅之堂”。但恰恰是这种“土里土气”的浓郁的乡土气息和鲜明的地方特色，让老百姓________________。目前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐，为使老百姓都能及时掌握疫情防控情况，提高防范意识，各地使出不同招数，拉横幅，开广播，发微信。（

）。“山药蛋派”的一个突出标志，就是接地气，他们______________于鲁迅“为人生”“改良这人生”的观点，拿笔就是为“劝人”（赵树理语），劝人革命，写作有明确的目的。我在农村街头看到的标语有：“老实在家防感染，丈人来了也得撵”“炖上丸子烫上酒，关门过年别乱走”等。我在微信上看到的标语有：“不集会，莫串门，疫病传播不认人”“春节集会一时爽，隔天医院床上躺”“今年上门，明年上坟”……这些语言，就是赵树理语言，给人强烈震撼，告诉大家，疫情很严重。这些标语不是花架子，就是要管用，要警示，就是要“劝人”别出门。抗疫标语，看似无情甚至绝情，却是有情的提示，不同角度的表达，有相同暖意。这些标语，“话糙理不糙”，识字的人能看懂，不识字的人能听懂。没有形容词，直抒胸臆。我们的文艺工作者，写的好多东西，是矫揉造作，______________。可否从中得到________________？所谓礼失而求诸野。在农村，多年听不到的大喇叭也响了。喇叭一响人心稳。这次疫情防控，威海农村的妇联大放光彩。我从微信上看到，她们霸气十足，“硬核”说得干脆利落，配上独特的胶东口音，幽默风趣，让人忍俊不禁，起到了很好的宣传目的。7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．雅俗共赏

一脉相承

装腔作势

启示B．喜闻乐见

一脉相承

无病呻吟

启示C．雅俗共赏

来龙去脉

无病呻吟

启事D．喜闻乐见

来龙去脉

装腔作势

启事8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．“山药蛋派”的影子就浮现在眼前B．“山药蛋派”一下子就被我想到了C．这些是不是很像“山药蛋派”的做法D．这就使我联想到了“山药蛋派”9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．她们霸气十足，“硬核”话说得干脆利落，混有独特的胶东口音，幽默风趣，让人忍俊不禁，抓住了很好的宣传效果。B．她们霸气十足，“硬核”得干脆利落，配上独特的胶东口音，幽默风趣，让人忍俊不禁，起到了很好的宣传目的。C．她们霸气十足，“硬核”话说得干脆利落，配上独特的胶东口音，幽默风趣，让人忍俊不禁，起到了很好的宣传效果。D．她们霸气十足的话，干脆利落，说得“硬核”，配上独特的胶东口音，幽默风趣，让人忍俊不禁要发笑，起到了很好的宣传效果。二、小阅读10．《小二黑结婚（节选）》这篇小说的节选部分，在语言方面有什么特点？11．《小二黑结婚（节选）》当二诸葛还要啰里啰唆时，邻居们为什么有些厌烦？12．《小二黑结婚》（节选）《荷花淀》等作品都是作家深入群众、深入生活的作品，请从思想内容、创作手法、情节结构、人物形象等方面，分析作品的异同。13．选文中对人物的描写有什么作用？片段一：三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。（赵树理《小二黑结婚》（节选））14．阅读下面的文字，完成问题。有一次休息时候，陈秉正叫王新春上去吸烟。陈秉正是用火镰子打火的，王新春说：“烧一堆柴火吸着多痛快！”一个新参加学习的中学生听说，忙帮他们在就近捡柴，却找不到什么东西，只捡了二寸来长两段干柿树枝。王新春笑了笑说：“不用找！你陈家爷爷有柴！”那个学生看了看，没有看到什么柴。陈秉正老人也说了个“有柴”，不慌不忙放下火镰子，连看也不看，用两只手在身边左右的土里抓了一阵，不知道是些什么树皮皮、禾根根抓了两大把；王新春老人擦着洋火点着，陈老人就又抓了两把盖在上面。那个学生看了说：“这个办法倒不错！”说着自己就也去抓。陈老人说：“慢慢慢！你可不要抓！”可是这一拦拦得慢了点，那个学生的中指已经被什么东西刺破了，马上缩回手去。王新春说：“你这孩子！你是什么手，他是什么手？他的手跟铁耙一样，什么棘针蒺藜都刺不破它！”那个学生，一边揉着自己的中指，一边看着陈老人的手，只见那两只手确实和一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。不过他对这一双手，并不是欣赏而是有点鄙视，好像说“那怎么能算‘手’哩”。陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。他这双手不但坚硬，而且灵巧。他爱编织，常用荆条编成各色各样的生产用具，也会用高粱秆子编成各色各样的儿童玩具。当他编生产用具的时候，破荆条不用那个牛角塞子，只用把荆条分作三股，把食指塞在中间当塞子，吱吱吱……就破开了，而他的手皮一点也磨不伤；可是他做起细活计来，细得真想不到是用这两只手做成的。他用高粱秆子扎成的“叫哥哥”笼子，是有门有窗又分楼上楼下的小楼房，二寸见方的小窗户上，窗格子还能做成好多不同角度的图案，图案中间的小窟窿，连个蜜蜂也钻不过去。（选自赵树理《套不住的手》，有删改）关于陈老人的手，选文主要写了哪些内容？三、现代文阅读读下面的文字，完成下面小题。材料一：套不住的手赵树理白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。”一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！”陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人带好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷？”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。以后别的活儿又陆续接上来－铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买杈的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗？”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！”材料二：我也曾写过一些篇小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的经验，这些经验非久住农村而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情连缀起来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大做，而是大题小做，篇幅不长，而意义很大。（摘编自老舍《读＜套不住的手＞》，有删改）15．下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说通过对一个饱经沧桑老农民手的真切描绘，刻画出一位农业生产技术、思想觉悟都很高的农民形象。B．小说的语言既质朴平易又生动幽默，如“真像用树枝做成的小耙子”，口语化很明显，达到了通俗化和艺术化高度统一。C．小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套”的故事，后者是对前者的延伸。D．小说通过对像陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象。16．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（

）A．赵树理在创作上特别注重从农村生活和劳作中选取题材，语言生动活泼又通俗易懂，具有独特的艺术韵味，体现了他一贯的写作风格。B．老舍认为，作品抓住了人物的典型特征，对陈秉正老人的手进行特写，以小见大，比《老农陈秉正传》的艺术效果要好。C．《套不住的手》构思巧妙，老舍赞其以“手套”串联情节，故事有起有落，让人意识到：这是一双普通农民的手，也是一双不平凡的手。D．标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。17．赵树理是如何刻画陈秉正这一人物形象的，请结合材料简要分析。18．老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿”。请结合材料一，分析作者在谋篇布局上的“窍门儿”。阅读下面一篇文章，完成下列小题。素姑师陀当阳光从屋背上照进这个寂静的老宅，素姑，一个像春天般温柔，看见人和说话时总是婉然笑着的，走路时像空气在流似的无声的女子，很早很早她就低着头开始绣花了。孟林太太这时候照例在床上睡她的午觉。院子里有个开始凋零的丝瓜棚，自早晨就没有人来过，就在这种静止气氛中，素姑正是坐在院子里绣花。素姑十二岁就学会各种女红。她给自己缝绣，也给亲友们和邻舍家的女友们。于是一年，十年……唉！后来连比她小十岁的少女也出嫁了。现在素姑是二十九岁！没有人能计算她总共绣过多少！时光无声地过去。素姑低着头已经绣了半只孟林太太的鞋面，在青缎的底上绣完两朵四瓣梅了。“妈，几点钟啦？”素姑心中忽然如有所动，忍不住抬起头来问。孟林太太早已醒了，正一无所欲地在床上领略午睡后的懒倦。“瞧瞧看。”这是她照例的回答。那放在妆台上的老座钟，不知几时就停摆了。素姑手中捏着针线，惆怅地望着永远是说不尽的高和蓝而且清澈的果园城的天空；天空下面，移动着云。于是，是发黑色的树林，是青灰色的天陲，是茅舍，猪，狗，大路，素姑上坟祭扫时候看见过的；是远远的帆影，是晚霞，是平静的嫣红发光的黄昏时候的河，她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。她想的似乎很远很远……一个沉重的脚步声蓦地里走进来，素姑吃了一惊。“老王，老王！”她转过头去喊。“嗯！”送水的这样应着，一面担了水急急往厨房里走。忽然间她自己也觉得好不奇怪，真个的，她喊老王做什么呢，老王每天在这个时候进来，给孟林太太家担水快二十年了。“果园里的果子卸光了吗？”她高声问。“卸光了，小姐；早就卸光了。”老王并不回头，说着时早已走过去了。庭院里接着又恢复原有的平静，远远的有一只母鸡叫着，在老槐树上，一只喜鹊拍击着树枝。“早就卸光了。”素姑在心里想，她的头又低下去了。时光是无声的，但是每一个小城里的日子都有一种规律。“还不该烧饭吗，刘嫂？”素姑抬起头来问。刘嫂——孟林太太家的女仆，这天下午到河上洗衣裳去了，也许正在大门口和果园城的兴致永远很好的娘儿们闲谈。那个老座钟，我们说过它早就停了。正在这时走进来一个卖绒线的。她走进来的时候并不曾呼喊，甚至没有发出一点儿声音，以前她是每天都来的。“买点什么吧，小姐？”素姑并不要买什么，然而她仍旧想看看。于是在天井里，就在泥地上，卖绒线的坐下去，随后打开篮子，一些红的绿的绫绢露出来。素姑拣块杏红绫子，接着她又看中一种羽毛辫条。忽然间，仅仅是忽然间，当她想到这些东西该配到哪里最合适时——“不要了。”她说。她什么都不要了。她把卖绒线的货篮推开。“你明天出嫁时候用得着的，小姐。”卖绒线的发慌地喊。素姑感到受了一下更重的打击。她站起来，不，她什么都不要了，卖绒线的从后面望着她走进寂静的又深又大的上房。“外面是什么人？”孟林太太大声问。这时候她已经起来，在床上坐着，她的耳朵近几年有点聋。素姑没有回答就走进自己的闺房。她从书桌上拿起一本书，一本展开着的不知几时忘记收起来的“漱玉词”:……莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。接着，她的手又废然垂下去，她的眼睛移到面前的镜子上去了。在镜子里，一个长长的鹅蛋形脸蛋儿；一绺散乱的头发从额上挂下来；一双浅浅的眉在上面画了两条弧线；眼的周围有一道淡黄的灰晕；她的嘴唇仍旧是好看的有韵致的，却是褪了色的。素姑正是这样望着，右手支着头。在窗外，雁嘹唳着从将晚的果园城上空飞过，晚风萧索地在庭院里凋零的丝瓜棚上发出轻微的响声。于是书从她手里落下去，渐渐的连镜子也在她眼里消失了，一颗泪珠从她脸上滚下来，接着又是一颗。

一九三九年十月十日（选自《果园城记》，有删改）19．文中画横线的语句对文章内容的表达有什么作用？20．文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的心理状态？请简要说明。（1）素姑心中忽然如有所动，忍不住抬起头来问。（2）“早就卸光了。”素姑在心里想，她的头又低下去了。21．请简要分析小说尾段景物描写的作用。22．文中两处写到早就停摆的“老座钟”，请探究这一细节的深刻意蕴。参考答案：1．振动精致因缘沟通莫名其妙不解之缘【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①震动：通常是指体积较为庞大的物体发生的短时间的偶尔一次或几次间断式的震动。振动：指体积较小的物体，能持续一段时间的,机械式的连续的往复振动。音乐的旋律是有规律的震荡，所以选“振动”。②精致：形容词，精巧细致。精制：精工制作。所填词语在句中充当定语，应选形容词“精致”。③因缘：缘分，或指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量。姻缘：婚姻的缘分。根据语境，指有社会文化的原因，应用“因缘”。④勾通：暗中串通，贬义词。沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。语境是说人们缺少思想与感情的传递，所以选“沟通”。⑤莫名其妙：指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来。无缘无故：没有一点原因。句中强调那种含蓄让人解释不出道理来，所以选“莫名其妙”。⑥藕断丝连：藕被折断时还有许多丝连着不断，比喻相互间没有彻底断绝关系。不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。语境是说连环画与文学关系密切，所以选用“不解之缘”。2．①将乡村置于现实中

②缺乏细节

③因为身在其中3．纵观新中国文学史，但凡能写出优秀农村题材文学作品的作家，无不与农村群众打成一片，甚至让自己变成“农村人”。【分析】2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由表示转折的关联词“但”“而是”以及上文中的“将乡村放在记忆里”可知，此处应该是对“放在记忆里”的转折，那应该是“置于现实中”之类的内容。第二空，由“一些故事是情绪化和诗化的”以及下文中“所以赵树理作品中的乡土政治生活的细节活灵活现”可知，此处意在强调和赵树理的作品相比，鲁迅笔下的乡土缺少细节，故应填入“缺乏细节”之类的内容。第三空，由上文中的“而，赵树理立足乡土，其重心也在乡土”以及下文中的“所以赵树理作品中的……政治分析的理性”可知，此处应为原因句，故应填“因为身在其中”之类的内容。3．本题考查学生语言表达之情境补写及压缩语段内容的能力。该题目强调“用以总领下文的阐释”，实质上就是概括该语段的主要内容。第一句讲赵树理是以“农民”的身份从事创作；第二句讲赵树理把乡村放到现实中；第三、四句讲和鲁迅比较，赵树理创作立足乡土；第五句是总结赵树理作品的乡土味特点；第六、七句主要讲具有赵树理式创作精神的作家还有不少；最后一句讲作家柳青如何于乡村农民打成一片的等。从后文写赵树理以及柳青的创作实际来看，该语段的重心是在强调写农村题材文学作品的作家要对农村生活有深入体验，如与农村群众打成一片，坚持走进农村，深入农村，了解真正的农村生活，创作注重乡土味等。4．C5．原句分别把小燕子的眼睛、嘴唇、小脑袋作为描写的主体，句式一致；原句运用了叠词和有童趣的词语，抓住了小燕子的形象特点。6．（1）兴奋地讨论着什么（2）用彼此真诚和善意【解析】4．本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。结合材料内容分析。结合“像一群春游归来的小学生”分析，运用了比喻；结合“老燕子……手舞足蹈”分析，运用了拟人；结合“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”分析，运用了引用。故选C。5．本题考查赏析句子的表达效果能力，具体考查句式的表达效果。可以从修辞、句式等方面考查。长句与短句自有其各自不能互相取代的功能。根据不同的语体和表达的意图与需要，有目的地选用长句或短句，是能够有效地提高表达效果的。还可以结合表达技巧分析等。原句，结合“眼睛黑黑的、亮亮的”“嘴唇黄黄的”“小脑袋摇来摇去”等分析，句式一致。抓住“黑黑的、亮亮的”“黄黄的”等分析，运用叠词，写出了小燕子的天真和调皮。6．这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一处，结合“在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上”“那话一句接一句，又急切，又欢快”分析，此处主要讲小燕子好像在兴奋地讨论着什么。第二处，结合“我们像是一对好朋友”“守候这短暂而美妙的时光”分析，此处主要抓住“好朋友”特征来写，言之有理即可。7．B8．D9．C【解析】7．本题考查学生对词语的辨析和理解能力。第一组，雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。语境中所说的“土里土气”“乡土气息”“地方特色”和“雅俗共赏”矛盾，应选“喜闻乐见”。第二组，一脉相承：由一个血统或一个派别传下来。来龙去脉：山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。语境强调“山药蛋派”与鲁迅的关系，用“一脉相承”更合适。第三组，装腔作势：故意做作，装出某种情态。无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。和上文的“矫揉造作”对应，应选“无病呻吟”。第四组，启示：启发提示，使有所领悟；通过启发提示而领悟的道理。启事：为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。语境说的是从“话糙理不糙”的宣传语中有所领悟，应选用“启示”。故选B。8．本题考查学生补写语句的能力。做这种题要瞻前顾后抓住话题中心，巧妙利用一些关联词、前后呼应的词语进行揣摩。根据语境所举宣传抗疫的做法给人的启发可知，应是由“这些做法”想到“山药蛋派”，据此排除A、B两项。C项是疑问的语气，根据括号后的句号可排除C项。故选D。9．本题考查学生辨析和修改病句的能力。平时要积累常见的病句类型，从语法的层面去分析和判断。画横线句子存在两处语病：一是成分残缺，“‘硬核’说得干脆利落”缺主语，可改为“‘硬核’话说得干脆利落”，从而排除B；二是搭配不当，“抓住了……效果”“起到了……目的”搭配不当，可改为“起到了……效果”或改为“达到了……目的”，从而排除A项。至于D项，“说得‘硬核’”不符合表达习惯，且“忍俊不禁要发笑”语义重复，“忍俊不禁”就含有忍不住发笑的意思，应排除。故选C。10．①叙述语言通俗、口语化、富有生活气息；②生动形象，幽默风趣；③人物对话有鲜明个性。【详解】本题考查学生品味小说语言表达艺术的能力。①叙述语言通俗、口语化、富有生活气息。如小说的结尾：“小二黑好学三仙姑下神时候唱‘前世姻缘由天定’，小芹好学二诸葛说‘区长恩典，命相不对’。淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号：三仙姑叫‘前世姻缘’，二诸葛叫‘命象不对’”口语化的表达，平易风趣，通俗易懂，富于生活气息；②生动形象，幽默风趣。小说中一段关于“三仙姑”样貌的描写：“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋也仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜”赵树理仅用几句简短的描述，便塑造了一个“老来俏”的形象，尤其是用农村人常见的下了霜的驴粪蛋来形容三仙姑涂了粉的脸，幽默风趣，生动形象，画面感十足，易于读者理解；③人物对话有鲜明个性。例如二诸葛和三仙姑，虽然都是所谓“神仙”，但由于两人身份、思想性格不同，对话语言也就不同了。像“不宜栽种”“属猴的”“命相不对”“恩典恩典”之类的话，出自农村初通文墨的阴阳先生二诸葛之口，自然是很符合他的个性的；而像“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了”之类的话，出自一个粗俗刁钻的女人三仙姑之口，十分贴切。11．此时的农村，迷信、落后的思想已经渐渐失去了市场，新的观念逐渐深入人心。【详解】本题考查学生理解文章内容、分析小说情节的能力。此情节出自《小二黑结婚》，从文中可知，兴旺兄弟将小二黑捆起来，而二诸葛知道后说了一些迷信的话，“我知道这几天要出事啦！前天早上我上地去，才上到岭上，碰上个骑驴媳妇，穿了一身孝，我就知道坏了”“今天早上一个老鸦落在东房上叫了十几声”，这是他经常说的一些代表不好的兆头，但此时农村通过党的不断教育，新的观念逐渐深入人心，所以二诸葛的这些迷信、落后的思想已经渐渐失去了市场，此时的二诸葛啰里啰唆的话，当然的引起了邻居们的厌烦。12．同：从选材和思想内容上来看：都是红色文学，革命题材。抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民的心声。异：①从创作手法来看：《荷花淀》是运用浪漫主义手法，《小二黑结婚》（节选）是现实主义手法。②从情节结构来看：《荷花淀》以人物活动为情节线索，通过夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌等几个片段展开情节，作品没有曲折离奇的故事情节，但每个片段都富有生活情趣，充满诗情画意。《小二黑结婚》（节选）首先是故事性强。其次，作者用一个人物，用一个小故事引出另一个小故事，情况交代得既清楚，又有趣。最后，作品以叙述故事为主，在叙述中突出人物形象。③从人物形象来看：《荷花淀》中的以水生嫂为代表的青年妇女是正面的，积极的，是美与善的化身。《小二黑结婚》（节选）中小二黑与小芹爱情的成功离不开党领导下政府的支持，落后分子的改变离不开政府的教育，恶势力的清除离不开政府的帮助。【详解】本题考查学生对相关小说的比较阅读的能力。《小二黑结婚》是我国著名作家赵树理的成名之作,也是显示作家风格的代表作之一。《荷花淀》是孙犁的代表作之一。全文充满诗意，被称为“诗体小说”。在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。两部作品在思想内容、创作手法、情节结构、人物形象等方面的异同，主要为：同：①从选材和思想内容上来看：都是红色文学，革命题材。抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民的心声。异：②创作手法《荷花淀》是一篇非战争化的军事题材小说，展示战争中的诗化意境，才用的是浪漫主义手法。而《小二黑结婚》是现实主义手法。③从情节结构来看：《荷花淀》以人物活动为情节线索，通过夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌等几个片段展开情节，作品没有曲折离奇的故事情节，但每个片段都富有生活情趣，充满诗情画意。《小二黑结婚》（节选）首先是故事性强。故事情节波澜起伏，而又连贯完整。全篇分为十二节，每一节都设有小标题，类似章回小说的一回。其次，作者用一个人物，用一个小故事引出另一个小故事，情况交代得既清楚，又有趣。小二黑与小芹面对封建落后思想的阻挠和封建恶霸势力的打击陷害，没有屈服，勇敢抗争。课文节选部分是故事情节的高潮和结局部分。恶霸受到镇压，旧思想受到批评，两位“神仙”有了转变，年轻人追求的自由婚姻获得成功。最后，作者善于组织尖锐、复杂的矛盾冲突，按时间顺序做叙述，一环扣一环，前后衔接得紧凑严密，读来清晰自然。作品以叙述故事为主，在叙述中突出人物形象。④从人物形象来看：《荷花淀》中的以水生嫂为代表的青年妇女是正面的，积极的，是美与善的化身。她们在爱情、家与国之间的选择之间深明大义，支持丈夫参军，并助夫杀敌。《小二黑结婚》（节选）则既有正面、也有落后的一面，也有反面的恶势力的形象。小二黑与小芹爱情的成功离不开党领导下政府的支持，落后分子的改变离不开政府的教育，恶势力的清除离不开政府的帮助。这些人物形象的塑造都丰满而真实。13．抓住肖像描写，凸显个性。作者通过自己的眼睛观察秃了顶的“三仙姑”，突出她“老来俏”的个性特征，非常不合时宜，滑稽、可笑，寄寓了作者的辛辣嘲讽。【详解】本题考查对肖像描写作用的分析能力。选文中是对三仙姑的外貌描写，文中首先交代了三仙姑的年龄——已经四十五岁，然后详细描写了她的穿戴打扮，“小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来”这些不合时宜的穿戴打扮中突出了三仙姑“老来俏”的特征，尤其是最后一句“只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜”，突出了三仙姑的滑稽、可笑，寄寓了作者的辛辣嘲讽。14．作者以手传神，灵巧地描写人物的手，来展示人物崇高的精神世界，使人物形象发出耀眼的光彩。①手的变形及其原因。如选文第一段写道：“手掌好像四方的……整个看来真像用树枝做成的小耙子。”这一双变形的手，记录了一代劳动人民辛酸的生活史，那长满茧皮伸不直的指头，那四方的像小耙子的手掌，正是他常年劳动的结果。②手的坚硬与灵巧。如：“破荆条不用那个牛角塞子，只用把荆条分作三股，把食指塞在中间当塞子……磨不伤”写出了这双手的坚硬；扎“叫哥哥”笼子，则写出了手的灵巧。【详解】本题主要考查对文章内容的归纳概括能力。作答时，按照题干要求，首先在文本中找出描写老人手的相关语句，然后据此归纳概括，分条陈述。根据文中第一自然段中“只见那两只手确实和一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子”的内容，可以概括出，文中详细描写了老人的手变形后的样子；并且通过和新参加学习的中学生的手的对比，含蓄交代了老人的手形成的原因：长期的辛勤劳作。文章的第二自然段前两句概括了老人的手的特点：“不但坚硬，而且灵巧”，后文中具体写了这双手坚硬且灵巧的具体表现，如编制荆条时磨不破，能用高粱秆子扎成精巧的“叫哥哥”笼子。15．D16．B17．①外貌描写：细致地对陈秉正老人的手进行特写，突出他勤劳纯朴、热爱劳动的形象。②语言描写：陈秉正对年轻人语重心长的教育，刚拿到手套时感慨“这双手可还没有享过这个福！”最后表示自己“我这双手是戴不住手套的！”③心理描写：看到新运来的桑杈第一时间想到集体的事情，手套第一次丢了想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，体现了他为集体和他人着想的特点。④侧面衬托：副组长王新春对陈秉正辛勤劳作的介绍和年轻人劳动时的抱怨和不理解，突出表现了陈老汉的严肃、认真、一丝不苟的劳动态度以及他热爱劳动、助人为乐的高尚品德。18．①设置悬念。标题“套不住的手”，设置悬念，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。②情节一波三折。文章以“手”为线索展开，两次戴手套，两次丢手套的零散事情连缀起来，有起有落，颇为巧妙。③伏笔照应。文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己从小的劳作，塑造了一位勤劳朴实的劳动人民形象。④结尾突转。陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。【解析】15．本题考查学生对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”错误。小说通过对陈秉正一双手的描写，赞扬了劳动人民热爱劳动的优秀品质，并没有批判当时社会上一些歧视劳动的现象，选项属于过度解读。故选D。16．本题考查学生对文章内容、标题及艺术手法的分析鉴赏能力。B.“比《老农陈秉正传》的艺术效果要好”错误。从材料二“树理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记”来看，老舍同志并没有拿本文与《老农陈秉正传》比较的意思；同时《老农陈秉正传》是老舍假设的作品，并不真实存在。故选B。17．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。具体考查鉴赏塑造人物形象方法。仔细阅读文章，由“手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子”看，运用细节描写、外貌描写，细致地对陈秉正老人的手进行特写，展现出他作为劳动人民勤劳的一面。由“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了”“儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：‘这双手可还没有享过这个福’”看，运用语言描写，通过陈秉正对年轻人语重心长的教育以及刚拿到手套时感慨，表现了为了方便劳动而顾不上自己的手，体现他对劳动的热爱，质朴、爽利。由“刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，……他以为机会不可错过”“孩子