2024校长选拔考试试题及答案

2024校长选拔考试试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确答案序号填在括号内）1.2023年9月，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中深刻阐释了中国特有的教育家精神，其核心内涵共包含六个维度，其中作为教育家精神根本立场的是（）A.心有大我、至诚报国的理想信念B.言为士则、行为世范的道德情操C.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心D.胸怀天下、以文化人的使命担当2.根据中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》要求，中小学校重大事项的决策主体是（）A.校长办公会B.学校党组织会议C.教职工代表大会D.学校校务委员会3.2024年全国教育工作会议明确，当前基础教育阶段的核心发展任务是（）A.基本实现县域义务教育基本均衡B.实施基础教育扩优提质行动，推进优质均衡C.全面普及高中阶段教育D.完成“双减”阶段性清零目标4.根据《义务教育学校管理标准》及基础教育课程教学改革相关要求，义务教育学校校长每学期听评课节次原则上不得少于（），其中听青年教师常态课占比不低于40%。A.15节B.20节C.30节D.40节5.根据“双减”政策关于作业管理的明确要求，初中阶段学生书面家庭作业平均完成时长不得超过（）A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟6.根据《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》要求，师生总人数为1200人的义务教育学校，至少应配备专职保安员数量为（）A.2名B.3名C.4名D.5名7.2022版义务教育课程方案明确，义务教育阶段课程设置的基本原则是（）A.以学科知识为中心，强化应试能力培养B.以核心素养为导向，落实五育融合要求C.以地方课程为主体，兼顾国家和校本课程D.以分层教学为核心，兼顾不同学力学生8.根据《新时代基础教育强师计划》要求，义务教育学校教师每5年累计参加不少于（）学时的全员培训，其中校本研修占比不低于50%。A.180B.240C.360D.4809.学校心理健康教育工作的核心阵地是（）A.专门心理辅导室B.日常课堂教学C.家庭教育指导D.心理健康专题讲座10.根据《义务教育质量评价指南》，县域义务教育质量评价、学校办学质量评价、学生发展质量评价的核心导向是（）A.升学率B.学生全面发展C.办学特色D.师资水平11.中小学校处理校园突发事件的首要原则是（）A.保护学生生命安全B.维护学校声誉C.快速平息舆论D.厘清责任边界12.根据中小学校财务管理制度要求，义务教育学校公用经费支出中，用于教师培训的经费占比不得低于年度公用经费总额的（）A.3%B.5%C.8%D.10%13.课后服务工作的核心属性是（）A.市场化盈利性服务B.学校教育的延伸，公益普惠性服务C.校外培训机构的补充服务D.教师自愿提供的托管服务14.学校教科研工作的核心目标是（）A.产出高水平论文成果B.解决教育教学实际问题，提升育人质量C.完成上级教研部门布置的任务D.打造学校教科研品牌15.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作机制，对实施欺凌的学生，情节较重的，学校可以采取的管教措施不包括（）A.给予纪律处分B.安排专门的校规校纪、行为规则教育C.按规定程序转送专门学校进行矫治D.要求其家长陪读一周16.在党组织领导的校长负责制运行框架下，校长的核心职责是（）A.对学校重大问题进行最终决策B.在党组织领导下，全面负责教育教学和行政管理工作，落实党组织决议C.独立负责学校人事任免和经费审批D.代表学校对接外部所有资源17.2023年教育部启动的基础教育课程教学改革深化行动中，明确提出要聚焦学生（）培养，加强实验教学、跨学科实践教学，扭转“重知识、轻实践”的倾向。A.应试能力B.科学素养C.艺术素养D.合作能力18.学校教职工代表大会的核心职能是（）A.审议学校重大决策、监督学校行政工作、维护教职工合法权益B.决定学校人事任免事项C.独立制定学校发展规划D.考核评价校长工作绩效19.根据家庭教育促进法要求，学校开展家庭教育指导服务的核心方式是（）A.组织有偿家庭教育讲座B.建立家长学校，定期开展公益性家庭教育指导C.要求家长参与学校值班、监考等事务D.将家庭教育完成情况纳入学生学业评价20.教育家精神中强调教师要具备“启智润心、因材施教的育人智慧”，这要求学校教学工作必须坚持的核心原则是（）A.统一进度、统一要求、统一评价B.以学生为中心，遵循教育规律和个体差异C.以升学率为核心，优化分层教学D.强化知识灌输，提升学生应试能力二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.中小学校落实党组织领导的校长负责制，需要建立健全的核心工作制度包括（）A.党组织会议议事规则B.校长办公会议事规则C.党政协调运行机制D.党组织书记和校长定期沟通制度2.2024年基础教育扩优提质行动的核心任务板块包括（）A.扩大普惠性学前教育资源B.推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化C.推动普通高中多样化有特色发展D.巩固深化“双减”成果，提升教育教学质量3.学校落实“五育融合”育人要求，需要构建的工作体系包括（）A.德育为先的一体化育人体系B.智育提质的课堂教学体系C.体教融合、美润童心、劳动淬炼的实践育人体系D.家校社协同的共育体系4.义务教育优质均衡发展评估的核心维度包括（）A.资源配置均衡B.政府保障到位C.教育质量优质D.社会满意度高5.中小学校加强教师队伍建设的核心举措包括（）A.强化师德师风第一标准B.搭建分层分类的教师专业发展通道C.完善科学合理的教师激励评价机制D.切实减轻教师非教育教学负担6.学校安全管理工作需要落实“三全”要求，具体指（）A.全员参与安全管理B.全过程覆盖各环节C.全方位排查风险隐患D.全时段封闭校园7.下列属于“双减”政策要求下学校必须严格落实的规定有（）A.严禁给家长布置或变相布置作业B.严禁要求家长批改作业C.严禁利用课后服务时间讲授新课D.严禁义务教育阶段组织任何形式的考试8.学校校本教研的核心要素包括（）A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.课题立项9.新时代校长的专业职责主要包括（）A.规划学校发展B.营造育人文化C.领导课程教学D.引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境10.提升课后服务质量需要重点丰富服务供给内容，具体可设置的服务模块包括（）A.作业辅导模块B.体育艺术、科技创新等兴趣社团模块C.劳动实践、研学拓展模块D.学业补差培优的学科培训模块三、判断题（共10题，每题1分，共10分。对的打“√”，错的打“×”）1.中小学校党组织领导的校长负责制，本质是党组织统一领导、校长依法履职、党政分工协作、民主管理监督的治理机制，并非书记或校长个人说了算。（）2.义务教育阶段学校为了提升升学率，可以根据学生学业成绩设置重点班、实验班，实施分层教学。（）3.学校德育工作只是德育主任、班主任和思政课教师的职责，其他学科教师只需要做好本学科知识教学即可。（）4.根据“双减”要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，学校要强化教育主阵地作用。（）5.学校公用经费可以用于发放教师奖金、支付招待费用，只要履行内部审批程序即可。（）6.学生综合素质评价是打破“唯分数”评价倾向的重要抓手，评价内容要涵盖学生品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度。（）7.校园发生食品安全事件后，学校第一时间应当向上级主管部门汇报，待上级指示后再安排学生救治和舆情应对。（）8.教育家办学是新时代基础教育高质量发展的必然要求，校长要带头践行教育家精神，做办学治校的行家里手。（）9.家校沟通过程中，教师可以在家长群公布学生考试成绩排名，督促家长加强对学生的学业监督。（）10.数字教育资源应用的核心目的是辅助教师优化教学，而非替代教师教学，要避免技术滥用增加师生负担。（）四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述中小学校落实党组织领导的校长负责制需要把握的核心运行要求。2.简述学校巩固深化“双减”成果需要构建的核心工作体系。3.简述新时代中小学校长引领教师专业发展的核心路径。五、案例分析题（共1题，16分）某城区公办初级中学创办于2010年，现有32个教学班，在校生1520人，教职工112人。2024年春季学期区教育局对该校开展办学质量专项督导，发现三个突出问题：一是教师队伍活力不足，近3年累计流失教师21人，其中35岁以下青年教师16人，占流失总数的76.2%，在校教师中有28%反映工作负担过重，职业成就感偏低，校级骨干教师占比仅为12%，低于区平均水平8个百分点；二是教学质量连续3年处于区中下游水平，“双减”要求落实不到位，初三学生书面作业平均完成时长达135分钟，课后服务中作业辅导占比87%，社团、实践类课程占比不足10%，学生对课后服务的满意度为59%；三是家校协同机制不畅，2023年共收到12345政务服务热线涉及该校的投诉31件，其中作业负担重、课后服务单一、教师沟通方式简单、学生课间活动被限制等问题占比达84%。区教育局要求该校领导班子在1学年内完成问题整改，推动办学质量明显提升。假如你是该校新选拔任命的校长，请结合教育政策要求和学校管理规律，提出系统性的整改思路和具体举措。六、论述题（共1题，10分）请结合2024年全国教育工作会议关于教育强国建设的部署要求，谈谈中小学校长如何践行教育家精神，带领学校实现高质量发展。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.B11.A12.B13.B14.B15.D16.B17.B18.A19.B20.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题1.中小学校落实党组织领导的校长负责制需把握五项核心要求：一是明确党组织领导核心地位，学校党组织履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的职责，坚持民主集中制，重大问题由党组织会议集体研究决定；二是保障校长依法独立履职，校长在党组织领导下全面负责教育教学和行政管理工作，组织实施党组织决议，提出重大事项决策方案，落实日常管理权责；三是健全党政协调机制，明确党组织会议、校长办公会的议事边界，建立书记校长会前沟通、议题联合酝酿制度，避免党政不分、职责交叉；四是完善民主监督体系，发挥教职工代表大会、校务委员会、家长委员会的作用，畅通师生、家长参与学校管理的渠道；五是推动党建业务深度融合，把党的领导贯穿课程教学、教师队伍、学生培养全过程，杜绝党建与教学“两张皮”问题。2.学校巩固“双减”成果需构建五大核心体系：一是作业精细化管理体系，建立作业设计、年级统筹审核、公示、反馈全流程机制，严控作业总量时长，提升作业设计质量，推行分层、弹性、个性化作业，杜绝机械重复、惩罚性作业；二是高质量课后服务体系，坚持公益普惠属性，在作业辅导基础上丰富体育、艺术、科创、劳动等社团供给，引入合规公益资源补充服务力量，严禁课后服务讲授新课；三是课堂教学提质体系，深化核心素养导向的教学改革，落实新课标要求，提升课堂45分钟教学效率，做到应教尽教，从源头减少学生课外补习需求；四是家校社协同减负体系，通过家长学校引导家长树立科学育儿观念，杜绝将教育责任转嫁给家庭；五是质量监测评价体系，将作业管理、课后服务质量、学生学业负担、全面发展情况纳入考核，破除“唯分数”评价导向。3.校长引领教师专业发展需聚焦六条核心路径：一是强化师德师风第一标准，建立常态化师德教育、考核、监督机制，引导教师践行职业规范；二是搭建分层分类发展平台，针对新教师实施“青蓝工程”师徒结对，针对青年教师搭建教学竞赛、展示平台，针对骨干教师建立名师工作室、课题研究支持机制，打通全周期成长通道；三是完善校本教研支撑体系，落实每周固定教研制度，聚焦教学真实问题开展研讨，强化同伴互助与专业引领，提升教师教学实践能力；四是优化发展性评价机制，打破“唯分数、唯升学率”评价模式，将育人成效、专业成长、学生满意度纳入评价指标，评优评先、职称晋升向一线教师倾斜；五是切实减轻教师非教学负担，清理规范各类进校园检查、评比、填表任务，保障教师将主要精力投入教学；六是健全教师关怀机制，关注教师心理健康，解决教师工作生活实际困难，提升教师职业幸福感。五、案例分析题整改需坚持系统思维，避免碎片化修补，重点从四个维度推进：第一，强化党建引领，优化内部治理机制。牵头组织班子成员系统学习党组织领导的校长负责制相关要求，梳理现有制度中权责不清、流程不畅的问题，建立“党组织集体决策、行政分工落实、全员民主监督”的运行架构；将整改任务分解到分管领导、职能部门、年级组，建立整改台账，明确整改时限、成效标准和考核要求；通过教职工代表大会、教师座谈会广泛征集意见，凝聚整改共识，避免“自上而下压任务”的被动整改模式。第二，聚焦教师关切，激发队伍内生动力。首先开展全覆盖教师访谈，梳理教师负担过重的具体来源，精简非必要的报表、检查、社会性事务进校园任务，明确教师工作权责边界；其次完善教师成长支持体系，对接区教研部门、周边优质学校建立教研帮扶机制，分层开展新课标、教学技能培训，三年内实现校级以上骨干教师占比不低于25%的目标；再次优化绩效分配方案，打破平均主义，将教学实绩、育人成效、学生家长满意度纳入绩效核算，向一线班主任、青年骨干教师倾斜，建立公开透明的评优评先、职称晋升流程；最后完善教师关怀机制，定期开展教师文体活动、心理疏导，帮助解决通勤、子女就学等实际困难，营造尊重教师、支持教师的校园氛围，从源头减少教师不合理流失。第三，深化教学改革，扎实落实“双减”要求。建立学科作业校本化设计机制，组织各教研组开展作业设计专题教研，落实年级作业统筹审核、每日公示制度，确保各年级书面作业时长控制在政策规定范围内；优化课后服务供给结构，将作业辅导占比压缩至60%以内，根据学生需求开设多元社团课程，邀请非遗传承人、科技工作者、合规家长志愿者参与课后服务，确保实践类课程占比不低于40%；深化课堂教学改革，组织教师全员参与新课标培训，推广启发式、探究式教学，建立常态化课堂质量监测机制，力争两年内教学质量进入区中等以上行列。第四，健全协同机制，提升家校互信水平。规范家长学校运行，每学期至少开展2次公益性家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念；明确教师家校沟通行为规范，严禁在家长群公布学生成绩排名、布置家长代劳的任务，建立家长诉求24小时响应机制；完善学生活动保障制度，严禁限制学生正常课间活动，保障学生每天校内体育活动1小时；针对家长反映集中的问