奇妙的书教案7篇

奇妙的书教案7篇奇妙的书教案篇1设计意图：大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。活动目标：1、对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2、知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。活动难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1、操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2、记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3、操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发现1、导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)2、探讨：“你是怎么让风车转起来的?”教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3、教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探索。师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。(教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)1、幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。2、幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。3、幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?4、教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探索师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。1、幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行辅助)，并把自己的探索结果记录下来。2、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)四、实践归纳1、请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。2、教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。3、交流归纳。五、拓展体验1、生活中，你还见过什么会旋转?2、试试你的身体会旋转吗?活动反思：本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的`科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。奇妙的书教案篇2活动准备：1、故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。2、蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。活动目标：1、根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思.，引导幼儿用语言表达自己的想法。2、引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。活动过程：一、讲述故事师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)我们也来比划一下，猜猜看是什么?要顺着数字来连。(幼儿回答)(出示第一个仆人的图片)原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。(出示第二幅图)我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么?(幼儿回答)(出示第二个仆人的图片)仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。(出示第三幅画)我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么?(幼儿回答)(出示第三个仆人的图片)这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔仔细细的又画了一幅画。(出示第四幅画)我们再来比划一下，猜猜公主画了什么?(幼儿回答)(出示第四个仆人的图片)这次，瘦仆人买来的'是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?二、讲述伞的用途师：(出示准备好的伞)问：“公主用伞来干什么?”(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)师：伞除了可以撑外，还可以做什么?(幼儿回答问题)师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊!活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。奇妙的书教案篇3活动目标：1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征，会用语言表达其发现，并能记录观察结果。2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。活动准备：幼：（两人一份）篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份，图书、小玩具、小卡片、小积木等若干，记录单一长（如图），铅笔一支。师：同幼儿的篮子一份，视频仪、电视机各一台，显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份，三种透镜的构造图一张，奖励用的五角星若干，红笔一支。活动过程：一、探索活动（引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体，激发幼儿兴趣）（出示透镜）今天老师带来了三块有趣的透镜，请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西，说说你发现了什么？（幼儿探索，教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法）谁来说说，你发现了什么？（幼儿自由回答）二、探索活动（引导幼儿再次用三种透镜观察物体，并会把观察结果记录下来）三块透镜看到的东西却不一样，真有趣。（使用视频仪处士记录单）我们一起来看这张记录单，左边一排表示三块不同颜色标记的透镜，右边一排是看到的结果，请你再去看一看、玩一玩，两人合作商量把结果记录下来。（幼儿探索，教师巡回指导）（选一份记录单放在视频仪下），我们来看看这两位小朋友记录的结果，请你说说，你们的'结果是什么？（请幼儿口述结果，并请他用教师身边篮子里的物品验证）（用同样方法讲评结果不同的记录单，共同纠正错误后得出结论：用红色标记的透镜看，东西会变大；用蓝色标记的透镜看，东西会变小；用黄色标记的透镜看，东西不变。）三、探索活动（引导幼儿发现三块透镜不同的构造）可是，为什么不同的透镜看到的东西不一样呢？请你仔细摸一摸透镜，比一比每块透镜的中间和边上有什么不同？（幼儿探索，教师巡回指导）谁来说说，你现在发现什么？红色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间厚，边上薄，看到的东西会变大）蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间薄，边上厚，看到的东西会变小）黄色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间边上一样厚薄，看到的东西不变）（出示构造图）小朋友都发现了，红色标记的透镜中间厚，边上薄，看到的东西会变大，我们叫它凸透镜；蓝色标记的透镜中间薄，边上厚，看到的东西会变小，我们叫它凹透镜；黄色标记的透镜中间边上一样厚薄，看到的东西不变，我们叫他平面镜。（学说三种透镜的名称）所以，用不同的透镜看到的东西会不一样。四、探索活动你还想用这些透镜看什么？请你再去玩一玩，可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么？东西变得怎么样？（引导幼儿讲出：我是用凸透镜看___，___会变大等等）五、扩展联系今天，我们玩的透镜真奇妙，他的本领还很大呢？你们知道什么东西是用透镜做的吗？（显微镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；放大镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；望远镜，正面看到的东西会变大，是用凸透镜做的，反面看到的东西会变小，是用凹透镜做的；老花眼镜看到的东西会变大，是用凸透镜做的，近视眼镜看到的东西会变小，是用凹透镜做的。）六、延续活动如果把两块透镜叠在一起看，会发现什么呢？老师把透镜放在科学角上，你们以后可以去试一试。奇妙的书教案篇4一、活动设计：颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，到处都是漂亮的色彩。蓝的天，白的云，红的花，绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探索，去想像，展开视觉、听觉的色彩之旅。因此，结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动----《彩色世界真奇妙》。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点。同时也发展小班幼儿良好的欣赏音乐的能力和唱歌习惯，及音乐活动的表演能力。二、教学目标：1、引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。2、幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐。3、能大胆表现自己的情感和体验。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的`快乐。三、活动准备1、课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花2、画纸一张，彩笔3、录音带、歌曲、录音机四、教学重点：根据活动目标，把活动重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。五、活动过程：(一)、导入课题，激发兴趣：1、出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹(评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开始就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球、)2、并通过提问：让幼儿初步感受大自然色彩的奇妙3、揭示课题“彩色世界真奇妙”，老师发现大自然的色彩太奇妙了，我把它编成了一首“彩色世界真奇妙”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗?(二)、运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义1、出示白纸一张、2、然后根据歌词的先后顺序每说一句歌词就画一种自然景色。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。(评析：为了让幼儿有效地掌握“彩色世界真奇妙”教学内容，活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸，然后根据歌词前后形容、绘画出示一副色彩鲜艳的奇妙景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领会到歌词的前后顺序，为学习歌曲做一个铺垫。)(三)、以诗歌的形式有感情的朗读歌词1、教师范念(边念边引领幼儿观看画面)2、教师边念边做动作，幼儿跟念。(评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的美妙之处。“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首轻松愉快的旋律优美的歌曲，再加上我自己的特长，用亲切好听的声音进行范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。)(四)、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律1、先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律2、充分调动幼儿的积极性(评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的优美美妙之处，还有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)(五)、学习歌曲“彩色世界真奇妙”1、欣赏歌曲"彩色世界真奇妙"、2、教师范唱、3、幼儿整体学唱歌曲、(评析：因为在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。)(六)让幼儿自我展示，进行表演1、请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇妙”边做动作，用肢体语言来表示对歌词的理解、b)动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇妙》上的图示、2、也可以鼓励幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想像力，表现力，理解歌词的能力和创造力，让幼儿得到快乐的体验。(评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的表演能力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦，使得活动达到高潮。)六、活动效果：整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时，不够大胆，肢体动作不够优美，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成，还需要我不断地尝试和探索。奇妙的书教案篇5【教学目的要求】1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种眼睛的作用。3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。【教学要点】朗读理解句子，学会9个生字。【教前准备】挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学重点】朗读，理解句子。【教学步骤】（一）启发谈话，引入新课。我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。（二）出示图画或实物。问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？回答后板书：天文学家、医生、海军。（四）再读课文说说这些眼睛有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。（六）讲读句子。1.用序号标出段序。2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。医生有了它可以看见极小的细菌。极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。细菌告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的'馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）（七）熟读课文：要求读得正确、流利。第二课时【教学重点】识字、写字。【教学步骤】（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？眼睛指的是什么？它们有什么作用？（二）开火车游戏读词。（三）从识词中学字。1.数一数田字格里的生字有几个？2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军）医（医院中医西医医疗）3.分析记忆字形军（冖车）医（匚矢）眼（目艮）睛（目青）敌（舌攵）极（木及）战（占戈）戈字旁面（丿面）（四）写字。1.告诉学生月字不作偏旁，只作一个字的部件时丿要变成丨2.让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。军字的第4笔横在横中线上，第6笔丨在竖中线上。医字的第4笔一，第5笔一在横中线上，第6笔丨在竖中线上。睛字的第4笔一，第9笔一在横中线上。第10笔丨在竖中线上。面字的第2笔起笔在竖中线上，第4笔在横中线上。敌字的第2笔一在横中线上。3.在练习本上写生字，要求写得正确、端正。（五）在书上完成作业2。奇妙的书教案篇6活动目标：1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。2．学习使用比较、实验的科学探究方法。3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。活动准备：1．课件，电脑。2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。活动过程：1．情境导入，激发幼儿兴趣。师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？幼：想。（播放课件）米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。师：你们想闯关吗？有没有信心？幼：想，有信心。2．闯关游戏，探索磁铁的特性。（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。（幼儿操作、记录，教师指导。）师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）师：找出原因了吗？幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。师；你能找出来试给小朋友们看看吗？（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？幼：这些东西都是铁做的。师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。师：看看第一关你们闯过了没有。（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿欢庆）（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！（幼儿操作，教师指导。）师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？（个别幼儿示范）师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？幼1：还可以穿过衣服。师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。……师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？幼：好！师：第三关你们闯过吗？一起看一看。（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）师：一起进入第四关。师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。幼5：磁性黑板也有磁性。师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？幼：好！师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）幼1：指南针。可以用来指方向。幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）幼1：指南针是用人工磁铁造的。幼2：