小学一年级道德与法治《这是我们的校园》教学设计

小学一年级道德与法治《这是我们的校园》教学设计教材分析本课是统编版《道德与法治》一年级上册第一单元"我是小学生啦"的第3课，编排目的在于引导学生认识校园环境，了解校园设施与功能，感受校园生活的丰富多彩，初步建立对校园的归属感和亲近感。教材通过"美丽的校园""校园真好玩""校园里的发现"三个活动板块，将认知建构、情感体验、行为引导融为一体，符合一年级新生入学适应的实际需要。教学需紧扣课程标准中"健康、安全地生活"和"愉快、积极地生活"两个领域，引导学生在观察、体验、交流中熟悉校园，形成爱护校园的初步意识。学情分析一年级学生刚刚踏入校园，对环境充满好奇但又存在陌生感，注意力集中时间较短，以具体形象思维为主，喜欢通过游戏、故事、图片等方式认识新事物。学生之间的城乡差异较为明显，有的学生已有幼儿园经历，对校园不陌生，有的学生则是第一次进入正规学校，存在不同程度的适应困难。教学中应充分尊重学生的认知起点，采用直观化、活动化的教学策略，让学生在看一看、说一说、玩一玩的过程中自然完成对校园的认知建构。教学目标知识与能力：能说出校园内主要场所和设施的名称及功能，了解校园生活中可以开展的活动，初步认识校园中不同人物的工作。过程与方法：通过观察、参观、游戏、儿歌诵读等方式，主动探究校园环境的奥秘，培养观察能力和表达能力。情感态度与价值观：感受校园生活的美好与有趣，激发对校园的喜爱之情，初步形成爱护校园、遵守规则的意识，萌发作为小学生的自豪感。教学重点帮助学生认识校园的主要场所和设施，感受校园生活的丰富多彩，激发热爱校园的情感。教学难点将认识校园的认知转化为热爱校园、遵守校园规则的行为意识，建立学生对校园的归属感。教学方法情境创设法、直观演示法、游戏体验法、小组合作探究法、儿歌诵读法。教学准备教师准备：校园实景图片或视频课件、校园平面图卡片、教学PPT、贴纸奖励若干。学生准备：入学以来对校园的初步印象、彩色铅笔。教学课时2课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣课始，课件出示一段精心剪辑的校园晨景视频：阳光洒在操场上，五星红旗迎风飘扬，花坛里鲜花盛开，教室里书声琅琅，图书馆里安静有序。伴随着轻柔的背景音乐，教师用温柔的语调讲述："小朋友们，从今天开始，有一个地方将成为你们学习和生活的乐园，那就是我们的校园。今天，老师要带大家一起去认识这个新朋友。"设计意图：运用直观生动的视频素材，营造温馨愉悦的课堂氛围，迅速吸引学生注意力，唤起学生已有的校园生活经验，自然切入主题。二、活动一：美丽的校园第一环节：校园全景初印象。教师出示校园全景图，引导学生仔细观察后自由发言："你在图上看到了什么？这些地方你认识吗？"学生可能会说到教学楼、操场、花坛、升旗台、图书馆、食堂等。教师根据学生的回答，在黑板上贴出对应的场所卡片，并相机补充校园中尚未被提到的场所，如医务室、科学实验室、美术教室、音乐教室等。第二环节：分类认识校园场所。教师引导学生将黑板上的场所卡片按照功能进行分类："哪些地方是让我们学本领的？哪些地方是让我们玩游戏的？哪些地方是让我们锻炼身体的？哪些地方是让我们休息的？"通过集体讨论，将场所分为学习区、活动区、运动区、生活区四大类。第三环节：我的校园我来说。小组合作，每组选择一处自己最喜欢的校园场所，用完整的句子向全班介绍："我最喜欢的地方是……因为那里可以……"每组推选一名代表发言，教师及时给予肯定和补充，鼓励学生大胆表达。设计意图：通过观察、分类、介绍三个层次递进的环节，让学生对校园环境形成整体认知，同时培养学生的观察能力、分类能力和语言表达能力。三、活动二：校园真好玩第一环节：游戏场所大盘点。教师提问："在我们的校园里，哪些地方是我们可以开心玩耍的地方呢？"学生自由发言后，课件出示操场上的各种运动器械图片：滑梯、秋千、单杠、跷跷板、攀爬架等。引导学生了解这些器械的玩法和注意事项。第二环节：文明玩耍我知道。教师结合学生的生活实际，创设情境："小明在滑梯上倒着爬，被后面的小朋友推着跑，这样做好不好？为什么？"通过辨析讨论，让学生明白玩耍时要守秩序、注意安全、爱护器械。第三环节：课间活动小倡议。教师带领学生共同制定课间活动规则，并用拍手歌的形式呈现："你拍一，我拍一，课间活动守秩序；你拍二，我拍二，不追逐来不打闹；你拍三，我拍三，器械完好大家欢；你拍四，我拍四，安全第一记心间。"学生在诵读中内化行为规范。设计意图：游戏是儿童的天性，通过游戏场所的认识和玩耍规则的讨论，让学生在玩中明理，在玩中养成良好的行为习惯。四、课堂小结，儿歌巩固教师出示儿歌课件，带领学生齐读："校园里，真热闹，教学楼，真宽敞。操场上，真好玩，图书馆，真安静。老师教我爱学习，小朋友们笑眯眯。我们都爱自己的校园，今天我是小学生啦！"学生熟读后，教师布置课后任务：回家后把今天学到的儿歌唱给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈讲一讲他们小时候的校园是什么样的。设计意图：用儿歌的形式巩固本课所学，符合一年级学生的记忆特点，课后任务将课堂学习延伸到家庭，促进亲子交流，深化学生对校园的认识。第二课时教学过程一、复习导入，温故知新课始，教师用课件出示校园场所卡片，组织"开火车"游戏：一名学生说出一个校园场所的名称并介绍其功能，下一名学生接着说另一个场所，依次进行。游戏结束后，教师提问："上节课我们认识了很多校园场所，今天老师要带大家去认识一些新朋友，他们就在我们的校园里。"设计意图：通过游戏形式复习旧知，营造轻松愉快的课堂氛围，自然过渡到新课学习。二、活动三：校园里的发现第一环节：校园人物大搜索。教师课件依次出示校园中不同岗位工作人员的图片：保安叔叔在门口站岗，清洁阿姨在打扫卫生，食堂师傅在做营养午餐，花匠伯伯在修剪花草，校医在医务室整理药品，门卫爷爷在收发报纸。引导学生观察后说一说："他们在做什么？我们应该怎样对待他们？"第二环节：感恩的心，感谢有你。教师讲述校园工作人员一天工作的故事片段，结合一年级学生的认知特点，用生动感人的语言呈现不同岗位的辛勤付出。例如讲述清洁阿姨每天清晨天未亮就到校打扫卫生，让同学们能在干净整洁的环境中学习；讲述食堂师傅如何精心准备饭菜，保障大家的营养健康。讲到动情处，播放轻音乐《感恩的心》，引导学生体会校园里每一位工作人员的辛劳。第三环节：爱心小天使在行动。教师组织讨论："我们能为这些辛勤工作的叔叔阿姨做些什么呢？"学生可能会想到不乱扔纸屑、见到工作人员主动问好、不浪费饭菜、爱护花草树木等。教师将学生的发言归纳为"爱心小天使"行动卡片，贴在班级文化墙上，鼓励学生在日常生活中践行。设计意图：通过认识校园中不同岗位的工作人员，引导学生尊重劳动、感恩他人，将德育教育融入具体的情境和行动中。三、活动四：我们的约定第一环节：行为辨析会。教师课件出示校园生活中的几个情境画面：场景一，两名学生在花坛边摘花；场景二，一名学生在图书馆大声说话；场景三，一名学生在走廊里追逐打闹；场景四，一名学生在墙壁上乱涂乱画。引导学生判断对错并说明理由："他们这样做对吗？为什么？我们应该怎样做？"第二环节：班级公约我来订。教师引导学生以小组为单位，制定"班级公约卡"，内容涉及爱护公物、文明休息、热爱劳动、尊敬师长等方面。各组汇报后，教师将公约汇总，形成班级共同的约定，并组织全班学生在约定书上按下自己的小手掌印，承诺共同遵守。第三环节：校园标志我知道。教师课件出示校园中常见的标志图片：禁止奔跑标志、轻声细语标志、爱护花草标志、节约用水标志等。引导学生了解这些标志的含义，明白标志是我们校园里无声的"小帮手"，帮助我们养成良好的行为习惯。设计意图：行为辨析、班级公约、标志认知三个环节层层递进，将爱护校园的认知落实到具体的行为规范中，帮助学生建立规则意识。四、拓展延伸，情感升华第一环节：我为校园添光彩。教师组织学生开展"我为校园添光彩"的创意活动：用彩色铅笔画出自己心中最美的校园一角，或者写下一句想对校园说的话。完成后在班级展示台上展示，邀请其他同学欣赏和评价。第二环节：校园寻宝游戏。教师将校园中的标志、场所、功能等知识点设计成寻宝任务卡，组织学生分组在校园中寻找答案。游戏结束后，各组汇报成果，教师给予奖励。第三环节：我是小学生，我爱我的校园。教师带领学生庄严站立，齐声朗读誓言："我爱我的校园，这里有敬爱的老师，亲爱的伙伴；我爱我的校园，这里有明亮的教室，美丽的花园。从今天起，我是光荣的小学生，我要用行动爱护我的校园，让校园因我而精彩！"设计意图：通过动手创作、游戏体验、情感宣誓三个层次的活动，将学生对校园的认知升华为对校园的热爱与责任，培养学生的主人翁意识。五、课堂总结，布置作业教师总结本课学习内容，强调校园是我们共同的家，需要每一位同学用心爱护。布置课后作业：与爸爸妈妈一起设计"我的校园生活计划表"，规划好每天在校园的学习、游戏、休息时间，做一个有规划、爱校园的小学生。板书设计板书分三大板块呈现：左侧为"美丽的校园"区域，粘贴校园场所图片卡片；中间为"校园真好玩"区域，呈现课间活动拍手歌；右侧为"校园里的发现