2026年上半年教师资格笔试小学《综合素质》真题及答案

2026年上半年教师资格笔试小学《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.入职刚满半年的小学班主任李老师，每次设计班级实践活动前，都会通过匿名问卷收集全班学生的兴趣点，还会主动邀请有相关特长的家长担任志愿辅导员，一学期下来班级学生的活动参与率从最初的62%提升至98%。李老师的做法体现的教育理念是（）A.以提高学生实践能力为核心B.尊重学生主体地位，整合家校协同资源C.重视班级活动的形式创新D.关注学生个体差异，实施因材施教2.某小学三年级在期末测评中，取消了传统的百分制试卷，改用“学习成长记录袋+情境化任务闯关”的方式评价学生，内容包含一学期来的课堂发言记录、手工作品、志愿服务时长、闯关任务完成情况等，还为每位学生附上了个性化的优势发展建议。该校的评价改革（）A.正确，体现了评价的发展性与综合性导向B.正确，能够完全消除学生之间的学业竞争C.错误，不利于学生掌握系统的学科知识D.错误，降低了学业评价的客观性与可信度3.语文老师王老师在批改学生周记时，发现平时沉默寡言的学生小佳在周记里详细写了自己观察校园里流浪猫三个月的经历，文字细腻、情感真挚，王老师不仅给这篇周记打了满分，还在征得小佳同意后，把文章推荐到了校刊发表，之后又引导小佳加入了学校的自然观察社团。半年后小佳成了社团里小有名气的“自然解说员”。王老师的做法（）A.忽视了周记作业的写作规范性要求B.注重挖掘学生潜能，做到了因材施教C.旨在通过榜样示范提升班级写作水平D.没有关注到其他学生的写作需求4.针对近年来部分小学存在的“过度追求分数、挤占音体美课时”的现象，教育部2025年印发的《关于进一步加强义务教育阶段学生全面发展评价的指导意见》明确要求，小学阶段周均体育活动时长不得低于5课时，劳动教育、艺术教育课时占比不得低于总课时的14%。这一要求体现的学生观是（）A.学生是具有独立意义的教育对象B.学生的发展是全面的、整体性的发展C.学生的成长需要学校提供标准化的培养路径D.学生的个体发展具有不均衡性特征5.依据《中华人民共和国教育法》，我国现阶段实行的学校教育制度层级划分正确的是（）A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼儿园教育、小学教育、中学教育、大学教育C.基础教育、职业教育、高等教育、成人教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育6.某小学为提升校园安全管理水平，在教室、走廊、操场等公共区域安装了监控设备，但出于“方便管理”的考虑，将部分监控画面实时传输到了学校对外开放的官方视频号直播间，引发家长投诉。该校的做法（）A.合法，是提升校园安全透明度的合理举措B.合法，公共区域不存在隐私保护的问题C.不合法，侵犯了未成年学生的肖像权与隐私权D.不合法，应当先征得所有学生的书面同意7.学生小浩在课间休息时，故意推倒了同学小宇放置在课桌边的保温杯，导致开水泼洒将小宇脚背烫伤，经医院诊断为浅二度烫伤，前后共产生医疗费、交通费共计1270元。对于该事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.学校应当承担全部赔偿责任，因为事故发生在校园内B.小浩的监护人应当依法承担相应的赔偿责任C.小宇的监护人自行承担损失，因为是小宇自己放置的保温杯D.班主任老师应当承担连带赔偿责任，因为未尽到课间管理职责8.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于小学教育阶段的说法错误的是（）A.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除B.教师应当尊重学生人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为C.学校可以根据学生的学业测试成绩分设重点班和非重点班，便于分层教学D.适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学9.某县教育局为提升本地小学的教学质量，组织全县四年级学生参加统一的学业水平选拔考试，对考试排名前100名的学生，允许其自主选择县域内的优质公办初中就读，还对排名靠前的学生所在学校的校长、教师给予现金奖励。该县教育局的做法（）A.合法，有利于激发学校和教师的教学积极性B.合法，是优化县域教育资源配置的有效手段C.不合法，义务教育阶段不得设立任何形式的选拔性考试D.不合法，考试组织应当提前征得市级教育部门同意10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.大型游乐场B.爱国主义教育基地C.收费的野生动物园D.商业性儿童剧场11.小学教师张老师从教12年，始终坚持“不放弃每一个孩子”，对班里学习有困难、家庭经济条件较差的学生，总是利用课余时间无偿辅导，还自己掏钱为学生购买学习用品，先后帮助27名学习困难学生跟上了教学进度。张老师的做法践行的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业、关爱学生B.为人师表、廉洁奉公C.教书育人、终身学习D.爱国守法、爱岗敬业12.某次数学单元测试结束后，教师刘某在班级里公布成绩时，当众给考试不及格的学生发了“绿色差生证”，还要求这些学生把证件挂在胸前直到放学，导致多名学生回家后出现情绪低落、不愿上学的情况。刘某的做法（）A.是激励学生进步的教育手段，并无不当B.违反了教师职业道德规范中关爱学生的要求C.侵犯了学生的受教育权D.是教师行使教育惩戒权的合理范畴13.班主任陈老师发现班里有学生偷偷带漫画书到学校，还在课堂上传阅，他没有直接没收学生的书，而是利用班会时间组织了“漫画里的中国故事”分享活动，引导学生把喜欢的漫画和传统文化、英雄事迹结合起来，还牵头在班级里设立了“正能量漫画角”，得到了学生的一致欢迎。这体现陈老师能够（）A.尊重学生的个性化爱好，灵活引导学生正向发展B.包容学生的所有行为，营造宽松的班级氛围C.主动降低教学要求，迎合学生的兴趣偏好D.重视班级文化建设，减少课堂违纪行为14.下列关于教师职业行为规范的说法，正确的是（）A.教师可以在课外开办有偿补课班，只要不占用正常教学时间即可B.教师在教育教学活动中应当使用国家通用语言文字，除非地方有特殊规定C.教师可以适当接受学生家长赠送的购物卡、礼品，以增进家校沟通D.对于学生提出的超出教学范围的问题，教师可以不予回应15.入职3年的小学科学老师小周，为了把课上得生动有趣，不仅跟着专业博主学习实验演示技巧，还利用休息时间到本地自然博物馆做志愿讲解员，积累了大量适合小学生的科普素材，他的课连续两个学期被学生评为“最受欢迎的课堂”。小周的做法体现的教师专业发展途径是（）A.同伴互助B.行动研究C.自我研修D.校本培训16.某小学在教师年度考核中，将“学生和家长的满意度”作为考核的核心指标，规定满意度低于80分的教师年度考核不得评为合格及以上等次，还设置了专门的投诉热线，24小时接收家长对教师的意见反馈。该校的做法（）A.正确，有利于构建家校协同的教育关系B.正确，体现了以学生为中心的评价导向C.不正确，考核指标应当充分尊重教师的教学专业性D.不正确，不应当将家长意见纳入教师考核体系17.下列历史事件中，发生在我国唐朝时期的是（）A.商鞅变法B.安史之乱C.陈桥兵变D.靖康之变18.中国传统戏曲文化中，不同颜色的脸谱对应不同的人物性格特征，其中红色脸谱一般代表的是（）A.忠勇正义B.奸诈多疑C.刚直不阿D.勇猛暴躁19.下列科学发现中，由我国科学家屠呦呦取得的是（）A.发现了青霉素的抗菌作用B.成功提取青蒿素用于疟疾治疗C.研发出第一株籼型杂交水稻D.主持研制了我国第一颗人造地球卫星20.下列节气中，属于秋季的节气是（）A.惊蛰B.芒种C.白露D.大寒21.被称为“中国航天之父”“中国导弹之父”，为我国航天事业和国防科技发展作出卓越贡献的科学家是（）A.邓稼先B.钱学森C.袁隆平D.南仁东22.下列古典文学作品中，不属于我国四大名著的是（）A.《西厢记》B.《红楼梦》C.《水浒传》D.《西游记》23.世界上第一个两次获得诺贝尔奖的科学家是（）A.爱因斯坦B.居里夫人C.牛顿D.爱迪生24.我国古代的四大发明中，为航海事业发展提供重要技术支撑的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针25.下列选项中，与“橙子—柑橘”逻辑关系相同的是（）A.土豆—马铃薯B.桃子—水蜜桃C.苹果—水果D.萝卜—青菜26.在Word文档编辑中，若要将文档中所有出现的“教学评估”字样统一替换为“教育评价”，应当使用的功能是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷27.在Excel表格中，若要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应当输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=MAX(A1:A10)C.=AVERAGE(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)28.下列选项中，与“如果明天不下雨，我们就去公园游玩”判断类型一致的是（）A.只有付出努力，才能取得理想的成绩B.这道数学题要么选A，要么选BC.只要坚持每天阅读，就能逐步提升写作能力D.小丽不仅会弹钢琴，还会画水墨画29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，5，11，23，（），95”空缺处的数字，正确的是（）A.46B.47C.48D.49二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：小学四年级班主任张老师班里有个叫小磊的男生，平时上课总爱坐不住，要么偷偷扯前面女生的辫子，要么把橡皮切成碎渣往周围同学身上扔，作业经常拖拖拉拉交不上，之前的老师都说小磊是“管不好的调皮鬼”。张老师接手班级后，没有直接批评小磊，而是连续一周悄悄观察小磊的行为：她发现小磊虽然上课爱动，但每次班里大扫除的时候，他总是抢着干最脏最累的活，擦窗户、搬桌椅从来不用别人提醒；上次班里同学不小心摔破了膝盖，是小磊第一个冲上去把同学背到了医务室；上科学课的时候，小磊对电路实验特别感兴趣，自己组装的小风扇是全班转得最快的。发现这些闪光点后，张老师专门找小磊聊了一次天，先肯定了他乐于助人、动手能力强的优点，又和他约定：如果他上课能连续20分钟不打扰同学、认真听讲，就可以当一周的“班级劳动委员助理”，还推荐他加入学校的科技社团。刚开始小磊只能坚持十几分钟，张老师每次看到他坐端正认真听讲，就马上给他一个鼓励的眼神，只要他有一点进步就及时在班里表扬。过了两个月，小磊不仅上课纪律好了很多，作业也能按时交了，他带领科技社团的同学设计的“教室智能节能灯”作品，还在全市小学生科技创新大赛上拿了二等奖。在学期末的评语里，张老师给小磊写道：“你有一颗热情善良的心，有一双灵巧能干的手，老师看到了你一点点的努力和进步，未来你一定能成为更出色的自己。”问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。31.材料：从教18年的乡村小学语文教师王秀珍，是当地远近闻名的“孩子王”。她所在的教学点坐落在大山深处，最多的时候只有27个学生，最少的时候只有8个，很多学生都是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活。为了让山里的孩子也能学好语文，王老师自己动手做教具，把课本里的故事画成彩色的连环画，带着学生到山上观察植物、到村里采访老党员，把作文课开到了田间地头；她给自己定了一个规矩，每天放学都要送最远的学生回家，18年来她走坏了32双布鞋，走遍了村里每一条山路，从来没有让一个学生因为山路难走、家庭困难而辍学。班里有个学生小娟，小时候因为生病导致腿部有残疾，走路不方便，王老师就每天早上到小娟家门口接她上学，下午放学再把她背回家，这一背就是6年，直到小娟小学毕业。每次学校有文艺活动，王老师都会特意给小娟安排适合的角色，还鼓励其他同学主动和小娟一起玩，不让小娟觉得自己和别人不一样。现在小娟已经考上了县里的重点中学，每次放假都会回来看望王老师，她说：“王老师背我上学的那些路，是我这辈子走过的最温暖的路。”有不少城里的学校想高薪聘请王老师去任教，都被她婉拒了，她说：“我是大山里走出来的孩子，我知道山里的孩子最需要什么，我走了，这些孩子怎么办？我要在这里守着他们，直到我教不动的那天为止。”2025年，王老师被评为“全国最美乡村教师”，领奖的时候她手里还攥着学生们给她画的画，她说这是她收到过的最好的奖品。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。32.材料：近年来，随着中华优秀传统文化进校园活动的持续推进，很多小学都开设了书法、剪纸、戏曲、传统手工艺等特色课程，但也有部分学校在开展传统文化教育的时候，存在“重形式、轻内涵”的问题：有的学校只是在校园里挂几幅传统文化标语、办一次主题黑板报就算完成了任务；有的学校把传统文化教育等同于让学生背古诗、穿汉服，不讲解其中蕴含的文化内涵和精神价值；还有的学校直接照搬市面上商业化的国学培训内容，内容脱离小学生的认知水平和生活实际，不仅没有让学生真正感受到传统文化的魅力，反而增加了学生的学习负担。事实上，传统文化教育的核心，是让青少年理解传统文化背后的精神内核，把中华优秀传统文化里讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的价值理念，转化为自己的行为准则和精神追求。对于小学生来说，传统文化教育不应该是高高在上的“古董”，而应该是融入日常的“生活课”：可以结合传统节日组织实践活动，比如清明节带学生祭扫烈士陵园、讲述英雄故事，中秋节组织学生和家人一起做月饼、分享家风故事；可以结合学生的日常行为习惯培养，把传统文化里的礼仪规范转化为学生能懂、能做的校园礼仪、家庭礼仪；还可以邀请本地的非物质文化遗产传承人走进校园，带着学生动手体验剪纸、皮影、竹编等传统技艺，让学生在动手实践的过程中感受传统文化的生命力。做好小学阶段的传统文化教育，不能追求“表面热闹”，而要真正俯下身子，从学生的认知特点出发，找到传统文化和当代青少年生活的连接点，让传统文化里的智慧和精神真正活起来，在学生心里种下文化自信的种子。（摘编自《让传统文化教育真正融入小学课堂》）问题：（1）文中所说的传统文化教育“重形式、轻内涵”具体指的是哪些表现？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈小学阶段应当如何真正做好中华优秀传统文化教育？（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老木匠准备退休，他告诉老板，自己要回家和家人享受天伦之乐，不再做建房子的工作了。老板舍不得手艺精湛的老木匠离开，问他能不能帮忙再建最后一座房子，老木匠答应了。可是大家都看得出来，老木匠的心已经不在工作上了：他选料的时候不再精挑细选，做工的时候也不再精益求精，做出来的活计远没有之前的精细。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递到老木匠手里，说：“这是我送给你的退休礼物，这座房子归你了。”老木匠当时就愣住了，羞愧得无地自容——如果他早知道这是给自己建的房子，怎么会这样敷衍了事呢？其实很多时候，我们每个人都是那个“老木匠”，我们每天做的每一件事、付出的每一分努力，归根结底都是在为自己的人生“建房子”。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；小学教师岗位立意；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.B5.A6.C7.B8.C9.C10.B11.A12.B13.A14.B15.C16.C17.B18.A19.B20.C21.B22.A23.B24.D25.A26.B27.C28.C29.B二、材料分析题30.张老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观的核心要求，值得每一位教育工作者学习。首先，张老师将学生看作发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，不能因为学生暂时的不足就给学生贴“调皮鬼”的标签。材料中张老师没有被之前的评价影响，而是看到小磊身上的发展可能性，通过设置梯度化的目标引导小磊逐步改正不足，最终帮助小磊取得了明显的进步，体现了对学生发展潜能的信任。其次，张老师将学生看作独特的人。每个学生都有自身的独特性，要根据学生的个性特点因材施教。材料中张老师没有用统一的纪律要求苛责小磊，而是发现了他热爱劳动、乐于助人、动手能力强的闪光点，结合他的兴趣点推荐他加入科技社团，安排他担任劳动委员助理，为小磊的个性化发展提供了平台，最终让小磊的特长得到了充分发挥。最后，张老师将学生看作具有独立意义的人。学生是学习和发展的主体，教师要调动学生的主观能动性，而不是用纪律要求强制约束学生。材料中张老师主动和小磊约定成长目标，通过正向鼓励的方式引导小磊主动约束自己的行为，而不是一味批评惩罚，充分尊重了学生的主体地位，激发了小磊自我成长的内在动力。31.王老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代乡村教师的优秀典范。首先，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中王老师18年坚守大山深处的教学点，自己动手制作教具，走遍山路送学生回家，从未让一个学生辍学，婉拒城里学校的高薪聘请，始终坚守乡村教育岗位，体现了对教育事业的强烈责任感和无私奉献的精神。其次，王老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康。材料中王老师连续6年接送腿部残疾的学生小娟上下学，主动关注留守儿童的学习和生活需求，不让任何一个学生因为身体原因、家庭原因感到被孤立，用自己的行动温暖了每一个山里的孩子，成为了学生成长路上的引