2026年上半年教师资格考试综合素质(小学)真题及答案

2026年上半年教师资格考试综合素质(小学)真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.新学期开学，班主任李老师在班内搭建“成长星光角”，从品德表现、学业进步、特长展示、同伴互助四个维度设置评价标尺，每周为不同学生颁发专属星光卡，哪怕是平时沉默寡言、成绩靠后的学生，也能因为主动捡起走廊垃圾、帮同学整理书桌等小事获得表彰。李老师的做法（）A.未注重学生学业成绩的核心地位B.践行了素质教育促进全体学生全面发展的理念C.缩小了班级内部学生间的发展差距D.说明个性化评价比统一量化考核更具科学性2.四年级（3）班的小宇对机械构造十分感兴趣，经常利用课余时间拆解拼装文具、制作简易投石机模型，有时候会因为琢磨模型结构耽误作业完成，数学老师王老师发现后，不仅没有批评他，还专门在班级开设“创意工坊”兴趣小组，指导小宇和有相同爱好的同学把模型制作和数学测量、科学原理结合起来，一学期下来，小宇不仅动手能力越来越强，数学成绩也提升了22分。王老师的做法体现的教师职业理念是（）A.学生是具有发展潜能的个体，要因材施教B.学生是完整的人，要包容学生的所有错误C.教师是课程的建设者和开发者，要自主开发校本课程D.教学要从“关注学科”转向“关注人”，重视学生的情绪情感体验3.某小学在学期教学工作部署会上明确提出：“所有教师不得占用音乐、美术、体育课时开展语文、数学等学科教学，不得根据考试成绩给学生排名次、排座位，要把劳动教育、美育实践纳入学生学期综合评价指标，占比不低于30%。”该校的做法（）A.不利于提升学生的学业竞争力，违背了教学的核心目标B.体现了素质教育是促进学生全面发展的教育C.弱化了智育在基础教育中的基础性作用D.说明评价改革是素质教育的核心环节4.从教20年的张老师始终坚持每节课后写教学反思日志，不仅记录课堂上的精彩生成、学生提出的新奇问题，也会记录自己教学设计的疏漏之处，还经常主动参加各级教学技能培训、跟青年教师一起研讨新媒体教学工具的使用方法，先后完成了3项省级基础教育教学课题。这表明张老师具备（）A.校本教研的意识与能力B.课程开发的理念与方法C.终身学习的自主发展意识D.学生为本的教育情怀5.根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列属于学校及其他教育机构可以行使的权利的是（）A.按照章程自主管理B.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分C.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉D.以上都是6.某小学为提升校园安全管理水平，在教学楼走廊、操场、食堂等公共区域安装监控设备，下列说法正确的是（）A.学校安装监控需要征得全体学生家长的同意，否则构成侵权B.监控可以拍摄到学生教室内部的书桌区域，便于监督学生课堂表现C.学校应当对监控采集的学生影像信息严格保密，不得随意泄露、传播D.学校可以将监控拍到的学生违纪画面公开播放，以儆效尤7.学生赵某在课间活动时故意将同学孙某推倒，导致孙某手臂骨折，经调查，班主任王老师在课间值守时临时接到快递电话，离开了值守岗位。关于孙某所受伤害的责任承担，下列说法正确的是（）A.赵某的监护人承担全部赔偿责任B.学校承担全部赔偿责任C.赵某的监护人承担主要责任，学校承担相应的补充责任D.王老师承担主要责任，赵某的监护人承担次要责任8.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是（）A.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除B.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为C.县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据实际需要，将公办学校变更为民办学校D.适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学9.某小学为打造“书香校园”特色品牌，强制要求所有学生必须购买学校指定书店售卖的定制版经典名著套装（每套12册，定价298元），不购买的学生不能参与学期“读书之星”评选。该校的做法（）A.是打造校园特色品牌的合理举措B.违反了《中华人民共和国义务教育法》中不得向学生推销或者变相推销商品、服务谋取利益的规定C.能够有效提升学生的阅读量，值得推广D.属于正常的教学活动安排，学生和家长应当配合10.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，密切接触未成年人的单位招聘工作人员时，应当查询应聘者是否具有性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪记录；查询的年限要求是（）A.查询近3年内的记录B.查询近5年内的记录C.查询近10年内的记录D.进行终身查询11.某小学周边的文具店为了招揽顾客，在货架上摆放带有暴力、色情内容的“盲盒”卡片，卖给进出学校的小学生。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，有权对该文具店进行查处的部门是（）A.教育行政部门B.市场监督管理部门、公安、文旅等部门按照职责分工C.学校D.社区居民委员会12.六年级学生李某多次旷课、逃学，学校和家长多次教育效果不佳，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列做法不恰当的是（）A.学校对李某予以训导B.要求李某参加特定的专题教育C.直接将李某送入专门学校接受矫治教育D.安排专业的社会工作者对李某进行长期的心理辅导和行为干预13.教师在教育教学活动中应当坚持公平公正对待每一位学生，下列教师行为符合这一要求的是（）A.提问时优先点举手积极、成绩靠前的学生回答B.班级评优评先名额优先给到家庭有特殊背景的学生C.安排座位时兼顾学生的身高、视力情况和性格互补性，定期轮换D.对成绩好的学生的违纪行为从轻处理，对成绩差的学生从严批评14.数学老师刘老师每次批改作业时，不仅给学生标注对错，还会给每个学生写针对性的评语：“这次计算准确率比上次提升了15%，继续保持！”“你想到的解题方法很有创意，如果能注意步骤规范就更棒了”。刘老师的做法（）A.增加了自身的工作负担，不值得提倡B.体现了对学生的尊重和关爱，有利于激发学生的学习动力C.说明作业批改只有写评语才能起到教育效果D.是教师履行教学职责的最低要求15.从教30年的陈老师常说：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就会灿烂绽放，有的花需要漫长的等待，我们不能看着别人的花怒放就着急自己的那颗，要细心呵护，慢慢陪伴，看着他一点点长大，这何尝不是一种幸福。”陈老师的观点提示教师要（）A.尊重学生发展的差异性，学会耐心等待学生成长B.用统一的标准要求所有学生，保持公平C.优先关注发展较慢的学生，给予更多资源倾斜D.提升自身的教学能力，缩短学生的成长周期16.班主任张老师发现班级里的学生最近沉迷一款网络社交软件，经常在上面发布自己的日常动态，还会跟风模仿一些危险的“网红挑战”，张老师没有直接禁止学生使用该软件，而是专门开了一节“网络冲浪小课堂”，给学生讲解网络信息辨别方法、个人信息保护技巧、网络行为边界，还引导学生利用软件分享自己的读书感悟、手工作品，传播正能量。张老师的做法（）A.是对学生网络行为的合理引导，体现了教师的教育智慧B.纵容了学生沉迷网络的行为，不利于良好行为习惯的养成C.越界干预了学生的私人生活空间D.说明教师应当掌握所有学生的网络账号信息，加强监管17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.新文化运动C.五四运动D.中国共产党成立18.我国古代科技成就灿烂，下列著作中，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《天工开物》B.《梦溪笔谈》C.《农政全书》D.《齐民要术》19.下列传统节日与习俗对应错误的是（）A.清明节——扫墓祭祖、踏青插柳B.端午节——挂艾草、赛龙舟、吃粽子C.中秋节——赏月、吃月饼、赏桂花D.重阳节——登高、插茱萸、喝雄黄酒20.下列西方美术作品与其作者对应正确的是（）A.《星月夜》——毕加索B.《向日葵》——梵高C.《蒙娜丽莎》——拉斐尔D.《最后的晚餐》——米开朗基罗21.被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（）A.但丁B.薄伽丘C.彼特拉克D.莎士比亚22.下列关于我国地形地貌的说法，正确的是（）A.我国四大高原中，平均海拔最高的是内蒙古高原B.塔里木盆地是我国面积最大的内陆盆地，内部有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠C.华北平原是我国面积最大的平原，有“鱼米之乡”的美称D.我国地势西高东低，呈三级阶梯分布，第三级阶梯以高原、山地为主23.下列科学发现与科学家对应错误的是（）A.万有引力定律——牛顿B.相对论——爱因斯坦C.元素周期律——门捷列夫D.电磁感应现象——爱迪生24.下列关于我国传统戏曲的说法，错误的是（）A.京剧是我国的国粹，唱腔以西皮、二黄为主，角色分为生、旦、净、丑四大行当B.昆曲被称为“百戏之祖”，代表作有《牡丹亭》《桃花扇》等C.豫剧是流行于河南地区的地方剧种，代表作有《花木兰》《穆桂英挂帅》等D.黄梅戏发源于湖北黄梅，成熟于安徽安庆，代表作有《梁山伯与祝英台》《天仙配》等25.下列关于生活常识的说法，错误的是（）A.被蚊虫叮咬后涂抹肥皂水可以缓解瘙痒，是因为肥皂水呈弱碱性，能中和蚊虫分泌的蚁酸B.发生火灾逃生时，应当用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行C.冬季在密闭房间内用煤炉取暖时，在旁边放一盆水可以防止一氧化碳中毒D.剧烈运动后不宜大量饮用白开水，应当适当补充淡盐水26.在Word2019编辑状态下，要将文档中所有出现的“综合素质”替换为“教师资格考试科目一”，应当使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+GD.Ctrl+A27.在Excel2019中，要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应当输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.下列选项中，与“海洋——鱼类”逻辑关系一致的是（）A.天空——雄鹰B.大地——高山C.植物——森林D.课本——书包29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，能锻炼观察和逻辑思考能力。下列选项中，填入数列“2，5，11，23，（），95”空缺处的数字，正确的是（）A.45B.47C.49D.51二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：三年级（2）班的小浩是大家眼里的“问题学生”：上课经常坐不住，要么偷偷在抽屉里玩橡皮、撕纸条，要么拽前面女同学的辫子，作业写得歪歪扭扭，还经常漏做，每次考试成绩都在班级倒数，之前的班主任多次批评教育都没什么效果，甚至跟家长建议带孩子去检查是不是有多动症。这学期刚接手班级的王老师没有急着给小浩贴标签，而是连续一周悄悄观察小浩的日常表现：她发现小浩虽然坐不住，但是每次班级大扫除的时候，他总是抢着干最累的活，擦窗户、搬桌子，哪怕满头大汗也不喊累；运动会上他主动报名参加1500米跑，即使中途鞋带开了摔了一跤，也爬起来坚持跑到终点；上次班级里的饮水机坏了，他第二天就从家里带来了自己攒钱买的一次性水杯给大家用。王老师专门找小浩谈心，肯定了他热心、有责任心、有毅力的优点，又跟他约定：如果上课能坚持20分钟不做小动作、认真听讲，就给他盖一个“守纪小印章”，集满10个印章就能兑换一次当“班级劳动委员助理”的机会；针对他作业潦草、漏做的问题，王老师一开始只要求他每天做3道基础题，写工整就给满分，慢慢再增加题量。平时上课，王老师还特意设计一些需要动手操作的互动环节，请小浩上台帮忙演示，只要他有一点进步就及时表扬。三个月过去了，小浩不仅上课小动作越来越少，作业完成质量越来越高，还成了老师的得力小助手，期末的时候还被同学们选为班级“劳动之星”，数学成绩也从之前的32分提升到了76分。有其他老师问王老师教育秘诀，王老师笑着说：“哪有什么秘诀，就是别总盯着孩子的缺点看，多找找他们身上的闪光点，给他们一点适合的台阶，每个孩子都能往上走的。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：六年级（1）班的班主任刘老师教语文，平时教学任务很重，但她始终把班里的每个学生放在心上。学生小佳的父母常年在外打工，跟着年迈的奶奶生活，性格很内向，上课从来不敢举手发言，写的作文里总说自己“没人疼、没人要”。刘老师就经常利用午休时间陪小佳聊天，给她带自己做的点心，指导她写作文，还特意安排性格开朗的班长跟她做同桌，鼓励她参加班级的朗诵社团。有一次小佳发烧，奶奶腿脚不方便没法送她去医院，刘老师得知后立刻开车把小佳送到医院，挂号、陪诊、垫付医药费，直到小佳的姑姑赶到医院才离开。后来小佳在全市小学生朗诵比赛中拿了二等奖，领奖的时候她特意对着台下的刘老师鞠了一躬，说：“我最想感谢的是刘老师，她就像我的妈妈一样。”班里有个男生叫小泽，脑子很聪明但是特别调皮，总爱给同学起外号、藏别人的文具，之前有老师建议刘老师把小泽的座位调到教室最后一排，别让他影响其他同学。刘老师没有这么做，她发现小泽特别擅长电脑操作，就把班级公众号的运营任务交给了他，让他负责记录班级活动、编辑推送内容，还跟他约定：如果跟同学友好相处、不搞恶作剧，就给他颁发“最佳小编辑”的奖状。从那以后，小泽不仅改掉了捉弄人的坏习惯，把班级公众号办得有声有色，还主动帮老师做课件、教同学用电脑做手抄报，成了班里的“技术达人”。刘老师常说：“当老师的，心里得装着每一个孩子，不管他是安静的还是调皮的，是成绩好的还是暂时落后的，你对他真心好，他是能感觉到的。教育不是冷冰冰的分数，是一颗心温暖另一颗心的过程。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）32.材料：我们常说“读书破万卷，下笔如有神”，但很多人对这句话的理解存在误区，觉得只要读的书够多，写作能力自然就会提升。实际上，读书的“量”只是基础，真正决定阅读能否转化为能力的，是阅读的“质”，是人与书之间建立的深度联结。现在是信息爆炸的时代，我们每天接触的文字量远超几十年前的人：碎片化的资讯、短平快的网文、15秒就能看完的“干货总结”，很多人一年下来手机滑动过的文字能达到几千万字，但是这种“浅阅读”很难给人带来真正的成长——它就像流水划过石头表面，留不下什么痕迹，看多了甚至会让人失去深度思考的能力，习惯了被动接收现成的观点，不会自己推导逻辑、判断是非。真正有效的阅读，是“沉浸式”的慢阅读：你可以静下心来用一下午的时间读一本经典著作，跟着作者的笔触走进一个完全不同的世界，感受不同时代、不同身份的人的喜怒哀乐；你可以停下来琢磨一段写得精妙的话，想想作者为什么这么写，如果是自己会怎么表达；你可以把书里的观点和自己的生活经历结合起来，在书页空白处写下自己的感悟和疑问；甚至你可以合上书，把书中的内容讲给身边的人听，在讲述的过程中把别人的知识真正内化成自己的东西。我小时候读书有个习惯，遇到喜欢的书会反复读好几遍：第一次读关注故事情节，被人物的命运牵动情绪；第二次读关注写作手法，看作者怎么铺垫情节、刻画人物；第三次读就会跳出书本，思考这本书想传递的核心价值是什么，它解答了我哪些困惑，又给我提出了哪些新的问题。就像我小时候读《西游记》，第一次读只觉得孙悟空打妖怪很厉害，唐僧太迂腐；第二次读发现孙悟空从一开始桀骜不驯的齐天大圣，到后来懂得承担责任、收敛心性的斗战胜佛，其实是一个人成长的过程；再后来读，又能从师徒四人的组合里看到团队协作的逻辑，从九九八十一难里看到人生遇到挫折时该有的心态。同一本书，在不同的年纪读，会有完全不同的感悟，这就是深度阅读的魅力。阅读从来不是为了凑数、为了在社交平台晒自己一年读了多少本书，而是为了给自己搭建一个丰盈的精神世界：当你遇到挫折的时候，书里那些跨越千百年的人生智慧会给你力量；当你觉得生活庸常的时候，书里那些不同的人生风景会让你知道世界的广阔；当你面对选择迷茫的时候，书里那些经过时间检验的价值判断会帮你守住内心的标尺。我们倡导全民阅读，本质上不是倡导大家追求读了多少本书的数字，而是倡导大家养成深度阅读的习惯，在和经典的对话中，慢慢成为一个会思考、有温度、有底气的人。（摘编自李明《真正的阅读，是与书建立深度联结》）问题：（1）文中所说的“浅阅读”和“深度阅读”有什么区别？请结合文本简要概括。（4分）（2）文章认为真正有价值的阅读能给人带来哪些成长？请结合文本，谈谈你对“阅读是为自己搭建精神世界”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老校长在新生开学典礼上给所有新生讲了这样一个故事：以前学校有个老校工，负责打理校园里的花草树木，他种花的时候有个习惯，不会把花苗的根埋得太实，也不会刚种下去就天天浇很多水，有时候遇到下小雨，他甚至会特意把刚种的花苗挪到雨里淋一淋。有人问他为什么这么做，老校工说：“根埋得太实，水浇得太勤，花的根就会只待在土表层，不肯往深了扎，风一吹就倒。给它留一点生长的空间，让它自己努努力往深扎根找水，才能站得稳，长得壮，开得出好看的花。”老校长说：“其实教育孩子也是一样的道理，别总给他们铺好所有的路、挡好所有的雨，要让他们学会自己扎根，才能真正长成参天大树。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。2026年上半年中小学教师资格考试综合素质（小学）参考答案一、单项选择题（共29题，每题2分，共58分）1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.C9.B10.D11.B12.C13.C14.B15.A16.A17.C18.A19.D20.B21.A22.B23.D24.D25.C26.B27.B28.A29.B二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）30.【参考答案】王老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得所有教师学习的教育实践典范，具体体现在以下几个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导教育要关注每一位学生的成长，不放弃任何一个暂时落后的孩子。材料中王老师没有像之前的老师那样给小浩贴上“问题学生”“多动症”的标签，而是主动关注这个被大家忽略的孩子，通过耐心观察、针对性引导帮助小浩进步，真正做到了一个都不落下。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调要实现学生德、智、体、美、劳全面发展，不能只以分数作为评价学生的唯一标准。材料中王老师不仅关注小浩的学习成绩提升，更关注他的品德成长、行为习惯养成，肯定他热心集体、有责任感、有毅力的优点，通过设置“劳动委员助理”岗位发挥他的特长，实现了学业进步与品德成长的协同发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的独特性，教育要尊重学生的个体差异，做到因材施教。材料中王老师针对小浩坐不住、爱动的特点，设计适合他的互动教学环节，根据他的实际情况设置阶梯式的作业目标，用“守纪小印章”的激励方式引导他逐步养成良好的学习习惯，充分尊重了学生的个性特点，找到了适合小浩的成长路径。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，同时强调学生是学习的主体，要通过引导、启发帮助学生主动成长。材料中王老师没有用生硬的批评强迫小浩改正缺点，而是通过观察他的闪光点，和他共同约定成长目标，用正向激励的方式调动小浩的内在积极性，让他从被动接受批评转为主动想要进步，真正激发了他的成长内驱力。作为教师，我们应当向王老师学习，始终践行素质教育理念，用发展的眼光看待每一位学生，善于发现学生的闪光点，因材施教，帮助每个学生成为更好的自己。31.【参考答案】刘老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，展现了新时代优秀教师的职业风范，具体分析如下：第一，刘老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中刘老师关心留守学生小佳的生活和心理，在她生病时主动送医、垫付医药费，用温暖陪伴帮助性格内向的小佳建立自信；面对调皮的小泽，她没有歧视、放弃，而是看到他的特长正向引导，真正做到了关心爱护每一位学生。第二，刘老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中刘老师虽然教学任务很重，但始终把每个学生的成长放在心上，认真关注每个学生的性格特点、学习和生活状况，耐心引导学生改正缺点、发挥特长，认真履行班主任的岗位职责，体现了高度的职业责任感。第三，刘老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中刘老师针对小佳内向的特点安排同桌、鼓励她参加朗诵社团，发掘小泽的电脑特长让他运营班级公众号，通过正向引导帮助学生发挥优势、改正不足，不仅关注学生的学业进步，更关注学生的品格养成和心理成长，真正做到了育人先育心。第四，刘老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关