重庆西大附中等校高2027届高三上学期九月联合诊断考试语文+答案

西大附中等校高2027届高三上学期九月联合诊断考试

语文试题

(满分：150分；考试时间：150分钟)

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂；答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写；必

须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效；保持答卷清洁、完整。

3.考试结束后，将答题卡交回(试题卷自行保管，以备评讲)。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

7月8日，国家科学技术奖励大会在京举行，会上，中国科学院院士、中国科学院大连化学物

理研究所(以下简称“大连化物所”)研究员张涛等人共同完成的“单原子催化①”项目，荣获2025

年度国家自然科学奖一等奖。

据悉，“单原子催化”是由我国科研团队在国际上首次提出并发展的原创科学概念，也是催

化科学百余年发展历程中少数由中国科学家提出并获得国际广泛认可的重要概念之一。

“我们站在前人的肩膀上，锚定了目标，坚持了数十年，终于成功创制了国际首例实用载体

负载的单原子催化剂，并证明它在许多反应中非常有效。”张涛对记者说，“大家常看到灵光一

现的惊喜，但更多的是几十年如一日的默默耕耘。我们立足前人基础，不断积累，由量变引发质

变，才最终提出了这一新概念。”

张涛被任命为所在课题组组长时，才刚32岁。那是在1995年，彼时，张涛所在的课题组正

陷入“青黄不接”的窘境。张涛的导师林励吾院士提出了一个大胆的想法：“何不让年轻人试试?

也许他们思想更活跃，能把课题组‘盘活’。”就这样，张涛带领团队，利用课题组在金属催化

方面的技术积累拓展其他领域。催化堪称现代化学工业的“心脏”,催化的本质是反应物在“活

性位”作用下加速转化为产物，“活性位”直接决定催化反应的活性与选择性。

当时，纳米催化正值国际学术风口。“纳米催化再往下做还有什么呢?”张涛反复思考，一

个想法逐渐清晰，“如果把每一个原子都分开，让它们各自成为独立的活性中心，这种化学尺寸

上的‘极限’一定能激发不同的催化活性”。他带领团队，向着更微观的科学深处走去。

不过，纳米粒子极易团聚，原子的稳定留存难度更大；加之当时制备、表征技术受限，观测、

操控单原子都难上加难。团队利用球差校正电子显微镜，第一次“看清”单个原子。2009年，团

队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂，活性远超传统纳米催化剂，贵金属用量下

降70%到90%。2011年，张涛团队联合李隽、刘景月，结合制备、理论、表征研究，在国际上率

先提出“单原子催化”新概念。

“我们通过理论研究，解答了单原子催化剂稳定、催化及调控反应的内在机理。这改变了以

往如同‘黑匣子炒菜’般对催化反应的理解模式。”李隽说。

“单原子催化”概念一经提出，就成为多相催化领域最活跃的研究前沿。“迄今为止，全球

研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性，是催化领域里程碑

式进展。”张涛说。

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从概念创立到系统认知，越来越多科学家投身相关应用研究，国内外已在精细化工领域实现

工业化落地。“我相信，‘单原子催化’结合人工智能，将重塑原子精准催化研究范式。”张涛

说。

回顾团队从濒临解散到引领前沿的历程，张涛感慨：“科学研究、科技进步，一是好奇心驱

动，深挖事物本源；二是国家需求驱动，立足现实解决发展难题。国家需要什么,你就要把这个

做出来。”

“以国家需求为己任”,这也正是大连化物所自建所以来一脉相承的底色。“老一辈留下的

不只是科研成果，更是可贵的科研品格与精神。”王爱琴说。

团队深耕青年人才培养，勉励科研人员“志存高远，以国家需求为导向”,踏实开展“顶天

立地”的科研。团队依托实战培育人才，让青年在一线历练，尊重自主探索，鼓励攻坚前沿方向。

张涛为团队树立了清晰目标：“未来，团队的成果一要‘上货架’,变成商品；二要‘上书架’,

写入教科书。”

(摘编自张渺《把“顶天立地”的科研做到原子深处》,《中国青年报》2026年7月17日)

材料二：

2011年，张涛、李隽、刘景月合作团队首次提出单原子催化概念，但该类催化剂高温易团聚、

难以批量生产的短板长期未能解决。

乔波涛、张涛团队开发物理混合高温焙烧合成路线，依靠强共价金属与载体相互作用，利用

载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源抑制原子团聚。该制备工艺条件温和、可线性放大，已成

功完成千克级催化剂制备。

氧化亚氮分解性能测试表明，该高热稳定单原子催化剂在500℃长时间连续反应下无明显失活，

活性显著优于商用贵金属纳米催化剂。该技术打通单原子催化从实验室基础研究走向工业化应用

的关键环节，推动氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化等绿色化工场景落地。

(摘编自中科院大连化物所官网《我所实现高热稳定单原子催化剂的千克级制备》,2020年3月

10日)

【注】①单原子催化：催化剂中活性金属以孤立单个原子分散于载体表面，金属利用效率达到理论极限。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A.张涛团队利用前人在金属催化技术方面的积淀，突破了纳米催化的边界，向着原子尺度的微

观深处开展探索。

B.早年观测、操控单原子时存在多重阻碍，而球差校正电子显微镜助力科研团队首次实现对单

个原子的清晰观测。

C.“单原子催化”概念一经问世便迅速成为催化领域研究热点，全球已有50余种化工场景完

成该技术的工业化落地。

D.高热稳定单原子催化剂制备新工艺，解决了单原子高温团聚难题，实现了催化剂的千克级制

备，服务于国家需求。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)

A.张涛团队依靠多年实验积累，于2011年提出“单原子催化”原创概念，是催化科学史上少

数由中国科学家首创且获国际广泛认可的重要概念。

B.单原子催化使金属的利用效率达到理论极限，据此可以推知，相较于传统的催化剂性能，这

种催化剂达到了化学尺寸上的“极限”。

C.高热稳定单原子催化剂在500℃下长时间反应无明显失活，缘于金属原子以孤立形式自由分

散于载体表面，从而使其在高温环境下始终保持稳定。

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D.材料二所示千克级制备技术的突破，正体现了张涛“团队成果要上货架”的追求，也呼应其

以国家需求为导向、立足现实解决发展难题的科研理念。

3.材料一是一篇人物新闻通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是()(3分)

A.以张涛团队荣获国家自然科学一等奖开篇，围绕科研历程展开叙事，大量引用人物原话凸显

科研坚守。

B.全文以时间顺序展开新闻事件，完整梳理单原子催化从萌芽到工业化落地的全过程，学术数

据贯穿全文。

C.文章整体文学色彩浓厚，弱化对科研成果的客观介绍，重点借助抒情议论表达对青年科研工

作者的赞美。

D.文章借助张涛等人原话，对科研驱动力与科学精神加以深人的阐述与提炼，兼具通讯与评论

的文体特征。

4.结合两则材料，简要概括张涛团队取得单原子催化重大突破的多重原因。(4分)

5.市科技馆开展前沿化学科普活动，你作为讲解员有机会连线采访张涛科研团队，采访围绕“单

原子催化工业化应用”展开，你的首个提问为“单原子催化实现工业化的核心瓶颈曾是什么”,

请根据材料再设计两个问题，并分别阐明提问理由。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文本，完成6～9题。

退潮

蒋金宝

计划是这样的：用核动力推进器推动地球，带着月球一起，逃离太阳系。不是逃亡，是迁移。

花了几十年论证，又花了几十年建造。推进器启动那天，半个地球都能看见那道光从地底深

处喷出来，笔直地刺进夜空，把云层烧出一个洞。那洞三天没合拢。他们管它叫“新纪元”。

月球是顺带的。它一直跟着地球，潮汐锁定了几十亿年。走的时候，也带着它。没有人觉得

有什么不对。那是我们的月亮。

推进器输出得太猛了。不是失误，是有人想更快。数据往上调了百分之三，百分之五，百分

之八。会议室里没有人反对。那是黄金时代，什么都往大了想。月球被拖得越来越近。近到夜里

抬头，能看清那些坑的深度。近到潮汐开始不对劲——涨得太高，退得太远，有些地方开始淹水，

有些地方开始露底。

没有人觉得有什么不对。工程师说正常。专家说正常。新闻说正常。正常。

那天夜里，月亮开始变了。不是变近，是变亮。亮得不正常。有人从床上爬起来，有人开车

往海边赶。他们到的时候，海已经不在原来的位置了。不是退潮那种退，是整片海正在往天上走。

水离开的时候，先是声音。一种很低的轰鸣，从海底传上来，从每一个人脚底下传上来。像

地球在叹气。然后海面开始抖动，整片海同时开始抖。然后那层薄膜破了。不是破了一个洞，是

整片海同时离开地面。几十亿吨海水，同时升起来。起初是雾，极细的水珠从海面升起，被月光

照着，变成银白色的纱，一层一层往上飘。然后是珠，那些水珠聚成一颗一颗，悬在半空，每一

颗都有拳头那么大，透明得像水晶。它们从海面一直排到天顶，像一条通往月亮的路。然后是柱，

那些珠子开始往上走，一颗接一颗，笔直地往月亮的方向。无数条水柱从海面升起，把地球和月

亮绑在一起。月光穿过那些水柱，碎成无数种颜色。红的打在柱子上变成粉的，黄的穿过去变成

金的，蓝的折射出来铺满整片天空。有人跪下来，有人哭出来，有人只是站着，张着嘴，什么都

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说不出来。

那一天，所有人都站在岸边。不是想去看，是没法不看。那道光从月亮上垂下来，水往上去，

彩虹落下来。有人欢呼，有人说这是奇迹，有人拍下来发上网。没有人知道这意味着什么。第二

天早上，海平面退了三尺。第三天退了七尺。第四天退了半里。码头露出来了，然后是沉了几十

年的船，然后是铁锚、集装箱、一架飞机的残骸。有人开始害怕。但更多人还在兴奋，网上说以

后可以走去登月了。新闻还在说正常。但岸边的人越来越多了。不是看热闹，是盯着那面墙。它

还在吸，还在吸，还在吸。

半个月后，海平面降到了警戒线以下。城市开始限水，一天两小时，一小时，半小时。有人

抢水，有人囤水，有人在黑市上卖水。那面墙还在那里，一刻不停地往月亮上送水。有人开始骂，

骂政府，骂专家，骂月亮，骂天。但没有人能做什么。那面墙不会停，月亮不会停，水还在走。

一个月后，第一批城市断水了。不是限水那种断，是彻底没水了。水龙头拧开只有空气，井

打到底只有干土，河床裂开能塞进去一条胳膊。人们开始往内陆走，往还有水的地方走。那面墙

还在那里，从早到晚闪着光。有人对着它扔石头，石头掉进海里连个响都没有。有人跪下来求，

求它停，求它放过。那面墙没有反应。它只是吸，吸，吸。

三个月后，海平面稳定了。不是不吸了，是没水可吸了。最后一滴水从干裂的海床上升起来，

慢慢地，慢慢地，穿过那些消失的水柱留下的空位。它升到半空的时候停了一下，然后继续往上，

最后消失在月亮里。那天晚上，月亮没有动。它就挂在那里，比原来大了三倍，坑里盛满了水。

它盯着地球看。海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样。没有

人拍照，没有人直播。有人坐在岸边，一夜没动。

月球上本来没有人。水被吸过去之后，有人提出往那边搬。不是想去，是不得不去。地球的

水养不活所有人了。第一批人走的时候是英雄。报纸登照片，广播念名字，码头上挤满了人，有

人被挤进水里——可那水现在只到膝盖。有人挥手，有人哭，有人跟着船跑。船越来越小，越来

越远，最后消失在月亮里。那天码头上的人没有走。他们站在那里，直到天黑，直到月亮又亮起

来，直到那束光从月球表面亮起。电还通着，人还在。他们说：等我们到了那边，想办法把水送

回来。船开走的那天，岸上的人站了很久，等到天黑，等到月亮升起来，等到那束光亮起来。然

后他们回家，写信，等。

刚开始的时候，等是热闹的。每天有人聚在码头朝月亮挥手，每天有人写信，每天有人盯着

那束光说它比昨天亮了一点。那时候等是一种希望。后来等开始乏味。码头的人越来越少，那束

光每天都一样，没有信，没有消息。有人怀疑那光是自动的，人早死了。有人骂，有人哭。那时

侯等是一种煎熬。再后来等成了习惯。每天早上起来看海，退了没有，还能不能打出一点水。每

天夜里看那束光，还亮着，人还在。有人还在写信，信攒了一抽屉，没人知道往哪儿寄。那时候

等是一种病。

海岸线还在退，有些地方已经看不见海了。水离开的时候没有声音。但那些站在岸边的人，

后来听见了另一种声音。不是从天上来的，是从地底下，从裂开的河床里，是风声，是干的，是

再也不会湿的那种。他们站在那里，听着那个声音，看着那束光，等着永远可能不会回来的水，

等着永远可能不会回来的消息。

等着。只是等着。

没人觉得这是人们贪婪的后果。

(选自《风华》202505期，有删改)

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)

A.推进器启动时“把云层烧出一个洞”,这既是人类技术力量的壮丽展演，也暗藏着对自然秩

序的悍然僭越，为后文灾难埋下伏笔。

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B.从“工程师说正常”到“专家说正常”再到“新闻说正常”,权威话语层层加固，大众在“正

常”的声浪中逐渐丧失了独立的判断力。

C.海水初升时，有人欢呼“奇迹”,有人拍下奇景发上网，这些反应表明人类在面对超自然景

象时普遍缺乏危机感，已然陷入集体的亢奋与盲目。

D.小说结尾“海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样”,以

海的“死”暗示地球生态系统已彻底崩溃，人类文明再无挽回的可能。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分)

A.小说整体叙述语调冷静克制，近乎零度叙事，却在海水升空时铺展开浓烈绚烂的感官描写，

这种语言的张力恰与情节的剧烈变动形成同构，增强了文本的表现力。

B.文中“吸，吸，吸”以重复短句切割叙述的流畅节奏，既模拟了月亮不可阻挡的吸噬过程，

也通过语势的单调循环暗示了人类由恐惧而终至麻木的心理轨迹。

C.月亮形象从“顺带的附属物”渐变为“夺水的恶魔”再变为“人类的避难所”,这一形象序

列的演变构成了小说叙事推进的核心线索与内在动力。

D.小说以“退潮”为题，既指物理上海平面的持续下降，也隐喻人类精神从征服自然的自信退

守为苦守等待的虚无，一语双关，寄寓遥深。

8.有评论称《退潮》是一则“披着科幻外衣的现代寓言”,请结合文本，谈谈你对这一评价的理

解。(4分)

9.小说中留守者的“等待”经历了从希望到病态的复杂变化。下面是一篇以留守者口吻所写的日

记，请你在画横线处补充他的心理活动，每处不超过20字。(6分)

1月20日

今天是那些人第一次登月的日子，到处都在报道他们的事迹!真希望他们能顺利到达，把水

送回来!

1月25日

那些人应该到了吧。码头的人越来越少了，毕竟那束光好像没有变化。①

2月20日

今天是他们登上月球的一个月，每天起来看海对我而言貌似已经成了习惯了。②

3月15日

不知不觉又过去了一个月。有人说我已经病了，但我觉得病的不是我。③

二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文字，完成10～14题。

材料一：

温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒未尝有言者。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人

见之，此时尚未有名。此山南有芙蓉峰下芙蓉驿前瞰大海然未知雁荡龙湫所在。后因伐木，始见

此山。谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。予观雁荡诸

峰，皆峭拔检怪，上耸千尺，穹崖巨谷，不类他山，皆包在诸谷中。自岭外望之，都无所见，至

谷中则森然干霄。原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、

水帘、初月谷之类，皆是水凿之穴。自下望之，则高嵩峭壁，从上观之，适与地平，以至诸峰之

顶，亦低于山顶之地面。世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。今成皋、陕西大涧中，

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立土动及百尺，迥然耸立，亦雁荡具体而微者，但此土彼石耳。既非挺出地上，则为深谷林葬所

蔽，故古人未见，灵运所不至，理不足怪也。

(节选自沈括《梦溪笔谈·卷第二十四》)

材料二：

既而跋乌涌上，南墅谓其友曰：太阳真火，故入水不濡也。道士又哂曰：公谓日自海出乎?

此由不知天形，故不知地形；不知地形，故不知水形也。盖天椭圆如鸡卵，地浑圆如弹丸，水则

附地而流，如核桃之皴皱。椭圆者，东西远而上下近，凡有九重，最上曰宗动，元气之表，无象

可窥；次为恒星，高不可测。次七重，则日月五星各占一重，随大气旋转，去地且二百余万里，

无论海也。

浑圆者，地无正顶，身所立处皆为顶；地无正平，目所见处皆为平。至广漠之野，四望天地

相接处，其圆中规，中高而四陨之证也，是为地平。圆规以外，目所不见者，则地平下矣。湖

海之中，四望天水相合处，亦圆中规，是又水随地形，中高四陨之证也。

(节选自纪昀《阅微草堂笔记·卷八》)

材料三：

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，

竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性

坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲

石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再

啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，

果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

(节选自纪昀《阅微草堂笔记·卷十六》)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)

此山A南B有芙蓉C峰D下芙蓉驿E前瞰大海F然未知G雁荡H龙湫所在。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)

A.盖，表推测、大概，文中“盖当时未有雁荡之名”的“盖”,与《赤壁赋》“盖将自其变者

而观之”的“盖”词性和含义相同。

B.类，类似、相像，文中“不类他山”的“类”,与《师说》“士大夫之族”的“族”词义不

同，前者为动词表相像，后者为名词，指同类、品类。

C.而，连词，表修饰，文中“水则附地而流”的“而”,与《登泰山记》“而半山居雾若带然”

的“而”词性相同、用法不同。

D.已，停止，文中“转转不已”的“已”,与《劝学》“学不可以已”的“已”含义、用法完

全相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)

A.雁荡山景致奇秀，却长期未载于古代图牒文献，祥符年间因伐木取材方为人知，即便遍游永

嘉山水的谢灵运，也未曾在文中言及此山。

B.道士观日出时提出独特认知，认为天呈椭圆形、地为浑圆状，水依附地表分布，日月五星高

悬天际、远离地面，并非自海面之中升起。

C.僧人在下游寻找石兽没有收获，讲学家认为石兽必深埋沙中，二者判断均与事实不符；老河

兵综合自己的经验，最终在上游寻得石兽。

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D.三则材料以辨析事物客观真相为核心，以文献考证为主要手段，逐一甄别世俗流传的谬误认

知，精准厘清自然事理的内在本质与规律。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。

(2)师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?

14.请结合三则材料，概括作者探明事物真相的主要方法。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首词，完成15～16题。

水龙吟·雁I¹1

苏轼

露寒烟冷蒹葭老，天外征鸿寥唳。银河秋晚，长门[21灯悄，一声初至。应念潇湘，岸遥人静，

水多荪米。乍望极平田，徘徊欲下，依前被、风惊起。

须信衡阳万里。有谁家、锦书遥寄。万重云外，斜行横阵，才疏又缀。仙掌31月明，石头城

下，影摇寒水。念征衣未捣，佳人拂杵，有盈盈泪。

注释：【1】这首词作于元丰七年，苏轼离开贬地黄州赴常州，途经金陵。【2】长门：汉武帝时，陈皇后居

长门宫，愁闷失意，司马相如作《长门赋》。【3】仙掌：指汉武帝在长安建章宫修造的金铜仙人。

15.下列对这首词的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)

A.善写声音，上阕描摹雁声由远及近，雁鸣传入寂静的长门宫，借凄清声响烘托氛围，触发人

物怀远念远的情思。

B.善摹情状，词中刻画大雁“徘徊”“惊起”的姿态，又写雁影随水波轻轻摇曳，捕捉鲜活细

节，画面富有动态美。

C.多用典故，词中运用长门故事、衡阳雁回、仙掌旧迹，追忆古事拓展意境，增强了词作的历

史厚重感和严肃性。

D.巧转时空，词作叠合边塞、长安、金陵多处空间场景，以征雁漂泊的形象，含蓄寄托词人辗

转流离的身世之感。

16.范仲淹《渔家傲》词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”李清照《声声慢》词云：“雁

过也，正伤心，却是旧时相识。”请分别概括苏、范、李三首词中的鸿雁形象，并分析其分别体

现了作者怎样的情感。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)美景往往要历经艰难跋涉才能遇见。姚鼐前往泰山，循中谷入，越中岭，复循西谷，途中路

况艰难“”,终于登上山顶，见到晚日照城郭的壮阔景

致。

(2)李煜沦为阶下囚，面对循环往复的春花秋月，登上小楼遥望故国旧宫，感慨“

”,抒发物是人非的沉痛之感。

(3)人工智能时代，许多年轻人脱颖而出，尽管接触前沿技术有早有晚，但都凭借过硬的本领在

各行各业大显身手，正如韩愈在《师说》中所言“.

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(4)自然界的无形之“风”,可承载四时风物，也可触动古人万般心绪，并化作佳句流传千古，

如：“

三、语言文字运用(18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切削”,读者需用裁纸刀将书

页裁开，故而书页边缘，带着手工的粗糙感。在这个过程中，读者获得了独特的体验、亲手参与

了书籍的制作，加强了阅读的仪式感。①,就是主张文学创作不必像机器

切割的精装书那样毫无破绽，而应当保留体温、暇疵与个性痕迹，让一种手工的、带着人味的美

感在纸间流倘。

鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”,他在《秋夜》的开篇写道，“在我的后园，可以看

见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给Al来写，大概会改成

“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰，②0

还比如，史铁生在《我与地坛》中写道：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，

只好认为这是缘分。”这种赘余的绕弯，恰恰是他与地坛彼此相连、宿命纠缠的心理写照。

Al之所以无法生成这种“毛边”,主要在于它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测，

它追求“最大概率”的词语组合，输出统计意义上的最优解。这就意味着它会本能地去掉那些充

满个人特点的语言表达，用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫。正如有人说，Al可以模仿任何一种

写作风格，却难以真正置身作者所处的存在情境、共鸣时刻。

18.文中第一段中有三个含有错别字的词语，请找出并改正。(3分)

19.文中画波浪线部分有两处表述不当，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删

词语，不得改变原意。(4分)

20.请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不

超过15字。(4分)

21.根据文段对“毛边”的解读，下列四句话中最可能出自AI写作的一项是()(3分)

A.太阳未出时，全世界都像一个梦，唯有月亮是真实的；太阳出来后，全世界都真实了，唯有

月亮像一个梦。

B.悲伤有很多种，能加以抑制的悲伤，未必称得上悲伤。

C.人世的聚散本是寻常经历，我们在得失之间慢慢沉淀，慢慢学会接纳眼前的一切。

D.有一种消沉的力量，一种广大的消沉，在黄昏时来……你先是有点慌，然后释然，然后你就

不存在了。

22.请分析句子“这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达”中“本能”一词的

表达效果。(4分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

当下，“搭子”文化正成为青年社交场域中不可忽视的新兴图景。为求知相聚的学搭子，为

热爱同行的运动搭子，共享烟火日常的饭搭子，轻量化的结伴带来松弛的陪伴。有人在同行中收

获力量，也有人在追逐结伴的过程中陷入迷茫。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

[山城学术圈]第8页·预祝考试顺利

西大附中等校高2027届高三上学期九月联合诊断考试

语文答案

1.C【山城学术圈一解析】材料一原文为“全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独

特活性与选择性”,并非“50余种化工场景完成该技术的工业化落地”。

2.C【山城学术圈一解析】C项，材料二第二段指出，该催化剂高温稳定的根源在于“强共价金属与载体相

互作用，利用载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源抑制原子团聚”,孤立的金属原子高温下极易团聚，要被“锚

定”才能够稳定。选项将“锚定分散”偷换为“自由分散”,而“自由分散”恰恰是导致失活的隐患，而非选项

中说的是其稳定的原因。

3.A【山城学术圈一解析】B项，文章并非完全以时间顺序展开事件，文中穿插团队困境、人才培养、科研

理念等内容；且学术数据仅局部出现，没有贯穿全文；C项，文本以客观纪实叙事为主，无大量抒情，不属于

文学色彩浓厚的文章；D项，“兼具通讯与评论的文体特征”判断错误，人物引语中的感悟与观点属于通讯叙事

的正常手段，并非作者介入的议论性文字；新闻评论需具备明确的论点、论据、论证结构，材料一以叙事为主，

不具备评论的文体要素。

4.①继承积淀，善于站在前人基础上创新：依托课题组金属催化长期技术积累，承接老一辈科研精神；②勇于

创新，敢于突破固有研究方向：不局限于热门的纳米催化，大胆向原子极限的微观领域探索；③长期坚守，直

面技术难关：数十年深耕，克服原子观测、制备、高温团聚、批量生产等难题；④多方协作，坚持正确的科研

导向：跨领域合作，兼顾好奇心探索本源、国家现实需求，理论与工程实践并行。(4分，一点1点)

【评分说明：答题区间分散在两则材料，从基础积累、创新意识、意志品质、科研理念四个角度筛选；注意不

要只摘抄原句，要概括。】

5.示例

问题一：团队是如何突破单原子催化工业化的核心瓶颈的?(1分)

理由：首个问题询问实现工业化的核心瓶颈，基于逻辑延伸，可进一步追问对应的突破技术与方案；材料二介

绍了团队创新合成路线、解决原子团聚难题、实现批量制备的核心突破，贴合采访主题，能解答观众对技术落

地关键路径的疑惑。(2分)

问题二：单原子催化工业化应用相较于传统催化技术有哪些突出优势?(1分)

理由：材料一、二提及单原子催化金属利用率高、催化活性强、性能稳定，且适配绿色化工场景，立足工业化

应用核心，可对比凸显该技术的产业价值与创新优势，契合科普采访的传播需求。(2分)

【山城学术圈一解析】首先，题干首个问题聚焦单原子催化工业化的核心瓶颈，遵循“发现问题一解决问题一

价值优势—未来发展”的认知逻辑，可从技术突破方案、技术应用优势、未来产业化规划等不同维度设计问题，

避免角度重复。其次，依托文本信息匹配提问理由：材料二明确指出单原子催化曾存在高温易团聚、难以批量

生产的短板，且详细介绍了团队的核心突破技术与千克级工业化制备成果，可衍生出“瓶颈突破方式”的相关

问题；材料一阐述了单原子催化金属利用率、催化活性的优势，材料二提及该技术适配多种绿色化工场景、性

能优于传统商用催化剂，可衍生出“技术应用优势”的相关问题。最后，提问需贴合科普采访的场景属性，既

要基于原文有据可依，能够解答普通观众的科普疑惑，又要与首个提问形成递进逻辑，保证采访内容层层深入，

同时每个问题的理由需精准关联文本对应内容，做到有理有据、逻辑自洽。

6.D【山城学术圈一解析】“人类文明再无挽回的可能”表述过于绝对。小说结尾虽以海的“死”象征生态崩溃，

但后文仍有“电还通着，人还在”“等着”等叙述，表明人类文明并未彻底终结，留守者仍在以“等”的方式维

系着生存与希望。“再无挽回的可能”将小说的开放性结局坐实为绝望的终局，与文本“等待”中蕴含的微弱生

机相悖。)

7.A【山城学术圈一解析】B项“由恐惧而终至麻木的心理轨迹”于文无据，文中“有人骂，有人哭”“有人跪

下来求”等细节表明情感始终复杂，并未呈现“恐惧到麻木”的清晰序列。C项“核心线索与内在动力”不准

确。小说叙事推进的真正动力是人类决策的后果(数据上调、集体默许)与群体心理的嬗变，月亮形象的变化

是灾难演进的结果而非动因。D项“虚无”一词过当。小说结尾留守者仍在“等着”“看着那束光”,希望并未

完全寂灭，而是处于希望与绝望的胶着状态，“虚无”将这种复杂况味窄化了。)

〔山城学术圈〕第1页共4页

8.①科幻为表：小说以“用核动力推进器推动地球逃离太阳系”“月球被拖近”“海水升向月球”等科幻设定展

开叙事，想象奇特，具有鲜明的科幻色彩。(2分)②寓言为里：借“退潮”灾难影射现实，批判人类因贪婪冒

进而自毁家园，警示人们若不反思盲从与贪婪，终将承受自然反噬。(2分)

9.①(1月25日：希望消退，心生怀疑不安)

示例1:音讯全无，我满心不安，心中希望渐渐消散。

示例2:不见半点音讯，我不由得心生疑虑与失落。

【采分关键词：不安、疑虑、失落、希望变淡、期盼落空(答出两点即可得2分)】

②(2月20日：等待成为习惯，陷入煎熬)

示例1:始终毫无消息，漫长等待只剩无尽煎熬。

示例2:日日空等无果，内心被无边的苦闷包裹。

【采分关键词：杳无音信、空等、煎熬、苦闷、迷茫(答出两点即可得2分)】

③(3月15日：等待趋于病态，反思人类过错)

示例1:是人类的贪婪铸成灾祸，错不在苦苦等候的我。

示例2:我固执等候，真正病态的是贪婪冒进的人类。

【采分关键词：固执等候、病态不在自身、批判人类、反思贪婪冒进(答出两点即可得2分)】

【评分细则：(1)必须贴合日记上下文语境、人物心理变化轨迹，每句不超20字，超字扣1分。(2)为开放

题，不必和示例文字完全一致，只要包含对应空格的核心关键词，心理逻辑通顺，即可酌情给分。(3)心理错

位(如①还写满怀希望，③埋怨登月者)不得满分。(4)完全脱离文本，泛泛而谈不给分。】

10.DEF【山城学术圈一解析】此山南有芙蓉峰，下芙蓉驿，前瞰大海，然未知雁荡龙湫所在。关注对称结

构“芙蓉峰”、“芙蓉驿”;转折连词“然”。

11.A【山城学术圈一解析】A项错误：文中“盖当时未有雁荡之名”的“盖”为副词，表推测，译为大概；

《赤壁赋》“盖将自其变者而观之”的“盖”为句首发语连词，表承接，译为如果、但凡，二者词性、词义完全

不同，解说错误。B项：文中“不类他山”的“类”是动词，意为类似、相像；《师说》“士大夫之族”的“族”

是名词，指同类、同一品类，二者词性不同，词义不同，表述正确。C项：文中“水则附地而流”的“而”为

连词，表修饰；《登泰山记》“而半山居雾若带然”的“而”为连词，表承接，二者词性相同、用法不一致，解

说正确。D项：文中“转转不已”与《劝学》“学不可以已”的“已”,均为动词“停止”,是课内高频同义实词，

表述正确。

12.D【山城学术圈一解析】D.“均以文献考证为主要手段”错误。材料一通过实地观察、自然规律推演、类

比佐证，主要运用实地考察与推理，而非文献考证。材料二以直观观测和空间逻辑推演得出“日非自海出”的

结论，亦非文献考证。材料三老河兵依据物性规律与力学原理，结合实践经验，并非依靠文献。三则材料均以

观察、推理、实践为主要手段，选项“均以文献考证为主要手段”与事实不符。故选D。

13.(1)推究它形成的道理，应当是被山谷中的大水冲刷冲击，沙土全部被冲刷殆尽，只有巨大的山石高高挺

立在那里罢了。【得分点：原；为；去；句意通顺】

(2)老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢?

【得分点：者.也；所以；受；孰】

14.①细致观察，实地探究：不盲从世俗传言与固有认知，通过实地观察景物形态、自然现象，掌握事物的外

在特征与真实状态，打破片面认知。(2分)

②推演规律，理性求证：结合自然运行、水流地貌、天体形态等客观规律，理性分析事物成因，依托事理推演

辨别真伪，得出客观结论。(2分)【评分说明：共两点，一点2分，两点3分。答出“实地观察、亲身探究”“依

据规律、理性求证”核心意思即可得分，表述相近酌情给分。】

【参考译文】

材料一：

温州的雁荡山，是天下奇特秀丽的一座山，但是自古以来的地理图谱文书，不曾有提到它的。祥符年间，

因为建造玉清宫，开山砍伐木材，才有人发现这座山，当时还没有名称。这山南面有芙蓉峰，峰下有芙蓉驿，

向前可以俯瞰大海，然而当时还不知道雁荡山、龙湫所在的地方。后来因为砍伐木材，才见到这座山。我观察

雁荡山的许多山峰，都是陡峭挺拔、险峻奇异，向上耸立千尺，高崖深谷，不像别的山，全都包藏在各个山谷

之中。从山岭外面望向它们，什么都看不见，走到山谷里面，则见群峰林立、直冲云霄。推究其中的道理，应

〔山城学术圈〕第2页共4页

当是被山谷中的大水冲刷，沙土全都冲走，唯独巨石巍然挺立罢了。像大小龙湫、水帘、初月谷这类地方，都

是水流冲刷而成的洞穴。从下面仰望，则是高岩峭壁；从上面观看，山峰顶端恰好与周围山地齐平，以至于许

多山峰的顶部，甚至还低于周围山岭的地面。世间沟壑中水流冲刷的地方，都有直立的土壁和凹陷的岩洞，也

是这类情形罢了。如今成皋、陕西的大山涧中，直立的土壁往往高达百尺，突出耸立，也是雁荡山那类形体具

备而规模较小的，只是这里是土质、那里是石质罢了。既然不是挺出在地面之上，而是被深谷密林所遮蔽，所

以古人未曾发现，谢灵运没有到过，按道理是不足为怪的。

材料二：

不久，跋乌(太阳)涌出水面，南墅对他的友人说：“太阳是纯阳真火，所以进入水中不会沾湿。”道士又

讥笑说：“您认为太阳是从海里出来的吗?这是由于不知道天的形状，所以也不知道地的形状；不知道地的形状，

所以也不知道水的形状。天是椭圆形的像鸡蛋，地是浑圆形的像弹丸，水则附着地面而流动，如同核桃表面的

皱褶。椭圆形的东西东西两端距离远而上下距离近，天共有九重，最上层叫作宗动天，是元气的表层，没有形

象可以窥见；次一层是恒星天，高得不可测量；再下七重，则是日月五星各占一重，随着大气旋转，距离地面

二百多万多里，根本与海无关。

浑圆形的物体，地没有正上方的顶端，自身所站立的地方就是顶端；地没有绝对的水平，眼睛所看到的地

方就是平面。到了广漠的原野，四面望去天地相接的地方，那圆弧合乎圆规，这是中间高而四周低垂的证明，

这就是地平线。圆规之外，眼睛看不见的地方，就属于地平线以下了。湖海之中，四面望去天水相接的地方，

也同样合乎圆规，这又是水随地形、中间高而四周低垂的证明。

材料三：

沧州南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌在河中，两尊石兽一起沉没了。经过十多年，僧人募集金钱

重修寺庙，在水中寻找那两尊石兽，竞然没能找到，以为顺着水流往下游去了。划着几只小船，拖着铁耙，寻

找了十多里，不见踪迹。

一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎

么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松轻浮，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。沿着河往

下游寻找，不是颠倒是非吗?”大家信服，认为是精当确切的言论。

一位老河兵听说了这话，又笑着说：“凡是河中失落的石头，应当到上游去寻找。因为石头的性质坚硬沉重，

沙子的性质疏松轻浮，水流不能冲走石头，那反激的力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙子形成坑

洞。逐渐冲刷逐渐加深，到石头半截悬空时，石头必定倾倒在坑洞里。像这样再次冲刷，石头又会再次转动。

转动不停，于是就反而逆流而上了。到下游寻找，固然颠倒是非；在原地深处寻找，不更加颠倒是非吗?”依

照他的话去做，果然在几里外找到了。既然这样，那么天下的事情，只知道一方面，不知道第二方面的情况太

多了，可以根据常理主观臆断吗?

15.C【山城学术圈一解析】C.典故赋予词作历史厚重感，但全词基调凄婉感伤，抒发羁旅与相思，不存在庄

重肃穆的“严肃性”,情感解读失当。

16.①苏词中的鸿雁，是漂泊万里、羁旅无依的形象，体现作者的贬谪之苦、身世之慨。②范词中的鸿雁，是

离边塞而去、身影决绝的形象，体现作者的守边之苦与思乡之情。③李词中的鸿雁，是见证往昔、传书传情的

形象，体现作者的孤独之感和对亡夫、故乡的思念。

【评分说明：先逐一明确每首词的鸿雁形象，明确情感产生的情境，再对应阐释承载的作者情感，】

17、(1)道中迷雾冰滑，磴几不可登(2)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改(3)闻道有先后，术业有专攻

(4)清风徐来，水波不兴/浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/惟江上之清风，与山间之明月/大风扬积雪击面，亭

东自足下皆云漫/风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/背西风，酒旗斜矗/舞榭歌台，风流总被雨打风吹去/过春风

十里，尽荠麦青青/水面清圆，一一风荷举/霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下/舞殿冷袖，风雨凄凄……【评

分说明：一句一分，有错别字不给分】

18.“装定”改为“装订”;“暇疵”改为“瑕疵”;“流倘”改为“流淌”。

【评分标准：找出有错别字的词语并修改正确1分，只写修改正确的不给分，改错不给分】

19.修改为“在这个过程中，读者亲手参与了书籍的制作，获得了独特的体验，增强了阅读的仪式感。”

语病一(语序不当):先动手“参与了书籍制作”再“获得了独特的体