初二物理(人教版)-重力-3学案

《重力》学习任务单【学习目标】知道重力的由来和定义理解重力和质量的关系，能运用公式G=mg进行计算知道重力的方向及其应用知道重心，会寻找物体的重心，并了解重心的应用【课前预习任务】1、阅读《物理》八年级下册人教版教材第9页到第14页的内容2、制作一个不倒翁【课上学习任务】一.重力【物理观念】1.定义：________________________________________2.重力用字母______表示，重力的单位是______。3.重力的施力物体是。4.重力的受力物体是。二、重力的大小：【实验探究、科学思维】猜想：重力的大小和我们学过的哪个物理量有关？我认为和有关。设计实验证实你的猜想是否正确。实验仪器：_________________________________________________实验步骤:1、________________________________________________________________________________________________________________2、_________________________________________________实验数据：m/kgG/N重力/质量（N/kg）在下图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。由数据和图像可知：物体所受重力跟它的质量成。公式：。比例系数g=______________，它的物理意义是：____________________________注：在粗略计算时，g可取10N/kg。三、重力的方向：_____________________。【物理观念】四、重力的作用点：___________。【物理观念】1、形状、质量分布的物体的重心就在它的。2、易错点：物体的重心在物体上。【课后作业】作业一：空中自行车扫二维码观看相关视频，回答下列问题：1．当不倒翁倾倒时，重心升高，__________使不倒翁向回转动，回到原来的竖直位置。2．独轮车上的机器人能够顺利地在钢丝绳上骑车，下面的配重是关键。当我们减少下面的配重时，我们___________（填“可以”“不可以”）通过增加机器人的重力来提高稳定性。3．稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。日常生活中用卡车装货时，重的货物装在下面，轻的装在上面，而且货物不能装得过高，请分析提高物体稳度的方法有哪些？作业二：物体上滚扫二维码观看相关视频，回答下列问题：1．我们仔细观察后发现，轨道的形状很特殊：一头高一头低的是两根轨道，而不是一个斜面，轨道是_____________排列。2．学校组织学生参观中国科技馆，同学们在“探索与发现A厅”里面看到一个十分有趣的“物体上滚？”的实验．实验时，将双圆锥体轻轻放在倾斜轨道的最低端，看到双圆锥体从静止向轨道高处滚去．实验引起了同学们的讨论，小军认为“双圆锥体上滚”是真的，眼见为实；小乐认为“双圆锥体上滚”是错觉，双圆锥体不可能自动由低处向高处运动．小乐和小军为证明各自的观点，取了两根木条放在水平桌面上，将木条左端垫高，做成一个倾斜轨道，将双圆锥体放在轨道右端，如图甲所示，由静止释放后双圆锥体向轨道高处滚去，双圆锥体最终停在轨道左端，如图乙所示．这个实验成功再现了在科技馆看到的现象．请你根据图甲、乙所示的实验，选择适当的器材，通过测量判断小军和小乐谁的观点正确，写出你的测量方法并简要说明．作业三：寻找重心要求从家中找到一些形状不规则的物体，尝试着找到物体的重心。活动照片：家长签字：【课后作业参考答案】作业一：1、重力2、不可以3、降低物体的重心等（合理即可）作业二：1、V字形器材：刻度尺．实验步骤：（1）将双锥体放在轨道右端，用刻度尺测量出双锥体锥尖到桌面的距离记为h1；（2）将双锥体放在轨道左端，用刻度尺测量出双锥体锥尖到桌面的距离记为h2；（3）通过测量发现h1＞h2；h1、h2为双锥体重心的高度，在左端轨道虽然高，但是双锥体的重心位置其实低，所以双锥体由于受到重力作用，不能由低处向高处运动．所以小军的观点错误，小乐的观点正确．作业三：解析悬挂法找重心第一次悬挂，静止后，记录下悬挂点A和沿悬线延长线上的B点，连接AB。此时重力沿悬线方向向下，重心一定在悬