部编版五年级上册语文第二单元单元培优卷（B卷）

部编版五年级上册语文第二单元单元培优卷（B卷）一、积累运用（共21分）1．下列说法正确的一项是（）。A．“一夫当关，万夫莫开”形容地道的孑口易守难攻，这个成语最早出自李白的《蜀道难》。B．“西塞山前白鹭飞”是静态描写，展现了春天的生机。C．《什么比猎豹的速度更快》的作者是法国作家布封。D．提高阅读速度的最好办法就是一个字一个字仔细读。2．下列加点词语运用不恰当的一项是()。A．疫情期间，医护人员同心协力，共渡难关，守护着人民的健康。B．他在演讲比赛中获得了一等奖，得意忘形地和大家分享自己的经验。C．面对猝不及防的灾难，哈尔威船长镇定自若，指挥大家有序撤离。D．冀中人民用无穷无尽的智慧，创造了地道战这一神奇的斗争方式。3．下列全部属于历史故事的一项是（）。A．《精卫填海》《女娲补天》《西游记》B．《守株待兔》《嫦娥奔月》《将相和》C．《完璧归赵》《渑池之会》《负荆请罪》D．《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》4．下列句子中使用的说明方法，不同于其他三句的一项是（）。A．地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。B．人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。C．鲸的体型很大，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。D．声音传播的速度大约是1050千米每小时。5．对下面语段的主要意思概括最全面的一项是()。蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。A．蔺相如逼迫秦王击缶。B．秦王拒绝为赵王击缶。C．蔺相如为了维护赵王尊严，逼迫秦王击缶。D．秦王和赵王在渑池会面。6．下列说法正确的一项是（）。A．“默而识之，学而不厌”中两个“之”的意思完全相同。B．“盛年不重来，一日难再晨”是葛洪的名句，告诫我们要珍惜时间。C．提高阅读速度，就要我们一边读一边想，抓住关键语句，不要回读。D．《冀中的地道战》中，地道里的“孑口”主要是用来通风透气的。7．下列对课文内容表述无误的一项是（）A．《将相和》中，蔺相如之所以避让廉颇，是因为他害怕廉颇的武力。B．“什么比猎豹的速度更快”这个题目以问句形式出现，能激发读者的阅读兴趣。C．《“诺曼底号”遇难记》中，船上一共有六十人，最后全部获救了。D．《什么比猎豹的速度更快》中，游隼的飞行速度比火箭还要快。8．下列俗语与成语意思不一致的一项是（）。A．打开天窗说亮话——直言不讳 B．吃水不忘挖井人——饮水思源C．前怕狼后怕虎——畏首畏尾 D．赶鸭子上架——得心应手判断题。用“正确”“错误”表示。9．“游隼俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶速度的两到三倍”只运用了作比较的说明方法。10．“蔺相如/看秦王/存心侮辱赵王，便/向前走了几步”这个朗读停顿是正确的。11．《将相和》的三个故事按照事情发展的顺序排列，前两个故事是起因，第三个故事是结果。12．《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国作家雨果，哈尔威船长是一个忠于职守、舍己为人的英雄。13．阅读的时候，遇到不懂的词语一定要停下来查清楚，这样才能提高阅读速度。将各组词语中加点字意思相同的归类，把序号写在括号里。14．A.完璧归赵B.完好无缺C.完工D.完毕和加点字意思相同；和加点字意思相同。15．A.负荆请罪B.负重前行C.忘恩负义D.负约失信和加点字意思相同；和加点字意思相同。俗语和成语意思相近，请根据提示写出对应的成语或俗语。16．廉颇脱下战袍，背上荆条上门赔礼道歉的故事，可以用成语来概括。17．只要大家团结起来，就能发挥出巨大的力量，正所谓”（填俗语）。18．他说话直来直去，从不拐弯抹角，真是“”（填俗语）。19．我们不能忘记帮助过自己的人，要饮水思源，正所谓“”（填俗语）。20．语句排序。地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。地道的式样多种多样，内部设施齐全，既能生活又能战斗。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了地道战这种斗争方式。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中人民坚持了敌后游击战争。敌人想方设法破坏地道，人民群众又想出了各种妙法来应对。地道战不仅保护了人民群众，还有力地打击了敌人。21．结合语境，选择恰当的句子填在横线上（填序号）。①它从不偏袒任何人②如果你不紧紧抓住它③它从不对谁格外宽容④如果你认真对待它时间是最公正的裁判，，给勤奋者留下累累硕果；给懒惰者留下两手空空。时间是最无情的流水，，在你不经意间悄然流逝；时间又是最温柔的馈赠，，在你坚持后给你惊喜的回报。二、课文与积累请在横线上补全内容，括号内选择填空（填序号）。①爱国情怀②责任担当③惜时奋进22．《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长在危难之际坚守岗位，指挥救援，体现了他强烈的。23．《将相和》中，蔺相如、，用智慧维护了赵国的尊严，廉颇，二人同心协力保卫国家，尽显。24．陶渊明用“盛年不重来，。及时当勉励，岁月不待人”告诫我们要有的态度。25．毛泽东的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。，”也同样传递了这样的精神。三、阅读与理解（共34分）阅读文言文，完成问题。渑池之会（节选）秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。【注释】①好：交好。②西河：黄河以西。③毋：不。④诀：告别。⑤度：估计。⑥道里：路程。⑦绝秦望：断绝秦国要挟的念头。⑧酣：酒喝得畅快。⑨好音：喜欢音乐。⑩瑟：古代乐器。⑪御史：史官。⑫善为秦声：擅长演奏秦国的音乐。⑬奉：献上。⑭盆缶：瓦制的打击乐器。⑮刃：杀。⑯靡：倒退。⑰不怿：不高兴。⑱为秦王寿：给秦王献礼祝寿。⑲竟酒：酒宴结束。26．联系上下文，填入文中横线处最恰当的一项是（）。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，____。”A．则请立太子为王，以绝秦望 B．则我们立刻出兵攻打秦国C．则我们立刻派人来营救大王 D．则赵国就投降秦国27．蔺相如逼迫秦王击缶的根本原因是（）。A．秦王让赵王鼓瑟，侮辱了赵国 B．蔺相如想展示自己的胆量C．蔺相如喜欢听秦王击缶 D．廉颇命令蔺相如这么做28．下列对“秦王竟酒，终不能加胜于赵”理解正确的一项是（）。A．秦王喝完酒，最终也没能在赵国取得胜利。B．直到酒宴结束，秦王始终没能占赵国的上风。C．秦王喝完酒，最终也没能打败赵国的军队。D．直到酒宴结束，秦王也没能让赵国屈服。29．面对秦国群臣“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如是怎么回应的？这样回应有什么好处？30．结合选文，说说蔺相如是一个怎样的人？课内阅读，完成问题。《“诺曼底号”遇难记》（节选）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。31．要想用较快的速度读完本文，以下哪种方法不可取（）。A．看到题目，产生疑问：“诺曼底号”怎么遇难的？船长做了什么？带着问题读。B．文中描写灾难场面的句子很生动，我要反复品读，体会当时的混乱。C．读到船长和大副的对话，我抓住关键语句，就能知道当时的危急情况。D．遇到“猝然而至”这个不理解的词，我先跳过，继续往下读。32．梳理文章叙事发展脉络，简洁填写。→人群混乱，秩序失控→→船长坚守岗位，与船同沉33．赏析填空。①一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。这句话是对人物的描写，运用了的修辞手法，写出了事故发生后人们的状态，反衬出哈尔威船长的。

②哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

这句话运用了的修辞手法，把哈尔威船长比作，突出了他的英雄形象，表达了作者对船长的赞美与崇敬之情。34．为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？35．选文的结尾和下列哪篇课文的结尾写法最相似？①《落花生》：借花生朴实无华、用处很多的特点，说明做人的道理。②《白鹭》：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”直接抒发赞美之情。③《搭石》：借搭石赞美乡亲们无私奉献、互帮互助的美好品质。阅读课外短文，完成问题。速度的奥秘在自然界和人类社会中，“速度”是一个充满魅力的词汇。从微小的分子运动到浩瀚的宇宙航行，从动物的奔跑捕食到人类的科技突破，速度的变化始终推动着世界的发展。陆地上跑得最快的动物是猎豹。它的身体结构天生为速度而生：流线型的身体能减少空气阻力，强健的四肢能提供强大的爆发力，灵活的脊柱能在奔跑时大幅伸缩，像弹簧一样积蓄和释放能量。猎豹捕猎时，短距离内的最快速度可以达到110千米每小时，相当于每秒能跑出30多米。但这种高速只能维持很短的时间，因为高速奔跑会让身体产生大量热量，超过身体的负荷就会危及生命。天空中俯冲速度最快的鸟类是游隼。当它发现猎物时，会从高空猛地俯冲而下，尖喙和利爪直指目标，俯冲的最快速度可以超过320千米每小时，比高速公路上行驶的汽车快上好几倍。游隼的羽毛结构十分特殊，表面光滑且排列紧密，能最大限度地减少空气摩擦；它的骨骼轻而坚固，既能减轻体重，又能承受高速俯冲带来的巨大压力。人类一直在不断挑战速度的极限。从最初的步行、骑马，到蒸汽火车、汽车，再到飞机、火箭，人类的出行速度实现了一次又一次飞跃。19世纪初，蒸汽火车的时速只有几十千米，而如今的高铁时速已经可以达到350千米以上，让千里之遥的城市变成了“一日生活圈”。超音速飞机能突破音障，以超过1200千米每小时的速度飞行，让跨洋旅行变得不再漫长。而火箭的速度更是惊人，能达到每秒几千米，带着人类冲出地球，探索宇宙的奥秘。光的速度是目前人类已知的最快速度，大约是每秒30万千米。光从太阳出发，到达地球只需要8分多钟。如果以光速飞行，我们只需要一秒多就能到达月球，不到半小时就能到达火星。科学家们推测，宇宙中可能还存在比光更快的速度，但至今还没有被证实。速度的提升，不仅改变了我们的生活方式，更拓展了人类认知的边界。每一次速度的突破，都凝聚着人类的智慧与勇气。而对速度的探索，也永远不会停下脚步。36．下列关于猎豹速度的说法，有误的一项是（）。A．猎豹是陆地上跑得最快的动物B．猎豹的身体结构适合高速奔跑C．猎豹可以一直保持110千米每小时的速度奔跑D．高速奔跑会让猎豹身体产生大量热量37．下列关于游隼俯冲速度快的原因，表述不正确的一项是（）。A．羽毛光滑紧密，减少空气摩擦 B．骨骼轻而坚固，承受压力强C．体型巨大，翅膀展开面积大 D．身体呈流线型，空气阻力小38．下列对文章内容的理解，正确的一项是（）。A．人类的交通工具速度发展很慢，没有太大变化B．高铁的出现，拉近了城市之间的距离C．火箭的速度和游隼俯冲的速度差不多D．科学家已经证实了宇宙中有比光更快的速度39．对“每一次速度的突破，都凝聚着人类的智慧与勇气”这句话理解正确的一项是（）。A．提高速度是一件很简单的事情，不需要付出太多努力B．人类在追求速度的过程中，不断探索创新，克服了很多困难C．只有速度快，才能体现人类的智慧D．速度的突破和人类的智慧没有关系四、习作与表达（共20分）40．习作：题目：“漫画”老师提示：漫画里的人特点都非常突出。请你用文字“画”出一位老师，抓住他/她的外貌、性格、喜好等方面的突出特点，用一两件具体的事例来表现。要求：1.题目自拟，内容具体，特点鲜明。2.运用多种描写方法，语句通顺，感情真实。3.书写工整，不少于450字。

答案解析部分1．【答案】A【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A：“一夫当关，万夫莫开”出自李白《蜀道难》，用来形容孑口位置险要，易守难攻，表述正确。

B：“西塞山前白鹭飞”中“飞”是动态，属于动态描写，不是静态描写，选项错误。

C：《什么比猎豹的速度更快》作者是罗伯特・E・韦尔斯；布封是《松鼠》的作者，选项错误。

D：一个字一个字仔细读是精读，会降低阅读速度，不是提高阅读速度的方法，选项错误。故答案为：A【点评】本题考查课文文学常识、词句赏析、阅读方法积累，识记课文对应的作家作品，辨析动态静态描写，分清精读与速读的不同要求，甄别各项表述正误。2．【答案】B【知识点】成语运用【解析】【分析】ACD.正确。

B.“得意忘形”是贬义词，形容高兴得失去常态。此处是获奖之后分享经验，应当使用褒义词语，感情色彩误用，运用不恰当。故答案为：B【点评】本题考查成语的语境运用，重点辨析词语的感情色彩，结合句子场景判断褒贬是否匹配，甄别词语使用是否恰当。3．【答案】C【知识点】其他文学常识【解析】【分析】A《精卫填海》《女娲补天》属于神话故事，《西游记》是古典神魔小说，不全是历史故事。

B《守株待兔》是寓言故事，《嫦娥奔月》是神话故事，《将相和》属于历史故事。

C《完璧归赵》《渑池之会》《负荆请罪》都出自《史记・廉颇蔺相如列传》，均为真实历史衍生的历史故事。

D《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》都属于民间故事。故答案为：C【点评】本题考查故事题材分类，区分神话故事、寓言故事、历史故事、民间故事不同文体特点，对篇目进行归类判断。4．【答案】C【知识点】其他说明方法【解析】【分析】A“三四尺”运用列数字。

B“44千米每小时”运用列数字。

C把鲸的舌头和大肥猪对比，运用作比较。

D“1050千米每小时”运用列数字。故答案为：C【点评】本题考查说明方法辨析，识别列数字、作比较等常见说明方法，分辨语句所使用的说明手段，对比筛选出不同的选项。5．【答案】C【知识点】文章大意理解【解析】【分析】文段讲述蔺相如看到秦王侮辱赵王，为维护赵王的尊严，以死相逼，迫使秦王击缶。

A只写行为，缺少“维护赵王尊严”这一核心目的，概括不够完整。

B只截取片段情节，不是语段主要意思。

C既点明人物行为，又点明行为背后的目的，概括全面完整。

D文段没有写会面的背景场景，属于无关信息。故答案为：C【点评】本题考查语段内容概括，概括需要兼顾人物行为与内在目的，排除局部细节、无关信息，选出概括完整的选项。6．【答案】C【知识点】字义【解析】【分析】A：“默而识之”的“之”代指所学的知识；“学而不厌”没有代词“之”，二者不存在释义相同的情况，选项错误。

B：“盛年不重来，一日难再晨”出自陶渊明的《杂诗》，并非葛洪，选项错误。

C：提高阅读速度的方法包含抓关键语句、不回读、一边读一边思考，表述正确。

D：“孑口”是地道当中狭小的关口，作用是防守阻挡敌人，不是通风透气，选项错误。故答案为：C【点评】本题考查课内文学常识、文言字词、阅读策略、课文细节识记，准确把握诗文作者、文言实词含义、阅读方法以及课文关键事物的作用，辨别各项表述正误。7．【答案】B【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A.蔺相如避让廉颇，不是惧怕廉颇，而是以国家大局为重，不想和廉颇产生矛盾削弱赵国力量，表述错误。

B.用问句作为文章题目，可以设置悬念，引发阅读好奇，激发阅读兴趣，表述正确。

C.《“诺曼底号”遇难记》中一共六十一人，哈尔威船长选择与船一同沉入大海，并没有获救，选项表述错误。

D.火箭速度远远超过游隼，游隼的速度比不上火箭，选项表述错误。故答案为：B【点评】本题考查课内文本内容理解，把握人物行为的内在原因，分清文本关键信息，辨析文章标题表达效果，甄别选项当中与原文不符的内容。8．【答案】D【知识点】惯用语、俗语【解析】【分析】A“打开天窗说亮话”指毫无隐瞒，坦率讲话，和直言不讳意思一致。

B“吃水不忘挖井人”不忘本源、懂得感恩，和饮水思源意思一致。

C“前怕狼后怕虎”顾虑重重，胆小怯懦，和畏首畏尾意思一致。

D“赶鸭子上架”比喻强迫去做能力达不到的事情；得心应手指做事顺手，运用自如，二者语义完全相反。故答案为：D【点评】本题考查俗语与成语同义对应积累，准确理解俗语、成语的内涵，辨析语义是否匹配，完成俗语成语的对照判断。【答案】9．错误10．错误11．正确12．正确13．错误【知识点】作比较说明方法；古诗词朗读节奏划分；文章大意理解【解析】【点评】（1）本题考查说明方法辨析，识别语句当中多重说明方法，区分单一说明方法与综合运用的情况。

（2）本题考查课文朗读停顿划分，把握语句完整语义，不能随意把完整语义拆开，提升朗读断句能力。

（3）本题考查文本情节逻辑梳理，理清故事之间因果关系，读懂多个小故事之间的内在联系。

（4）本题考查文学常识与人物形象把握，识记作家作品，提炼人物精神品质，加深对文本内容理解。

（5）本题考查阅读策略掌握，明确提高阅读速度的相关要求，区分精读与速读的不同处理方式。9．句子既有“两到三倍”的数字，使用列数字，又把游隼俯冲速度和汽车速度做对比，使用作比较，不只有作比较，因此判断错误。

故答案为：错误10．该句正确停顿应为：蔺相如/看秦王存心侮辱赵王，便/向前走了几步。“看秦王存心侮辱赵王”是完整语意，不能在“秦王”后面断开，原停顿割裂语义，判断错误。

故答案为：错误11．《将相和》由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪组成。前两件事造成廉颇对蔺相如心生不满，是起因；负荆请罪是最终结果，判断正确。

故答案为：正确12．《“诺曼底号”遇难记》作者是法国雨果，哈尔威船长在危难时刻坚守岗位，舍己救人，人物品质概括无误，判断正确。

故答案为：正确13．提高阅读速度，遇到不懂词语可以先跳过，不可以逢词就停下来查阅，会拖慢阅读节奏，判断错误。

故答案为：错误【答案】14．A；B；C；D15．A；B；C；D【知识点】字义【解析】【点评】（1）本题考查多义字字义辨析，结合词语释义区分汉字不同义项，把义项一致的词语归为一组，提升对一词多义的理解能力。

（2）本题考查多义字在词语语境中的释义，辨析同一个汉字的多重含义，结合词语本义完成归类，强化文言字词积累。14．A完璧归赵：完整；B完好无缺：完整；

C完工：结束、完成；D完毕：结束、完成。

A、B中“完”都是完整的意思；C、D中“完”都表示结束、了结。

故答案为：ABCD15．A负荆请罪：背着；B负重前行：背着；

C忘恩负义：背弃；D负约失信：背弃、违背。

A、B的“负”为背负；C、D的“负”为背弃。

故答案为：ABCD【答案】16．负荆请罪17．人心齐，泰山移18．打开天窗说亮话19．吃水不忘挖井人【知识点】惯用语、俗语；成语运用【解析】【点评】（1）本题考查历史故事对应的成语积累，掌握经典历史典故衍生的成语，结合故事情节提取对应词语。

（2）本题考查俗语积累运用，结合语段表达的团结的内涵，匹配对应的俗语，检测语言素材积累功底。

（3）本题考查俗语语境运用，读懂语句描述的说话特点，匹配语义对应的俗语，体会俗语通俗的表达效果。

（4）本题考查俗语与成语的对应积累，理解同义的俗语和成语，完成二者之间的互相转换。16．这个成语出自《将相和》，讲述廉颇背着荆条向蔺相如认错赔罪的典故，用来表示主动向人认错赔罪。

故答案为：负荆请罪17．这句俗语表达团结一心，就能产生强大力量，契合集体同心协力就可以成就大事的含义。

故答案为：人心齐，泰山移18．该俗语比喻毫无遮掩，直截了当地把话说出来，对应说话直来直去，不绕弯子。

故答案为：打开天窗说亮话19．比喻得到恩惠不能忘记付出的人，和成语“饮水思源”表意一致。

故答案为：吃水不忘挖井人20．【答案】3；2；5；4；6；1【知识点】排序【解析】【分析】3句交代时代背景，冀中人民创造地道战，作为语段开头；2句介绍地道的式样与内部构造；5句写敌人破坏地道，群众想出办法对抗；4句写依靠地道开展敌后游击战争；6句点明地道战起到保护群众、打击敌人的作用；1句收尾总结，赞叹地道战是抗日战争史上惊人的奇迹。故答案为：3；2；5；4；6；1【点评】本题考查语句排序衔接，理清事件起因、事物介绍、斗争过程、作用、总结的行文逻辑，按照事情发展先后排列语句，使语段逻辑通顺。21．【答案】①；③；②；④【知识点】句式衔接【解析】【分析】第一处承接“时间是最公正的裁判”，它从不偏袒任何人，公正就代表不会偏心，对应后文勤奋者收获硕果；第二处，与勤奋者形成对比，它从不对谁格外宽容，懒惰之人便一无所获；第三处把时间比作无情的流水，流水容易消逝，如果你不紧紧抓住它，就会悄悄流走；第四处写温柔的馈赠，如果你认真对待它，坚持付出之后就会收获惊喜回报。整段前后形成对比，逻辑前后呼应。故答案为：①③②④【点评】本题考查语句衔接补写，把握语段整体逻辑，分析前后分句的对应、对比关系，抓住关键词匹配对应语句，提升语句连贯理解能力。【答案】22．②23．完璧归赵；渑池之会；负荆请罪；①24．一日难再晨；③25．一万年太久；只争朝夕【知识点】格言、名言；文章大意理解【解析】【点评】（1）本题考查人物形象品质理解，结合文本情节，辨析人物行为背后的精神内核，完成词语匹配，加深对人物形象的理解。

（2）本题考查历史故事情节提取，梳理经典故事的发展脉络，提取关键事件，把握文本人物的精神内核，训练内容提取概括能力。

（3）本题考查课内古诗文名句默写与主旨理解，熟练记忆必背古诗文，结合诗句内涵完成主题词语匹配，强化古诗文积累。

（4）本题考查课外诗词名句识记默写，检测对重点词句的记忆，关注易错字，把握词句传递出来的精神内涵。22．哈尔威船长在沉船危难时刻坚守岗位，沉着组织救援，把他人生命放在前面，体现出强烈的责任担当。该空选取对应精神词语，结合文本人物行为完成填空。

故答案为：②23．本题提取《将相和》的三个小故事，前两件事写蔺相如凭借胆识与智慧维护赵国尊严，之后廉颇内心愧疚，负荆请罪，将相二人和好，共同保卫赵国，整体凸显爱国情怀。

故答案为：完璧归赵；渑池之会；负荆请罪；①24．该题为古诗默写，出自陶渊明的《杂诗》，诗句感叹青春时光一去不复返，劝诫要把握大好年华，对应惜时奋进的内涵。默写注意字词准确，不要写错字。

故答案为：一日难再晨；③25．选自毛泽东《满江红・和郭沫若同志》，词句抒发抓紧当下、奋发进取的精神，和上一题珍惜时光的主题相互呼应，默写要注意字形，不出现漏字错字。

故答案为：一万年太久；只争朝夕【答案】26．A27．A28．B29．蔺相如回应“请以秦之咸阳为赵王寿”。这样的回应针锋相对，既维护了赵国的尊严，又让秦国群臣无言以对，体现了蔺相如的机智和胆识。30．蔺相如是一个有勇有谋、不畏强权、顾全大局、誓死维护国家尊严的人。【知识点】课外文言文阅读【解析】【点评】（1）本题考查文言文文本情节识记，回归原文定位对应语句，区分选项和原文的差异，筛选匹配原文内容的语句。

（2）本题考查文言文内容理解，分清表象事件与根本动机，读懂人物行为背后的目的，筛选出符合文本逻辑的选项。

（3）本题考查文言文重点句子翻译，把握实词的释义，辨析译文中词义偏差，选出贴合原文语义的理解。

（4）本题考查文言文人物语句作用分析，提取文本信息，体会应答话语在交锋当中起到的对抗、维护尊严的表达效果。

（5）本题考查文言文人物形象分析，抓取文中人物言行细节，概括人物性格特点，把握文本塑造的人物精神内核。26．对照原文语句，廉颇送别赵王时提出，如果超过三十日不能归来，就拥立太子为王，以此断绝秦国拿赵王要挟赵国的企图。B、C、D均不属于原文表述的内容。

故答案为：A27．秦王逼迫赵王鼓瑟，以此羞辱赵国，为维护国家与君主的尊严，蔺相如才逼迫秦王击缶。B、C、D都不是人物行为的内在缘由。

故答案为：A28．“竟酒”指酒宴结束；“加胜”指占到上风、取得优势。整句翻译：直到酒宴结束，秦王始终没能占赵国的上风。其余选项对关键词翻译存在偏差。

故答案为：B29．先提取文本中原话，再分析表达效果，从针锋相对的斗争策略、保全国家尊严、凸显人物智慧胆识几个角度作答。

故答案为：蔺相如回应“请以秦之咸阳为赵王寿”。这样的回应针锋相对，既维护了赵国的尊严，又让秦国群臣无言以对，体现了蔺相如的机智和胆识。30．结合渑池会上的言行，面对秦王与群臣的刁难，敢于据理力争，既展现过人胆识，又保全国家体面，提炼人物核心精神品质。

故答案为：蔺相如是一个有勇有谋、不畏强权、顾全大局、誓死维护国家尊严的人。【答案】31．B32．轮船遭遇撞击，发生震荡；船长威严指挥，稳定秩序33．动作；排比；惊慌失措、混乱不堪；镇定自若、临危不惧；比喻；铁铸的雕像；忠于职守、视死如归34．因为在危急时刻，哈尔威船长临危不乱，用威严和智慧维持了秩序，把生的希望留给了乘客和船员，他忠于职守、舍己为人的精神震撼了所有人，让大家心生敬畏。35．②【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】（1）本题考查阅读策略辨析，区分速读与精读的不同操作要求，辨析不同阅读方法适用场景。

（2）本题考查文本情节梳理，依照行文顺序提取核心事件，筛选关键信息，训练概括主要情节的能力。

（3）本题考查语句赏析，识别动作描写、排比、比喻等写作手法，结合上下文体会反衬、比喻对刻画人物形象的作用。

（4）本题考查重点句子理解，结合上下文语境，挖掘句子深层含义，体会人物精神带给人的震撼力量。

（5）本题考查句段写法对比，辨析结尾直抒胸臆、托物言志等表达手法，对比文本之间写法的异同。31．快速阅读要求不反复品读细节。B选项反复品读灾难场面，属于精读，会拖慢阅读速度。A带着问题读、C抓关键语句、D暂时跳过不懂词语，都是提高阅读速度的可行方法。

故答案为：B32．按照故事发展顺序提取情节。先发生轮船震荡灾难，接着人群慌乱失控，哈尔威船长出面指挥稳住局面，最后船长与轮船一同沉没。提取关键场景完成填空。

故答案为：轮船遭遇撞击，发生震荡；船长威严指挥，稳定秩序33．①“奔跑，尖叫，哭泣”属于动作描写，多个短句构成排比，刻画灾难来临众人慌乱的模样，和船长的沉着冷静形成反衬。

②“犹如铁铸”运用比喻，将哈尔威船长比作铁铸的雕像，结合全文人物行为，体会人物视死如归的崇高品格。

故答案为：动作；排比；惊慌失措、混乱不堪；镇定自若、临危不惧；比喻；铁铸的雕像；忠于职守、视死如归34．先结合当时危险处境，点明船长的所作所为，再体会“伟大的灵魂”指船长崇高的精神，从人物行为、精神品质两个角度作答。

故答案为：因为在危急时刻，哈尔威船长临危不乱，用威严和智慧维持了秩序，把生的希望留给了乘客和船员，他忠于职守、舍己为人的精神震撼了所有人，让大家心生敬畏。35．选文结尾直接评价赞美哈尔威船长，直抒胸臆，抒发崇敬之情。《白鹭》结尾直接抒情赞美白鹭；《落花生》《搭石》是借事物喻人，托物言志。因此选②。

故答案为：②【答案】36．C37．C38．B39．B【知识点】说明文阅读【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选，定位原文对应语句，对照选项甄别与原文不符的信息，排除错误表述。

（2）本题考查文本细节提取，找准文中介绍游隼高速飞行的原因，剔除文本没有出现的信息，做出判断。

（3）本题考查整体内容理解，读懂文章对人类交通工具发展的介绍，比对选项，分辨正误。

（4）本题考查重点句子含义理解，读懂句子内在内涵，区分片面、绝对化的错误解读，把握语句所要表达的核心意思。36．原文写明猎豹最快速度只能维持很短时间，不能长时间保持110千米每小时。