2026年陕西省人教版四年级语文上册第6单元同步练习题

2026年陕西省人教版四年级语文上册第6单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的哪些特点？请根据课文内容选择最准确的描述。A.爬山虎的叶子颜色变化和形状特点B.爬山虎如何通过细小的脚攀爬墙壁的过程C.爬山虎对环境的影响及生态作用D.爬山虎与其他植物的对比差异参考答案：B解析：本题考查对《爬山虎的脚》课文内容的理解。课文的重点是通过比喻和拟人手法，生动描写爬山虎脚的形态、动作及其攀爬原理，如“细丝”“巴住墙”“弯”“拉”等细节。选项A涉及叶子的描写，但非文章核心；选项C和D属于拓展延伸内容，不在原文重点范围内。正确答案B准确概括了文章通过观察爬山虎脚的细节来展现其生命力的主旨。2.在《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若主要运用了哪种写作手法来表现蟋蟀的住宅特点？A.直接抒情和想象描写B.对比手法和夸张修辞C.科学实验数据和图表说明D.细致观察和动态描写参考答案：D解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》写作手法的把握。文章以作者长期观察蟋蟀住宅建造过程为基础，通过动态描写（如“慎重”“细密”“选择”）展现蟋蟀的智慧。选项A和B属于文学手法，但非主要表现手法；选项C与文章文体不符。正确答案D准确反映了作者以观察为基础，通过过程描写揭示蟋蟀住宅特点的写作特点。3.《颐和园》一文中，作者按照什么顺序介绍了颐和园的景物？A.时间顺序和空间顺序结合B.景物类别和建筑风格分类C.由远及近、由整体到局部D.按照历史事件发展顺序参考答案：C解析：本题考查对《颐和园》文章结构的理解。作者以游览路线为线索，先概括颐和园整体布局，再按顺序介绍长廊、万寿山、昆明湖等具体景物，体现由整体到局部的写作逻辑。选项A和B与文章实际结构不符；选项D属于历史类文章的叙述方式。正确答案C准确概括了文章的空间顺序特点。4.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园从美丽到荒凉再到美丽的转变，主要体现了什么道理？A.美景需要付出劳动才能维持B.巨人性格的转变过程C.与他人分享快乐的重要性D.自然环境对人类的影响参考答案：C解析：本题考查对《巨人的花园》主题思想的理解。故事通过巨人因嫉妒而不让他人分享花园，导致花园荒凉；后来巨人学会分享，花园恢复生机。核心在于“分享”与“快乐”的因果关系。选项A和B属于情节细节；选项D属于环境描写。正确答案C点明了文章通过对比展现“分享带来快乐”的核心道理。5.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古用身体哪些部位创造了世界？请根据课文内容选择最全面的描述。A.双手和双脚创造了山川河流B.头、身、脚分别创造了天地万物C.呼吸创造了云雾，声音创造了雷霆D.血液创造了湖泊，汗水创造了草木参考答案：B解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的记忆。课文明确描写盘古“头顶天”“脚踏地”“呼气成云”“声音变雷”等，体现身体各部位对世界的创造作用。选项A、C、D均属于部分内容，不全面。正确答案B准确概括了盘古身体各部分创造世界的完整过程。6.在《乌塔》一文中，作者通过描写乌塔独自旅行的经历，想要表达什么观点？A.青少年应该多参加集体活动B.独立自主是成长的重要一步C.旅行需要充足的准备和规划D.欧洲国家的教育方式更先进参考答案：B解析：本题考查对《乌塔》文章主旨的理解。文章通过乌塔独自一人游历欧洲的详细经历，强调独立旅行对培养青少年自理能力的重要性。选项A和C属于写作细节；选项D属于背景信息。正确答案B点明了文章通过乌塔的独立行为，倡导培养青少年自主精神的主题。7.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”这个词语，主要想表现爬山虎的什么特点？A.爬山虎生长速度之快B.爬山虎脚的细微和坚韧C.爬山虎攀爬的随意性D.爬山虎对墙壁的依赖程度参考答案：B解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节描写的理解。作者用“一脚一脚”强调爬山虎脚的逐步攀爬过程，突出其脚的细微和作用力。选项A和C与原文描述不符；选项D属于过度解读。正确答案B准确反映了作者通过细节描写展现爬山虎脚的坚韧特点。8.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到“蟋蟀从不做无益的劳动”，这句话主要想说明什么？A.蟋蟀非常懒惰B.蟋蟀的住宅建造很有条理C.蟋蟀的生活习性非常规律D.蟋蟀的劳动效率很高参考答案：B解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。作者通过观察蟋蟀建造住宅的过程，发现其选址、挖掘等行为都经过精心设计，体现其“慎重”“合理”的特点，即“不做无益的劳动”意味着其建造过程高效且有条理。选项A、C、D均属于表面理解。正确答案B点明了蟋蟀建造住宅的条理性。9.《颐和园》中，作者描写长廊时提到“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景”，这段话主要运用了什么修辞手法？A.拟人和排比B.比喻和反复C.排比和列举D.夸张和对比参考答案：C解析：本题考查对《颐和园》修辞手法的辨析。文中“人物、花草、风景”的列举属于列举手法，而“每一间的横槛上都有”的重复结构属于排比。选项A、B、D均包含错误修辞。正确答案C准确概括了排比和列举的运用。10.《巨人的花园》中，当巨人最终明白“没有孩子的地方就没有春天”时，他做了什么改变？A.把花园墙推倒，邀请孩子们进来B.在花园里种满鲜花，吸引孩子C.教孩子们如何种植花草D.把花园改建成游乐场参考答案：A解析：本题考查对《巨人的花园》情节细节的把握。课文明确描写巨人推倒围墙，允许孩子们进入花园后，花园才恢复生机。选项B、C、D属于无中生有。正确答案A准确反映了巨人行为转变的具体内容。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，文章通过描写爬山虎脚的形态和动作，展现了植物________的奇妙之处。参考答案：叶圣陶；生命解析：本题考查对《爬山虎的脚》作者和主题的理解。作者叶圣陶是著名作家，文章核心是通过细致观察揭示爬山虎脚的攀爬原理，体现植物生命的顽强与智慧。填空需准确填写作者姓名和文章主旨关键词。2.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过观察蟋蟀的________，详细描写了其住宅的建造过程和特点。参考答案：住宅；解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》写作基础的把握。文章以作者长期观察蟋蟀建造住宅的行为为依据，展现其住宅的隐蔽、舒适等特点。填空需填写观察对象“住宅”这一核心概念。3.《颐和园》一文中，作者按照________、________、________的顺序，介绍了颐和园的主要景物。参考答案：长廊；万寿山；昆明湖；解析：本题考查对《颐和园》文章结构的记忆。作者依次介绍长廊、万寿山（佛香阁、排云殿）、昆明湖（十七孔桥、湖心岛）等景物，体现游览顺序。填空需准确填写三个主要景点的名称。4.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园在巨人封闭时是________的，在巨人分享后变成了________的。参考答案：荒凉；美丽；解析：本题考查对《巨人的花园》情节变化的记忆。文章通过对比展现花园状态：巨人自私时荒凉，分享后美丽。填空需填写两种状态的关键词“荒凉”和“美丽”。5.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古用头部创造了________，用身体中部创造了________，用脚创造了________。参考答案：天；地；山川河流；解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的记忆。课文明确描写盘古身体各部位的创造作用：头变天、身变地、脚变山川河流。填空需准确填写三个创造对象。6.《乌塔》一文中，作者通过描写意大利女孩乌塔独自一人游历欧洲的经历，表达了________对青少年成长的重要性。参考答案：独立自主；解析：本题考查对《乌塔》文章主旨的理解。文章通过乌塔独立旅行的案例，强调自主能力对青少年独立生活能力的培养作用。填空需填写文章核心观点“独立自主”。7.《爬山虎的脚》中，作者用“________”“________”“________”等动词，生动描写了爬山虎脚的动作过程。参考答案：爬；巴；拉；解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节描写的记忆。课文通过“触着墙”“巴住”“拉”等动词，展现爬山虎脚的动态作用。填空需准确填写三个动词。8.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到“蟋蟀的住宅是________的”，这句话体现了蟋蟀住宅建造的________特点。参考答案：慎重；合理；解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。作者通过观察蟋蟀住宅的选址、挖掘等细节，评价其建造过程“慎重”“合理”。填空需填写住宅状态“慎重”和建造特点“合理”。9.《颐和园》中，作者描写十七孔桥时提到“桥栏杆上雕刻着________”，这些雕刻体现了颐和园________的艺术风格。参考答案：大小石狮子；精美；解析：本题考查对《颐和园》细节描写的理解。课文描写桥栏杆上形态各异的小石狮子，体现其雕刻工艺的精美。填空需填写雕刻对象“大小石狮子”和艺术风格“精美”。10.《巨人的花园》中，故事的开头和结尾都描写了________的景象，通过对比突出了________的重要性。参考答案：寒冷；分享；解析：本题考查对《巨人的花园》结构手法的理解。文章开头和结尾都描写了花园荒凉、寒冷的景象，通过前后对比，强调“分享”带来的温暖与生机。填空需填写对比场景“寒冷”和核心主题“分享”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过比喻和拟人手法，生动描写了爬山虎脚的形态和作用，但并未说明其攀爬原理的科学依据。参考答案：正确解析：本题考查对《爬山虎的脚》写作手法的理解。文章主要运用文学手法展现爬山虎脚的形态（细丝、吸盘），但未涉及科学原理的说明。正确。2.《蟋蟀的住宅》这篇课文是按照时间顺序介绍蟋蟀生活习性的，作者郭沫若通过观察日记的形式记录了蟋蟀的日常行为。参考答案：错误解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》写作结构的理解。文章是按照空间顺序介绍蟋蟀住宅的建造过程，而非时间顺序；作者以观察为基础，但并非日记形式。错误。3.《颐和园》一文中，作者描写长廊时提到“长廊有700多米长，分成273间”，这些数据说明颐和园的长廊非常宏伟。参考答案：正确解析：本题考查对《颐和园》细节描写的理解。作者通过具体数据（700多米、273间）展现长廊的规模，体现其宏伟特点。正确。4.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园之所以荒凉，是因为花园里没有花草树木，只有一块空地。参考答案：错误解析：本题考查对《巨人的花园》情节细节的理解。花园荒凉是因为巨人禁止孩子进入，导致季节变化，而非没有植物。错误。5.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古是用身体各部位创造世界，如头变天、脚变地，这些情节体现了古人对自然现象的朴素想象。参考答案：正确解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的理解。文章通过盘古身体各部位的转化，展现古人对天地形成原因的想象，符合神话特点。正确。6.《乌塔》一文中，作者通过描写乌塔独自游历欧洲的经历，批评了青少年过度依赖父母的行为。参考答案：错误解析：本题考查对《乌塔》文章主旨的理解。文章通过乌塔独立旅行的案例，倡导培养青少年独立能力，而非批评依赖父母的行为。错误。7.《爬山虎的脚》中，作者用“像蛟龙爪子一样”比喻爬山虎的脚，这个比喻突出了其形态的细小和力量。参考答案：错误解析：本题考查对《爬山虎的脚》比喻手法的理解。课文并未使用“蛟龙爪子”的比喻，而是用“吸盘”等形象描述。错误。8.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到“蟋蟀从不做无益的劳动”，这句话主要想说明蟋蟀的生活非常规律。参考答案：错误解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。这句话强调蟋蟀建造住宅的行为经过精心设计，体现其智慧，而非生活规律。错误。9.《颐和园》一文中，作者描写昆明湖时提到“湖心岛上的小亭子叫‘龙王庙’”，这个描写体现了颐和园的宗教文化特色。参考答案：正确解析：本题考查对《颐和园》细节描写的理解。作者通过“龙王庙”的名称，展现颐和园融合中国传统文化特色。正确。10.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的性格从自私转变为善良，这一转变主要通过花园状态的变化来表现。参考答案：正确解析：本题考查对《巨人的花园》情节结构的理解。文章通过花园从荒凉到美丽的对比，间接展现巨人性格的转变。正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶是如何通过细节描写展现爬山虎脚的特点的？请结合课文内容简要说明。参考答案：作者通过描写爬山虎脚的形态（细丝、吸盘）、动作（触、巴、拉）、位置（茎上、墙上）等细节，展现其攀爬原理和生命力的奇妙。例如用“细丝”“正要……巴住”“拉”等动词，生动表现脚的动态作用。2.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，为什么？请结合课文内容说明。参考答案：作者认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀在狭小的空间里建造了隐蔽、舒适、经过精心设计的住宅，体现了其智慧和生活能力。例如蟋蟀选择背阴处、清理地面、建造平台等细节，展现其工程设计的伟大。3.《颐和园》一文中，作者按照什么顺序介绍了颐和园的景物？这种顺序有什么作用？参考答案：作者按照游览顺序（长廊→万寿山→昆明湖）介绍景物。这种顺序的作用是使读者跟随作者的视线逐步了解颐和园的布局和特点，条理清晰，便于想象。4.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的性格发生了怎样的转变？这一转变对花园产生了什么影响？参考答案：巨人的性格从自私（封闭花园、驱逐孩子）转变为善良（推倒围墙、欢迎孩子）。这一转变使花园从荒凉恢复生机，体现了“分享带来快乐”的主题。5.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古是如何用身体各部位创造世界的？请简要说明。参考答案：盘古用头部顶天，身体中部变地，脚踩山川河流，呼吸变云雾，声音变雷霆，血液变河流，汗毛变草木，最终身体化作世间万物。6.《乌塔》一文中，作者通过描写乌塔独自游历欧洲的经历，表达了怎样的教育理念？参考答案：作者通过乌塔独立旅行的案例，表达了培养青少年独立自主能力的重要性，强调父母应给予孩子锻炼机会，而非过度保护。7.《爬山虎的脚》中，作者用“爬山虎的脚”为题有什么用意？请结合课文内容说明。参考答案：以“爬山虎的脚”为题，既点明描写对象，又突出文章重点——通过观察脚的形态和作用，展现爬山虎的生命力。标题简洁而富有吸引力。8.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到“蟋蟀从不做无益的劳动”，这句话体现了蟋蟀怎样的生活习性？参考答案：这句话体现了蟋蟀的生活习性：①行为目的性强，建造住宅经过精心设计；②效率高，不浪费时间和精力；③适应性强，能根据环境调整建造方式。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者通过细致观察，描写了爬山虎脚的形态和作用。请结合课文内容，写一段话说明爬山虎脚的攀爬原理。参考答案：爬山虎脚的攀爬原理是：①脚的细丝像触角一样接触墙壁；②细丝末端形成吸盘状，能分泌黏液吸附墙壁；③脚分节，通过“拉”的动作逐步向上攀爬。这一过程体现了植物适应环境的智慧。2.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到“蟋蟀的住宅是伟大的工程”。请结合课文内容，写一段话说明蟋蟀住宅的特点。参考答案：蟋蟀住宅的特点：①隐蔽（选择背阴处）；②舒适（有平台、倾斜的入口）；③经过设计（清理地面、铺草）；④长期性（经过精心建造）。这些特点体现了蟋蟀的生活能力和智慧。3.《颐和园》一文中，作者描写了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景物。请选择其中一个景物，写一段话说明其特点。参考答案：以长廊为例：长廊全长700多米，分为273间，每间横槛上都有五彩的画，内容丰富，色彩鲜明。长廊像一条彩带，将万寿山和昆明湖连接起来，是颐和园的标志性建筑。4.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园从荒凉到美丽的转变，体现了什么道理？请结合故事内容说明。参考答案：巨人的花园转变体现了“分享带来快乐”的道理。①巨人封闭花园时，花园荒凉、寒冷；②巨人分享后，花园恢复生机、充满春天。故事通过对比说明，自私导致荒凉，分享带来温暖和美丽。5.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古用身体各部位创造世界的过程，体现了古人对自然现象的哪些想象？请结合课文内容说明。参考答案：盘古创造世界的过程体现了古人对自然现象的想象：①天地分离（头变天、脚变地）；②自然现象的形成（呼吸变云雾、声音变雷霆）；③万物生长（血液变河流、汗毛变草木）。这些想象反映了古人对宇宙起源的朴素理解。6.《乌塔》一文中，作者通过描写乌塔独自游历欧洲的经历，表达了怎样的教育理念？请结合故事内容说明。参考答案：作者表达了培养青少年独立自主能力的教育理念。①乌塔通过独自旅行锻炼了自理能力；②作者认为父母应给予孩子锻炼机会，而非过度保护；③独立经历对成长有重要意义。故事倡导自主教育。7.《爬山虎的脚》中，作者用“爬山虎的脚”为题有什么用意？请结合课文内容说明。参考答案：以“爬山虎的脚”为题的用意：①点明描写对象，聚焦爬山虎脚的形态和作用；②突出文章重点，通过观察脚的细节展现植物的生命力；③标题简洁生动，吸引读者关注细节描写。8.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到“蟋蟀从不做无益的劳动”，这句话体现了蟋蟀怎样的生活习性？请结合课文内容说明。参考答案：这句话体现了蟋蟀的生活习性：①行为目的性强，建造住宅经过精心设计；②效率高，不浪费时间和精力；③适应性强，能根据环境调整建造方式。蟋蟀的行为体现了其智慧和对环境的适应能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.C4.C5.B6.B7.B8.B9.C10.A解析：每题均根据课文内容进行分析，说明正确选项的理由及干扰项的迷惑点。二、填空题1.叶圣陶；生命2.住宅3.长廊；万寿山；昆明湖4.荒凉；美丽5.天；地；山川河流6.独立自主7.爬；巴；拉8.慎重；合理9.大小石狮子；精美10.寒冷；分享解析：每题均根据课文内容进行填空，并说明填空依据。三、判断题1.√22.×23.√24.×25.√26.×27.×28.×29.√30.√解析：每题均根据课文内容进行判断，并说明判断理由。四、简答题1.作者通过描写爬山虎脚的形态（细丝、吸盘）、动作（触、巴、拉）、位置（茎上、墙上）等细节，展现其攀爬原理和生命力的奇妙。例如用“细丝”“正要……巴住”“拉”等动词，生动表现脚的动态作用。2.作者认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀在狭小的空间里建造了隐蔽、舒适、经过精心设计的住宅，体现了其智慧和生活能力。例如蟋蟀选择背阴处、清理地面、建造平台等细节，展现其工程设计的伟大。3.作者按照游览顺序（长廊→万寿山→昆明湖）介绍景物。这种顺序的作用是使读者跟随作者的视线逐步了解颐和园的布局和特点，条理清晰，便于想象。4.巨人的性格从自私（封闭花园、驱逐孩子）转变为善良（推倒围墙、欢迎孩子）。这一转变使花园从荒凉恢复生机，体现了“分享带来快乐”的主题。5.盘古用头部顶天，身体中部变地，脚踩山川河流，呼吸变云雾，声音变雷霆