江西省赣州市上犹县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题（含答案）

江西省赣州市上犹县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题一、语言文字运用（11分）阅读下面的文字，完成小题。读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年（zhù）___________蓄着绿色的水藻的生机；读《金色花》，我们感受到“我”变成一朵金色花，躲在高枝上匿笑的有趣；读《从百草园到三味书屋》，我们也能想象在三味书屋读书时①___________的场景……②___________，使我们人生的天空熠熠生辉。1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。（1）（zhù）_______（2）匿_______2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（）A.异口同声 B.热闹非凡 C.人迹罕至 D.人声鼎沸3.下列填入文中横线②处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.无论是天真可爱的童年，还是生生不息的大自然，都是闪烁的点点繁星B.即使是生生不息的大自然，或是天真可爱的童年，也是闪烁的点点繁星C.无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星D.即使是天真可爱的童年，或是生生不息的大自然，也是闪烁的点点繁星阅读下面的文字，完成小题。生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分歧，想要一家人各得其所的父亲（）满满责任溢心间；那个变色成金色花花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱……生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。4.在括号内填入的标点符号是：_______5.文中划线句有语病，下列修改正确的一项是（）A.那个变成金色花，躲在暗处匿笑的孩子，天真烂漫惹人爱。B.那个变成金色花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱的孩子。C.那个金色花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱。D.那个金色花，天真烂漫惹人爱，躲在暗处匿笑。6.七年级同学开展“有朋自远方来”综合性学习活动，他们围绕“交友之道”展开讨论，其中对议题阐释不正确的一项是（）A.甲：古语说：“海内存知己，天涯若比邻。”只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。B.乙：古语说：“君子之交淡如水。”出自《庄子》，形容君子之间的友谊淡泊如清水，没有密切的交流，彼此心意不通。C.丙：“管鲍之交”用来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。D.丁：《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”告诉我们交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。二、古代诗文阅读（20分）（一）（4分）阅读下面这首曲，完成小题。天净沙·春【元】白朴春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。【注释】①阑干：栏杆。②帘栊（lóng）：窗户上的帘子。栊，窗户。7.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首曲选择了晚春时节富有特点的景物，描绘出了一幅春风和煦、暖阳明媚、风物润泽的春景图。B.在写法上，作者重点采用的是白描的手法，由“春山”“暖日”“和风”三幅画面展开描写。C.“春山暖日和风”开篇先着笔交代了时令背景，为我们清晰地描绘了一幅欣欣向荣的美好画卷。D.“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中”由远及近，将画面从远处的“春山”“暖日”推移至近处的“楼阁”与“院中”。8.说说本曲抒发了作者怎样的情感？（二）（8分）阅读下面文言文，完成小题。卓茂让马卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。（改编自《后汉书·卓茂传》）【注】①诣：到……去。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。尝出门有人认其马10.解释文中加点词的含义。（1）而自挽车而去（）（2）顾之（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。子亡马几何时矣？12.子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。（三）默写（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《观沧海》中“_______，_______”两句勾画沧海轮廓，描写了海水荡漾，山岛耸立的景象。（2）古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，比如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白借明月向老友遥致思念之情的诗句是：_______，_______。（3）乡愁是萦绕在世人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_______？_______。”（王湾《次北固山下》）（四）课内文言字词积累（2分）14.解释下列加点字词。①去后乃至（）②撒盐空中差可拟（）③次北固山下（）④好之者不如乐之者（）三、现代文阅读（30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成小题。往事依依①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，'徜徉于山水之间'，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’，‘春城无处不飞花’；‘绿树阴浓夏日长’，‘五月榴花照眼明’；‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’；‘梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。‘红紫芳菲’，‘橙黄橘绿’，‘黄鹂鸣翠柳’，‘白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。请你参与并完成以下任务。15.相册的主体部分是根据文中的“①看山水画、看《评注图像水浒传》、读《水浒传》②_______③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》④_______⑤_______”五件往事用AI制作的照片，请你概括出其它三件事。16.点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。小语认为照片④的文字记录中“凝注”一词可以换成“浮现”，更通俗易懂。请说说你的看法。文字记录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。你的看法：_______17.相册制成后同学们决定以课文标题“往事依依”命名。试分析课文标题的作用。（二）（6分）阅读下面文字，完成下面小题。【材料一】老鼠为什么爱大米人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。”这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β—淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。【材料二】主食不可偏废中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。【材料三】相关的调查①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。18.下列对材料有关的概括与分析不正确的一项是（）A.我们在淘米煮饭时，可以不必淘洗得太干净，因为未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。B.我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例会直接影响人的寿命。C.如果早餐只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也控制。可能会导致孩子血糖水平低，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。D.“从459克下降到366克，减少了五分之一”一句中运用了三个数字，准确地说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。19.在我们身边，常有同学早餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。（三）（15分）阅读下面的文字，完成小题。我爱戈壁滩的风①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷，它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当它们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，它们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。20.本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请补全两位组员的对话。小语：第③段划横线句子运用了①_______和②_______的修辞手法，生动形象地写出了夏天戈壁滩的风在有云时，逐渐恢复生机的情态。小文：我觉得该句还调动了③_______和④_______（两种感官）进行描写，比如写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”，准确写出了⑤_______。21.组员小言想参加朗诵比赛，请帮他将第⑤段画线句子进行重音部分的朗读设计并说明理由。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！朗读设计：_______理由：_______22.下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点题，写出了“我”对戈壁滩的风的总体印象：一年四季，各不相同。B.戈壁滩夏天的风有时疲惫不堪、有气无力，有时豪迈、狂放；而秋天的风冷酷、孤独，冬天的风阴柔、清冷。C.作者在戈壁滩留下青春的足迹和美好的怀念，爱戈壁滩的风，其实是热爱那一段难忘的戈壁滩的生活。D.本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，情感饱满。23.老师建议组员们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你找找两文有什么相同的地方？你可以从修辞手法、描写方法中任选一个角度举例进行分析。四、整本书阅读（9分）24.下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。B.《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。D.《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。25.《朝花夕拾》的原题①《_______》，取名《朝花夕拾》的意思是②_______。这组③_______（选填“小说”“诗歌”“散文”“议论文”）是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。26.在《朝花夕拾》中，有一些人物给读者留下了深刻的印象，如阿长、寿镜吾先生、范爱农、藤野先生等。请你从中任选一个人物，结合具体的情节，用简洁的语言对这个人物进行介绍。五、写作（50分）27.阅读下面的文字，根据要求写作。刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请选择一个方面，把它写下来。请以“我的初中印象”为题，写一篇记叙文。提示：把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。要求：①不得抄袭和套作，不少于500字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。参考答案答案：1.①.贮②.nì2.D3.C答案：4.，或逗号5.A6.答案：B答案：7.A8.作者陶醉于美丽春光的喜悦或对春天的喜爱和赞美之情。答案：9.尝出门/有人认其马10.①.离开②.回头看11.您丢失马多长时间了？12.示例一：卓茂虽知自己的马非失马者的马，并没有反驳他，反把马给他，只是告诉他如果不是他的马请还回来，卓茂是一个仁厚（或宽厚、宽容）的人，值得我学习。示例二：失马者找到自己的马后，并无人来催促，就主动还马，他是一个知错就改、诚实守信的人，值得我学习。13.答案：①.水何澹澹②.山岛竦峙③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.乡书何处达⑥.归雁洛阳边14.答案：①.才②.相比③.停留、停泊④.以……为快乐答案：15.①.读《千家诗》②.听老师朗诵《南归》③.听老师关于读书做人的教导16.示例：我认为不能换。“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地展现出老师朗诵时深沉的感情、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现老师情感的深度和集中。17.①概括了文章的主要内容，即回忆过去的那些令人难忘的事情；②奠定了一种怀旧、温情的情感基调，让读者在看到题目时就能感受到作者对往事的怀念之情；③激发读者的阅读兴趣；④深化了文章的主题。答案：18.B19.结合材料从两个角度阐述：吃饭的好处；吃零食的害处。答案：20.①.比喻②.拟人③.视觉④.触觉⑤.夏天有云时戈壁滩的风带给人的刺痛感21.①.朗读时，“何止是”“简直是”应重读。②.这句话强调了冬天戈壁滩上的风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。22.B23.从修辞手法上看，两篇文章语言优美生动，用词形象贴切，多用比喻、拟人的修辞手法。如《我爱戈壁滩的风》“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟”运用了拟人的修辞手法；《春》中“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。从描写方法看，两篇文章都用了环境描写，通过自然景色抒发作者对大自然的喜爱之情。《我爱戈壁滩的风》表达了作者对戈壁滩上的风的热爱之情，《春》通过描写春天的美