2026年湖南省长沙市中考语文真题卷（含答案与解析）

6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。一、积累与运用(20分)(一)积累1.下列说法不正确的一项是()A.多音字的读音由具体的语境决定。如“好”字，在“好事多磨”中读“hǎo”,在“好善乐施”中读“hào”。B.形声字的读音可以借助它的声旁来判断。如“鲸”的声旁为2.请在横线上补写古诗文名句。(1)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“”,一间茅屋，饱含感时忧民之(二)运用3.下面是某同学以学生会的名义给家长拟写的邀请函，对其修改不正确的一项是()邀请函您好!①为了提高学生的科技创新意识，顺应时代的发展，②学校拟于3月27日下午3点在学校科技馆举办科技节“人工智能展”活动。③您务必亲临现场，和孩子一起参加各项活动。④您的不期而至，定会让本次活2026年3月20日A.第①句中的“提高”应改为“增强”。B.第②句中的引号应改为书名号。C.第③句中的“您务必亲临现场”应改为“诚邀您亲临现场”。4.请紧扣科技节“智慧未来”的主题拟写一则宣传标语。一段向AI提问的话。(不超过60字)向AI提问方法表步骤一二明确提问的主要内容。可用“我要……”三强调对于答案的要求。可具体提出对于答采访问题：(1)家长回答：我和孩子一起参与了用AI配制健康食谱、用AI创意设计“绿色家园”等活动。采访问题：(2)二、阅读(共50分)(一)非文学作品阅读(共8分)护眼知识问答①问题一：为什么要保持每日户外活动2小时以上?②研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。即使是已经近视的孩子，坚持每天2小时的户外活动，每年近视度数增长可减少50～75度，还能显著降低发展为高度近视(600度以上)的风险。之所以强调2小时，是因为多巴胺的分泌需要足够的光照累积，而短时间的户外暴露，无法让视网膜分泌的多巴胺达到有效浓度，难以形成持续的眼轴增长抑制作③问题二：户外活动2小时必须一次性实现吗?④2小时的户外活动可通过分段累计实现，例如，可以上午40分钟、中午30分钟、下午50分钟，也可以通过步行上下学和课间休息时间的户外活动来实现。只要全天总时长不少于2小时，就能防控近视。需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟，否则，视同膜多巴胺的分泌难以达到有效水平，无法形成稳定的保护作用。⑤问题三：哪些护眼运动对眼睛更有益?⑥优先选择能让眼睛多看远、多活动的运动。一是充分沐浴阳光的有氧运动，如跑步、快走、骑行、登山、放风筝等；二是球类运动，如羽毛球、网球、足球、篮球、乒乓球等，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和眼动灵活性；三是眼保健操，能促进眼部血液循环，缓解睫状肌紧张，有效减少视疲劳；四是远眺练习，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和双眼协调运动能力。研究表明，单次连续用眼超过1小时，睫状肌痉挛的风险会显著增加，这时需适当开展护眼运动。⑦问题四：进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒，会影响近视防控效果吗?⑧墨镜的核心功能是过滤光线，戴墨镜会导致到达视网膜的光照强度不足，进而影响多巴胺的分泌。但这并不意味着不需要防晒，孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤。建议采用物理遮挡的方式防晒，如戴宽檐帽、遮阳帽等。⑨问题五：在室内窗户边活动对防控近视有用吗?⑩这样做有一定的作用，但效果有限。玻璃会阻挡大部分紫外线和部分可见光，导致室内窗边的光照强度仅为户外的10%～30%,难以有效刺激多巴胺分泌。因此，在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。(改编自《大众健康》2026年第3期)C.进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒会影响近视防控效果。9.针对下面小文同学制订的一个“周日作息时间表”,结合材料，从防控近视的角学习自由活动午休学习晚餐自由活动阅读(二)文学作品阅读(共16分)雪天①每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。②那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来……③那条胡同怎么还没出现呢?街上几乎不见行人，就连能问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，一定是迷路了。④就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我急步上前，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧?”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发糊涂，傻傻地愣在那里。⑤她也愣了一下，后来就索性拉下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧!”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。⑥她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。⑦“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧?”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”她放慢了脚步，一边掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚?朋友?病人?……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的!⑧脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在握着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。⑨我透过飘飞的雪花看向要找的那户人家，朱红色的门半开半掩，温和、安静。环顾四周，不知什么时候，远处、近处的灯都被点亮了。或许周围的灯一直都是亮着的，只是我自己忽略了而已。在灯光的映照下，脚下的路清晰而明亮，漫天的雪花像是随着一种和美的旋律在起舞，轻盈、优美。我停下脚步，一瞬间，长久充斥在胸中的那股怒气消失殆尽。我转身向大娘挥手致谢。⑩“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。⑪那个雪天，那次经历，在每年下第一场雪的时候都会浮现在我的脑海。感谢那个雪天，感谢遇见素不相识的大娘，让我明白了怎样去走好每一条路。(选自《张抗抗散文集》,文章有改动)B.在第④段中，采用“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”等“ABA”式的词来写C.在第⑤段中，大娘的“扯下”“抓起”“跨出”一系列动作细节，体现了大娘热心助人、行事果断等特点。D.在第⑦段中，“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”从大娘的这一语言细节可以体会出她对“我”的责问和抱怨。E.在第⑩段中，写“我”的声音忽然就“哽咽”了，这一细节写出了“我”终于到达目的地时激动而喜悦的心情。写作手法原文摘录大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼，四下皆白，这一处为文中画横线句的内容埋下伏笔，制造了悬念，吸引读者探寻“我”愤怒情绪产生的原因，构思巧妙。(三)古诗文阅读(共18分)云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘③衰鬓④逢秋色，万里归心对月明。旧业⑤已随征战尽，更堪江上鼓鼙⑥声。【注】①本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作。当时正处于安史之乱时期，社会不稳客：商人。③三湘：泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。④衰鬓：变白的B.颔联运用互文的手法，写尽了船夫旅途的艰辛，表达了诗C.江上传来的战鼓声预示时局紧张，诗人将面临家D.诗人截取了漂泊生涯中的一个片段，表达了对战乱不休、家国动【材料一】元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行?如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。【材料二】轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚②二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图杭人名为苏公堤。【材料三】天祥至潮阳，见弘范④,左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”【注】①例移：按常例移任。②浚：疏通。③葑：一种水生草本植物的根。④弘范：元军将领。B.【材料二】中“轼见茅山一河专受江潮”的“见”与【材料三】“弘范遂以客礼见之”的“见”含义和用法均相同。D.古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称为“汗青”,后来借指史16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()B.堤成植芙蓉/杨柳其上望之/如画图/杭人名为苏公堤(四)整本书阅读(共8分)【材料一】天拜活佛求真经者。”(第十四回《心猿归正六贼无踪》)A.这句话是唐僧的自我介绍，直接点明了【材料二】原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍!”(第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》)B.这句话写出了唐僧对悟空态度的变化，【材料三】三藏闻言，感激不尽道：“贤徒，今番经此，下次定然听你吩咐。”(第五十三回《禅主吞餐怀鬼孕黄婆运水解邪胎》)了他懂感恩的特点。【材料四】三藏道：“那方无火?”八戒道：“东有经?”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩!”(第五十九回《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》)不移的取经决心的特点。A.AB.B请你针对下面的分享主题，从统编版教材要求阅读的12本名著中选择你认为最适合推荐的一部，按照推荐三、写作(50分)“复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。请写一篇文章，讲述你印象深刻的一次复盘经历。要求：①题目自拟，立意自定，力争写出自己的独特感受或体会，给人以启迪；②文体不限(诗歌除外);③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。一、积累与运用(20分)(一)积累A.多音字的读音由具体的语境决定。如“好”字，在“好事多磨”中读“hǎo”,在“好善乐施”中读“hào”。B.形声字的读音可以借助它的声旁来判断。如“鲸”的声旁为““慷”声旁为“康”,读音为“kāng”。【答案】D【解析】2.请在横线上补写古诗文名句。(1)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“,”,一间茅屋，饱含感时忧民之【解析】(二)运用邀请函您好!①为了提高学生的科技创新意识，顺应时代的发展，②学校拟于3月27日下午3点在学校科技馆举办科技节“人工智能展”活动。③您务必亲临现场，和孩子一起参加各项活动。④您的不期而至，定会让本次活2026年3月20日B.第②句中的引号应改为书名号。4.请紧扣科技节“智慧未来”的主题拟写一则宣传标语。5.人工智能正以前所未有的速度呼啸而来，影响着我们的现在乃至未来。我国研发的不少AI效率工具正逐渐成为我们学习和工作的伙伴。与AI对话，是一种新型的语言运用形式。某同学想借助AI全面了解初三阶段语文学习方法，以便找到最适合自己的学习路径。请你阅读下面的“向AI提问方法表”,替他拟写一段向AI提问的话。(不超过60字)向AI提问方法表步骤一二明确提问的主要内容。可用“我要……”三强调对于答案的要求。可具体提出对于答采访问题：(1)家长回答：我和孩子一起参与了用AI配制健康食谱、用AI创意设计“绿色家园”等活动。采访问题：(2)家长回答：在这次AI赋能活动的体验中，我感受最深的是孩子们的学习方式发生了很大的变化。6.①.请问在本次科技【解析】【3题详解】【4题详解】拟写标语注意紧扣“智慧未来”科技节主题，可使用修辞增加文采，风格积极昂扬，不宜过长，语言应简洁、通俗易懂。可从畅想未来角度写“以科技点亮奇思，以智慧奔赴未来”;可从实践探索角度写“玩转校园科技，解锁智慧未来”;可从智慧改变生活角度写“智慧赋能生活，科技点亮梦想”;还可鼓励大胆想象，如“放飞奇思妙想，拥抱智慧明天”等，言之成理即可。【5题详解】结合表格内容可知，向AI提问要明确AI的身份角色，套用句式“你是……的专家”,设定AI为初三语文教学专家；再说明自己要解决什么核心问题，用“我要……”点明核心诉求，想要了解初三语文学习方法；最后对输出的答案提出具体要求，希望给出实用、适合学生的方法，注意语言简洁，信息完整，控制字数示例：你是初中语文指导教师，我要获取初三语文全套学习方法，请提供几条适合自我提升的、切实可行的建议。【6题详解】(1)家长回答讲述自己和孩子共同参与的一系列AI相关的科技节活动，要根据家长的答句反向推导问句，提问家长在科技节当中参与了哪些活动。示例：您和孩子在本次科技节都参与了哪些有意思的AI实践活动呢?(2)家长回答的核心是在本次AI活动体验当中自己最深的感受，那么采访提问就要围绕“本次活动体验中最深的感受是什么”来设置，要采用疑问句，限定场景是本次AI科技体验活动，提问家长的切身感受。示例：这次AI主题科技活动体验，令您感触最深的内容是什么?二、阅读(共50分)(一)非文学作品阅读(共8分)护眼知识问答①问题一：为什么要保持每日户外活动2小时以上?②研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。即使是已经近视的孩子，坚持每天2小时的户外活动，每年近视度数增长可减少50～75度，还能显著降低发展为高度近视(600度以上)的风险。之所以强调2小时，是因为多巴胺的分泌需要足够的光照累积，而短时间的户外暴露，无法让视网膜分泌的多巴胺达到有效浓度，难以形成持续的眼轴增长抑制作③问题二：户外活动2小时必须一次性实现吗?④2小时的户外活动可通过分段累计实现，例如，可以上午40分钟、中午30分钟、下午50分钟，也可以通过步行上下学和课间休息时间的户外活动来实现。只要全天总时长不少于2小时，就能防控近视。需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟，否则，视同膜多巴胺的分泌难以达到有效水平，无法形成稳定的保护作用。⑤问题三：哪些护眼运动对眼睛更有益?⑥优先选择能让眼睛多看远、多活动的运动。一是充分沐浴阳光的有氧运动，如跑步、快走、骑行、登山、放风筝等；二是球类运动，如羽毛球、网球、足球、篮球、乒乓球等，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和眼动灵活性；三是眼保健操，能促进眼部血液循环，缓解睫状肌紧张，有效减少视疲劳；四是远眺练习，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和双眼协调运动能力。研究表明，单次连续用眼超过1小时，睫状肌痉挛的风险会显著增加，这时需适当开展护眼运动。⑦问题四：进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒，会影响近视防控效果吗?⑧墨镜的核心功能是过滤光线，戴墨镜会导致到达视网膜的光照强度不足，进而影响多巴胺的分泌。但这并不意味着不需要防晒，孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤。建议采用物理遮挡的方式防晒，如戴宽檐帽、遮阳帽等。⑨问题五：在室内窗户边活动对防控近视有用吗?⑩这样做有一定的作用，但效果有限。玻璃会阻挡大部分紫外线和部分可见光，导致室内窗边的光照强度仅为户外的10%～30%,难以有效刺激多巴胺分泌。因此，在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。(改编自《大众健康》2026年第3期)C.进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒会影响近视防控效果。B.每天利用课间15分钟的时间进行户外活动，可以有效稳定地保护眼睛。C.训练睫状肌，能延缓眼轴增长，提升双眼协调运动能力。D.只有坚持在中午光照充足时打球、跑步，才能有效防控近视。9.针对下面小文同学制订的一个“周日作息时间表”,结合学习自由活动午休学习晚餐自由活动阅读长不少于20分钟。②目前学习时间过长，如8:00-12:00、14:00-18:00连续长时间学习，建议每次连【解析】【导语】本文以问答形式介绍科学护眼知识，从光照累积与多巴胺分泌的关联出发，澄清了户外活动不必一次性完成但需保证单次时长，推荐了多类有益眼睛的运动，并对比分析了墨镜防晒与宽檐帽物理遮挡的差异，最后指出室内窗边因光照不足难以替代户外。全文条理清晰，实用性强，是一篇贴近生活的实用科【7题详解】A.由第②段“每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%”可知，材料是两组人群做对比，户外活动2小时以上的孩子，近视发生率相比另一组下降60%,并不是近视发生率低于60%;C.由第⑧段可知，戴墨镜会影响防控效果，戴宽檐帽这类帽子属于物理遮挡防晒，不会干扰近视防控；【8题详解】C.由第⑥段可知，材料只说明运动可以训练睫状肌，没有提及训练睫状肌可以延缓眼轴增长，延缓眼轴增D.由第④段可知，户外不需要只限定中午光照充足的时段，全天分段累计时长即可。“只有”一词的限定【9题详解】小文周日只有7:00-7:30这三十分钟户外锻炼，全天户外总时长远远不足两小时。由第②段以及第④段可知，充足的光照累积，才可以促使视网膜分泌足够多巴胺，抑制眼轴增长。现近视防控效果，所以需要增加户外的总时长，同时保证每一回外出活动时间不能低于二十分钟。小文8点到12点连续四小时学习，下午14点到18点连续四小时学习，长时间不间断用眼，会加大睫状肌痉挛的风险。由第⑥段可知，学习过程中，每用眼满一小时，就应当停下书本，进行远眺、球类这类护眼运动，放松眼部肌肉，降低视疲劳带来的伤害。小文12:30-13:00、18:30-19:00的自由活动，没有说明是在室内还是室外。由第⑩段可知，如果只是室内活动，室内光照条件有限，防控近视效果弱。可以把一部分时间转移到室外，借助自然光，帮助视网膜分泌多巴胺，发时，属于长时间持续用眼。由第⑥段可知，长时间阅读会让睫状肌一直处在紧张状态，容易产生视疲劳。示例：①可以把部分自由活动的时间调整到室外，不要只在室内活动，充分利用自然光，刺激视网膜多巴胺分泌，起到防控近视的效果。②目前晚上19:00-21:00连续阅读两小时，建议在单次连续用眼超过一(二)文学作品阅读(共16分)雪天①每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。②那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来……③那条胡同怎么还没出现呢?街上几乎不见行人，就连能问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，一定是迷路了。④就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我急步上前，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧?”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发糊涂，傻傻地愣在那里。⑤她也愣了一下，后来就索性拉下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧!”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。⑥她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。⑦“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧?”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”她放慢了脚步，一边掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚?朋友?病人?……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的!⑧脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在握着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。⑨我透过飘飞的雪花看向要找的那户人家，朱红色的门半开半掩，温和、安静。环顾四周，不知什么时候，远处、近处的灯都被点亮了。或许周围的灯一直都是亮着的，只是我自己忽略了而已。在灯光的映照下，脚下的路清晰而明亮，漫天的雪花像是随着一种和美的旋律在起舞，轻盈、优美。我停下脚步，一瞬间，长久充斥在胸中的那股怒气消失殆尽。我转身向大娘挥手致谢。⑩“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。⑪那个雪天，那次经历，在每年下第一场雪的时候都会浮现在我的脑海。感谢那个雪天，感谢遇见素不相识的大娘，让我明白了怎样去走好每一条路。(选自《张抗抗散文集》,文章有改动)10.本文细节丰富。下列对文中相关细节的理解与分析正确的两项是()A.在第②段中，着笔描写“额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来”这一细节，形象地呈现了“我”在大雪天焦急赶路的情状。B.在第④段中，采用“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”等“ABA”式的词来写细节，真实再现了大娘“和面做饭”娴熟、高超的厨艺。C.在第⑤段中，大娘的“扯下”“抓起”“跨出”一系列动作细节，体现了大娘热心助人、行事果断等特点。D.在第⑦段中，“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”从大娘的这一语言细节可以体会出她对“我”的责问和抱怨。E.在第⑩段中，写“我”的声音忽然就“哽咽”了，这一细节写出了“我”终于到达目的地时激动而喜悦11.本文构思精巧。请结合具体内容完成下面有关写作手法的赏析卡片。写作手法原文摘录大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼，四下皆白，分不清天上地下。这一处为文中画横线句的内容埋下伏笔，制造了悬念，吸引读者探寻“我”愤怒情绪产生的原因，构思巧妙。【答案】10.AC11.①.渲染风雪漫天、环境恶劣的氛围；写出“我”雪地行路艰难，交代“我”迷路的客观原因；为下文“我”敲门求助、大娘冒雪引路的情节做铺垫；反衬出大娘冒雪助人的善良可贵。②.我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。感悟示例：有时候人内心会被愤怒裹挟，如同行走在漫天风雪之中，看不清前路旧友兴师问罪，在大娘无私善意的感染下消解了心中怒气。生活里面对矛盾伤害，不必执着于报复争他人的善意可以消融内心的戾气，人应当学会放下怨怼，选择宽容，懂得怎样走好自己内心的人生道路。【解析】【导语】本文以雪天寻路为线索，呈现了陌生人善意对心灵的救赎。文章先写“我”在大雪中迷路，心中充满怒气，一位老妇不顾风雪亲自领路，在雪窝中拽住“我”,这次雪天经历【10题详解】D.由第⑦段可知，大娘看见“我”冒大雪赶路，身心疲惫，做出善意的猜测，话语里满是关切，想要了解“我”赶路的缘由，并非责问、抱怨；E.由第⑩段可知，经过大娘的陪伴引路，“我”胸中怒气消散，内心被大娘的善意打动。哽咽是感动愧疚，不是因抵达目的地而激动、喜悦。【11题详解】(1)句子细致描摹风雪肆虐的景象，用景物描写渲染凄冷恶劣的环境氛围。大雪遮蔽视线，天地白茫茫一片，解释“我”找不到门牌、胡同，陷入迷路困境的缘由。恶劣的风雪处境推动故事发展，顺理成章引出后文敲门求助的情节。越是风雪酷寒，越能凸显大娘愿意出门带路的善良，环境和人物的美好品质形成对照。(2)由第②段“我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂”可知，这句话直接写出“我”赶路时内心满是怒火，但没有交代愤怒的来由。读者会产生大雪中赶路。设置悬念，和后文第⑦段“自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的”相照应。前后【12题详解】深层含义：由第⑨段、第1⑩段可知，“路”的表层意思是经过大娘引路，“我”能的实地道路。结合第⑦段和第⑨段可知，“我”原本满心怨愤，内心被仇恨蒙蔽，大娘不求回报的善意温感悟：由第⑪段可知，故事不只是写一次雪地内心混沌愤怒的处境，大娘的善意就是一束光亮。“我”原本一心要去质问旧娘朴素无私的关怀，消解了这份戾气。这件事启示我们，与人产生隔阂矛盾时住自己。来自陌生人的善意拥有治愈力量，我们也要学会放下怨恨，与过往和解，守示例：善意拥有抚慰人心的力量，陌生人一份朴素的关怀，可以化解人心中的郁腔怒气奔赴旧友家中，却在得到大娘不求回报的帮助，内心的愤懑慢慢消散。在生屈与伤害，容易被负面情绪裹挟，而一份微小的善意，能够拨开内心的(三)古诗文阅读(共18分)阅读下面的诗歌，完成下面小题。云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘③衰鬓④逢秋色，万里归心对月明。旧业⑤已随征战尽，更堪江上鼓鼙⑥声。【注】①本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作。当时正处于安史之乱时期，社会不稳客：商人。③三湘：泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。④衰鬓：变白的A.诗人由眼前所见的汉阳城写起，由近及远，描绘了一幅海天一色的夜景。B.颔联运用互文的手法，写尽了船夫旅途的艰辛，表达了诗人对时光易逝的感慨。C.江上传来的战鼓声预示时局紧张，诗人将面临家D.诗人截取了漂泊生涯中的一个片段，表达了对战乱不休、家国动14.请从写景抒情的角度赏析颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”。【答案】13.D14.颈联借景抒情，诗人漂泊在三湘之地，鬓发已衰，又遇上萧瑟秋景，迢迢万里的思归之心，正对着一轮清冷明月。秋色、明月渲染凄清悲凉的氛围，诗人把衰老漂泊的身世之感、浓烈的思【解析】【导语】本诗写安史之乱中诗人夜泊鄂州时的所见所感。诗歌先写远远望见汉阳城，但仍需一日行程，暗含归途未尽的惆怅；又从商人白昼安睡、船夫夜间低语的细节写出江面浪静与潮水触发鬓发渐衰的悲叹，江上传来的战鼓之声将个人身世之悲与家国离乱之痛融为一【13题详解】C.由“旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声”可知，诗人的家业早已因战乱损毁殆尽，战鼓声勾起诗人内心伤痛，“家业难保”时态错误，“性命堪忧的处境”于文无据。【14题详解】由“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”可知，这句属于借景抒情，承接上文舟行江上的经历，转向抒发内心情感。诗人流落三湘，年华老去，鬓发斑白，寒凉萧瑟的秋天本就容易勾起人的愁绪。天上一轮明月高悬，明月常常承载古人的思乡意念，诗人离家万里，满怀归思，只能与明月遥遥相对。萧瑟秋色与清冷明月，共同烘托出孤寂凄冷的环境，外在景物和诗人内心愁苦互相映衬。诗人将自己衰老漂泊的身世之悲、万里难归的乡愁寄托在秋色与明月之中，把主观情感融入客观景物，含蓄深沉地表达漂泊的苦楚与浓烈的归乡之情。【材料一】元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行?如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。【材料二】轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚②二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井.又取葑③田积湖中.南北径三十里.为长堤以通行者。堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图杭人名为苏公堤。【材料三】天祥至潮阳，见弘范④,左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”B.【材料二】中“轼见茅山一河专受江潮”的“见”与【材料三】“C.“固”有“地势险要”“稳固”“固执”“坚决”“本来”等义项，【材料三】中“索之固”的“固”【17题详解】D.古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称为“汗青”,后来借指史16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()17.我不能保卫父母，却教别人背叛父母，可以吗?18.①.疏通河道、建造堰闸、修复六井、修筑长堤(苏公堤)造福百姓②.忠贞不屈、坚守气节【导语】三则史传皆记录了人物的关键抉择：柳宗元面对挚友刘禹锡老母在堂却要远谪蛮荒的绝境，毅然上奏请以柳州相换；苏轼主政杭州时，在民生与山水的治理中展现因地制宜的实干政绩；文天祥兵败被俘，面对元将威逼利诱选择拒不下拜，拒写招降书，以《过零丁洋》明志，在生死与气节的抉择中彰显宁死不屈的民族大义。【15题详解】【16题详解】注意以下字词的翻译：捍：保卫；乃：竟然，却；叛：背叛。【18题详解】由材料二“轼见茅山一河专受江潮……·为长堤以通行者”可知，苏轼看到当地河道存在的问题，主动疏通两条河道保障漕运通行。他修建堰闸管控湖水，阻挡江潮涌入城内，解决城市水患问题。他还利用剩余人力物力修复六井，改善百姓用水条件。他取用湖中葑田泥土修筑长堤，方便百姓出行。一件件实事都体现出苏轼心系百姓，为当地民众谋福祉。令，坚决不肯行跪拜之礼。元将以客礼对待他，命令他写信招降同僚张世杰，文无理要求。他不愿背叛自己的家国，不愿劝别人背弃家国，写下诗篇表明自己宁威逼利诱，他始终坚守本心，不肯屈服于敌方势力，可见其忠贞不屈【材料一】元和十年，柳宗元按惯例移任柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡调任宗元对亲近的人说：“刘禹锡有老母亲，年纪已高，如今他要去蛮荒边远的州方，往返万里，怎么能和母亲一同前往呢?如果母子各在一方，那就成了永别。我和刘禹锡是好朋友，怎么忍心看到他落到这种地步?”于是立刻起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。【材料二】苏轼看到茅山河专门承受江潮，盐桥河专门承受湖水，于是疏通两条河道来堤坝和水闸，作为湖水蓄泄的界限，江潮不再涌入城中。用多余的人力物力又修复积在湖中，南北长三十里，修筑长堤来让行人通行。长堤修成后，在堤上种植了芙【材料三】文天祥被押到潮阳，见弘范，左右的人命令他下拜，他不拜，弘范于他，与他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却吗?”弘范坚持索要书信，文天祥就写了《过零丁洋》给他。诗的末尾有这样的句子：“自古以来，人活在世上谁能免于一死呢?只求留下一颗赤诚的忠心，永远照耀在史册之上。”(四)整本书阅读(共8分)【材料一】天拜活佛求真经者。”(第十四回《心猿归A.这句话是唐僧的自我介绍，直接点明了他的身份、职责。正六贼无踪》)【材料二】原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍!”(第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》)B.这句话写出了唐僧对悟空态度的变化，【材料三】经此，下次定然听你吩咐。”(第五十三回《禅主吞餐怀鬼孕黄婆运水解邪胎》)了他懂感恩的特点。【材料四】三藏道：“那方无火?”八戒道：“东“我只欲往有经处去哩!”(第五十九回《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》)A.AB.B【解析】【详解】C.唐僧经历危难脱险之后，发自内心对孙悟空表达感激，许诺之后愿意听取孙悟空的意见。唐僧作为取经团队的关键人物，并没有把团队核心位置转让给孙悟空，20.学校开展“读名著,助成长”的读书分享活动，让同学们通过阅读名著获得解决成长中痛点问题的启示。请你针对下面的分享主题，从统编版教材要求阅读的12本名著中选择你认为最适合推荐的一部，按照推荐要求写出推荐理由。分享主题：如何克服意志力薄弱的问题推荐要求：(1)围绕分享主题进行阐述，要有针对性；(2)可以从名著主题、人物、情节、写作背景等角【答案】示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了主人公保尔·柯察金在战争、伤病等重重磨难中，始终没有放弃自己的信念，以钢铁般的意志坚持战斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以文学创作继续为理想奋斗的故事。阅读这本书，能够让我们更加坚定自己的信念，锻炼自己的意志，从而更好地克服成长中意志力薄弱的问题。【解析】【详解】本次分享主题是如何克服意志力薄弱的问题，核心就是解决做事容易半途而废、缺少坚持的成长痛点。我们需要在部编版教材要求的12本必读名著中选择一本，抓住书中人物历经磨难却咬牙坚持的相关情节，把人物经历和“磨炼意志力”的启示结合起依旧没有放弃自己的理想，即便后来双目失明、全身瘫痪，他也靠着顽强的意志力克服肉体上的巨大痛苦，坚持完成文学创作。当我们意志力薄弱，想要半途放弃目标时，保尔的经历启示我们：意志不是与生俱来的，而是在一次次困境磨砺中锻造出来的。遇到困难不要轻易妥协松懈，咬牙再坚持一步，不断磨炼自我，们遭遇妖魔鬼怪、险山恶水，但始终没有放弃取经的信念，凭借坚定的意志和顽强的毅力，最终取得真经。阅读这本书，能够让我们明白：面对困难和挫折时，只要意志坚定、坚持不懈，就一定能克服弱点，走向三、写作(50分)“复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。请写一篇文章，讲述你印象深刻的一次复盘经历。要求：①题目自拟，立意自定，力争写出自己的独特感受或体会，给人以启迪；②文体不限(诗歌除外);③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。冷战后，才懂得没有任何预兆,没有吵架,也没有误会。前一天我们还一起去食堂吃饭,第二天他见到我就躲,课间也不和我说话。我很难受,不知道自己做错了什么。我想找他问清楚,又觉得拉不下面子。那段时间,我们两个就这么僵着,谁也不理谁。体育课上我们不再一起练排球,食堂吃饭时不再坐在一起,小测后也没人一起对答案,这些孤单的时刻快要把我压垮,可我还是没有迈出那一步。吧?”我愣住了,想了半天,解释道:“我没有说你小气,我那天应该是和同桌说话,说我向同桌借的书忘还了让他别生气,说如果是你的话‘绝对不会这么小气’。”他听了,那天晚上回家,我又把这件事从头到尾“复盘”了一遍。我发现,那次矛盾虽然是因为误会引起的,但也暴露了我的问题:我明知道他突然冷落我了,却没有第一时间去探究,因为觉得“主动就是示弱”,所以选择了冷战。而他也是,听到一句不确定的话,没有当面问我,而是自己在心里默默发酵,越想越气。我们都在等对方先低头,结果等了两个星期才发现,问题根本不是问题。第二天上学,我对他说:“以后如果我有什么让你不舒服的地方,你直接问我,别憋着。我也一样,有什么我就直接说。”他笑着伸出小拇指:“拉钩。”我们互相勾住手指,都笑了。那段经历让我明白,复盘不仅适用于考试和功课,也适用于人与人之间的相处。那些没说出口的话、没有解开的误会,都需要我们回头去看一看、想一想,找到问题到底出在哪里。友情里最怕的不是争吵,而是谁也不愿意回头看一眼那颗心究竟是从什么时候开始裂开的。真正的朋友,从来不该用冷战去回应误会,而应该用坦诚去回应期待。【解析】“复盘”不局限于棋术回看,而是生活与学习中的自我回望、自我审视、反思得失、总结沉淀。不同于普通的回忆事件,重点不在事情本身,而在事后反思、自查不足、收获成长、得到启迪。复盘是正视得失的清醒,跳出主观情绪,回望过往对错成败,直面自身短板与不足,摆脱盲目自大与迷茫困惑;复盘是沉淀经验的智慧,在回望中总结方法、规避失误、积累经验,让单次经历成为长久成长的养分;复盘是持续蜕变的底气,常复盘、常自省,方能不断修正脚步、突破局限,实现自我精进、稳步成长。可立意“以复盘自省得失,以沉淀奔赴成长”;可立意“常怀复盘之心,修正前路步履”;可立意“回望过往知不足,沉淀可写某次考试、练习失利，起初心生焦虑、一味内耗，复盘整段学习过程后正视浮躁心态、薄弱知识点、敷衍的学习习惯，调整状态，稳步精进，最终收获明显进步，读懂复盘是成长最快的路径；特长训练陷入瓶颈，长期重复练习却毫无长进，静下心复盘每一次失误、每一处短板，找到问题根源、调整练习方式，在自省与修正中突破自我，实现能力蜕变；与人相处、集体做事中出现失误、出现矛盾，起初一味纠结委屈、归咎他人，冷静后复盘全过程，看清自身性格短板、处事疏漏与心态问题，及时改正不足、调整心态，学会从容处事、理性待人，实现心智成长。构思上，可以行路、耕耘为喻，赶路不回头，终会困于旧错；时时回望复盘，方能修正步履、越走越稳，自然引出复盘对于少年成长的意义；然后先铺垫事件背景，写自己此前一味埋头努力、盲目坚持，做事浮躁、方法不当、存在诸多短板，却从不自查，努力收效甚微，陷入停滞、迷茫、内耗的困境；接着描写遭遇的失利、瓶颈、挫败和内心挣扎，继而选择不再盲目焦虑，停下匆忙脚步，选择沉淀自我，决定认真回望全过程，开启深度复盘；详细写复盘过程，冷静回看自己的心态、习惯、方法、细节，正视自身浮躁、疏漏与不足，梳理问题、总结经验、明确改进方向，完成认知破冰；最后写复盘后的改变与进步，调整状态、优化方法、踏实精进，收获成长突破。结尾回望本次复盘经历，明白真正的成长不是一味狂奔，而是时常自省自查，在回望得失中修正自我，在沉淀反思中持续精进，表达往后不疾不徐、常思常省的成长决心。时量：150分钟满分：150分2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效.3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.一、积累与运用(20分)树人学校九年级(1)班开展以“诗画潇湘，大美湖南”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面小潇同学草拟了一段有关湖湘山水的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。张家界如诗如画，尤如人间仙境。这里有像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着的群山，姿态各异的碧水，郁郁葱葱的森林，形状奇特怪异的岩石，鬼斧神功的溶洞……张家界成为湖南全域旅游的龙头。①良山、莽山、洞庭湖、东江湖等名山名湖密集，②沿张家界前往大湘西旅游廊道，③世界级的文化遗产遗迹荟萃，④一颗颗璀璨的山水明珠擦亮了潇湘山水名片。3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分)()(3分)岳阳楼是中国古代四大名楼，堪称“中国古代建筑艺术巅峰”。东的故乡，承载着无数的红色记忆。耕文化资源。汨罗江畔端午习俗被列入国家级非物质文化遗产名录。二、阅读(50分)(一)现代文阅读I(10分)东风何以是春风朱美禄歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。撮其大要，可以直接写成“春风”,如“春风又绿江南岸”;可以诗意地写成“杨柳风”,如“吹面不寒杨柳风”;可以写成“惠风”,如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”;还可以写成“阳风”,如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》:“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》:“东风随春归，发我枝上花。”张拭《立春偶成》:“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》:“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”;唐代韩道“寒食东风御柳斜”;宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”;明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”;清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”,古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。(选自《光明日报》2025年4月25日16版，有删改)7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是()(3分)A.中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。C.中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸A.作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中可与“春风”互换。B.董仲舒对“木居东方而主春气”的阐述，印证了“东风”与中国古代五行文化观念的关系。C.作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不断层累的结果。D.雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关耕开始的时候，农具销量很大)。小语同学对其中的“东作”一词产生了疑问。她息”中的“作”推断“东作”中的“作”应是“工作，做工”感到困惑。请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(14分)要爱具体的人冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看见物美就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是物美，可在不同地段是不是也有风格差异?便进去逛了一圈。果然是有些差异，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多，总是一幅生机勃勃的样子，蔬菜区的菜流通很快，常常是很新鲜的菜当天稍晚就会打折，这就更吸引人去。良性循环就是这么形成的吧!不过这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧。我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不便，而且店家营业也不稳定，我也少了很多出门的活动，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海么,就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自剪，还真不行。逼着家里人拿我练手，也都剪过，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。这就必须得承认术业有专攻。于是便进了这家店。这是几年来第一次正式进理发店。10元，没有经济压力。而且我毫不犹豫地做出了推断：店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。这位托尼一定是速度快且效率高。经手的头多，技术也不会差。看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好?我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。四川人?四川哪里呢?绵阳。绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。沉默片刻，继续聊。四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。嗯!我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗?不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦。我笑。她也笑：还不如买假发哩。到处都有骗人的。我一个老乡小妹妹，来北京，第一个月工资发了8000元，进了一个美容店，等到出了门那卡上只剩了几块钱，都被刷完啦。哭。报警，警察管不了。说你消费了嘛，这事儿说不清。我刚来北京时也差点儿上当，在东直门，有人拉我体验，说免费，我进去就要我脱鞋，说先给我按摩，我没有按摩过，觉得不对，就跑出来啦。你真聪明!就一起笑。理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦?你是第三十八个。一天能理五十个?差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能!要给“物美”交五块。为啥?这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：“你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧?”我说，是是是。很开心被她夸。已经很多天过去了，每次看到物美超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。——此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢?再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢?怎么就觉得人家的日子过得苦呢?人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗?“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活本身，胜于爱生活的意义。”这是陀思妥耶夫斯基 在《卡拉马佐夫兄弟》中的话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。——比如这个“稳稳的”人，就是具体的人，就是生活本身，多么值得爱。【乔叶：北京作协副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》、散文集《深夜醒来》《走神》等作品多部。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个文学10.(暂缺)11.作者为什么会认为这位素昧相识的托尼与自己是“同道”?(考生回忆版)12.文中多次出现了“稳稳的”,请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面?(考生回忆版)(三)古诗文阅读(18分)咏怀古迹五首(其五)杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕②,指挥若定失萧曹③。运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。[注释]①纡(yū):屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(节选自诸葛亮《出师表》)【丙】九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②,军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也!”亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，家足容棺，敛以时服，不须器物。[注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。14.【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意?请结合全诗简要分析。(4分)A.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不C.“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”,意思与“又A.亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南原因。(5分)(四)整本书阅读(8分)班级准备组织“读名著,话成长”交流分享活动。请你积极参与,完成下面的任务。第一章探寻红色的中国一一些未曾回答的问题三“大汉的子孙”第二章到红色首都去的路上一被“白色土匪”追逐二“叛徒”第四章一个共产党员的来历二长沙时代一第五次“围剿”三“他们唱得太多”第八章在红军中(上)一“真”的红军(目录有删节)请你参考《红星照耀中国》的目录(见上图),从阅读方法的角度提一条具体建议,并简要说明理由。(3织成的绳子”,你怎么看?请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部,结合某个主要人物的人生经历或命三、写作(50分)并非站在山顶，才能被看见。要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600一、积累与运用(20分)【解析】词语搭配。像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布对应成语“星罗棋布”;形状奇特怪异可替【解析】②“沿张家界前往大湘西旅游廊道”是空间线索(先提“廊道”);③“世界级的文化遗产遗迹荟萃”和①“良山、莽山……名山名湖密集”是廊道上的两类资源(文化遗产+自然景观),按文化→自然或抽象→具体的逻辑，先③后①;故顺序为②③①,对应选项B。【解析】修改病句。语病类型：成分残缺(岳阳楼是“四大名楼之一”,非“四大名楼”整体)。【解析】思路：紧扣“科技+湖湘文化”,用比喻、拟人等修辞串联科技手段(AR、3D建模、沉浸互动等)与文化类别(历史、红色、农耕、民俗)。6.【答案】(1)大庇天下寒士俱欢颜(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(3)例：路漫漫其修远兮，【解析】古诗词默写。(1)大庇天下寒士俱欢颜(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(3)例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(或其他符合“勇往直前”的诗句，如“长风破浪海”,但屈原诗句更贴合湖湘文化根源)二、阅读(50分)(一)现代文阅读I(10分)风向一致”矛盾。故选项A错误。B项错误，原文第三自然段指出春天中国陆地上冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，即陆地气压低、海洋气压高，与选项“中国陆地气压高，太平洋气压低”表述相反。故选项B错误。C项错误，原文第七自然段提到“中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸”,王逸是注释者，非书写者。故选项C错误。D项正确，原文从地理(季风气候)、文化观念(八卦、五行)、传【解析】作者列举“惠风”“阳风”“东风”等诗句，是为了说明古人对“春风”有多样表述，而非选项中提到的“可与‘春风’互换”。文中强调“东风”是特指，与其他表述的文化内涵不同，故A项分析错B、C、D项均符合原文对引用内容的阐释，分析“东作”中的“东”代指“春”,源于中国传统文化中“东方”与“春天”的紧密关联。解释也表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时节，所以“东方”与“所以，“东作”即“春耕”,古人以“东”代“春”,既符合“东方主春”的文化认知，也体现了传统文化中方位、季节与自然规律的统一。传统文化中与春天相关。根据原文中第四自然段中后天八卦中，震卦对应方位为正东方根据原文第五自然段中对五行观念的解释中可知，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，所以会将“东”代表“春”,所以“东作”即春耕，用“东”代表春天，符合古人将冬天与春天关联(二)现代文阅读Ⅱ(14分)11.【答案】“同道”指店主托尼和“我”在理念、审美等方面有共鸣，都欣赏“我”环保布袋子体现出的价值(如对环保生活方式的认同等),意味着双方是在生活态度、物品审美等层面志趣相投的人，就像有着共同“频道”,能彼此理解、呼应，是一种基于对事物相似认知和12.【答案】“稳稳的”体现在这位理发店店主(托尼)身上：一行事风格：理发动作“利索”,快速给之前的顾客剪完，接着扫地、拿干净围布给“我”围好，同时言简意赅问清需求，效率高又干脆。一生活态度：看到“我”的环保布袋子，以同道神情夸奖，说“你这个袋子好”,从其笑容和“稳稳的”话语里，能感受到对生活细节的知足，不被外界预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过着自己的日怀和实际行动中。爱具体的人，这意味着我们要关注和珍视每一个真实存在、有血求一个理想化的抽象形象。这种对具体人的热爱，不仅是对人性的尊重，更是对情感寄托在虚幻的形象上，而应学会欣赏和接纳每一个人的独特之处，包括他们哀乐。通过用心感受和理解每一个人的思想和情感，我们能够更加深入地与他们(三)古诗文阅读(18分)对诸葛亮形象塑造：将诸葛亮与伊尹、姜太公比较，说其才能、功绩在伯仲之间，是代贤相一样的治国理政、辅佐君主成就大业的能力，可与历史上顶尖的贤相媲美通过与这些著名历史人物对比，从治国和军事角度，全方位塑造诸葛亮是“宗臣”(为后世尊崇的大臣)情感表达：杜甫对诸葛亮满怀敬仰，借用典高度赞颂诸葛亮的才能与历史地位，【题目类型】诗歌内容理解与手法赏析题【知识点考查】诗歌用典的作用、对诗歌情感与人物形象塑造的理解。【题目类型】文言文字词理解辨析题【解析】选项A:“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是古今选项D:“案行其营垒处所”中“案”通“按”,是“巡视、考察”之意，不是“依据”,D错误。【题目类型】文言文断句题是诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运输(粮草),占据武功五丈原，和司马懿在渭水南岸对峙。【题目类型】文言文句子翻译题【知识点考查】文言实词(“疾病”“卒”等)、虚词的翻译，文言文特殊句式(省略句等),句子整体表意的准确传达。【解析】重点字词：“其年”指那一年(上文提到的十二年);“疾病”在这里是动词，指生病、病重；中，咨臣以当世之事”,他便“遂许先帝以驱驰”,后“受任于败军之际，奉命于危难之间”,十一年，体现其对刘备知遇之恩的感恩，忠诚不二，这种军事才能卓越：多次北伐，“以木牛运”“以流马运”,发明运输工具保障后勤；“与魏将张郃交战，射杀郃”,作战有成果；对阵司马懿，让其赞叹“天下奇才也”,展现出色军事指挥与谋略才能。总结：诸葛亮因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀，卓越的军事与治理才能，以及廉洁简朴的高尚品德，被【解析】这些题目涵盖了诗歌鉴赏、文言文基础知识(字词、断句、翻译)、内容理解与人物分析，考查【译文】【甲】《咏怀古迹五首(其五)》诸葛亮的大名在天地间长久流传，他作为受后世尊崇的大臣，遗留下来的画像也透着肃