2026年心理咨询师二级《心理咨询技能》专项模拟试卷

2026年心理咨询师二级《心理咨询技能》专项模拟试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题只有一个最符合题意的选项，请将正确选项的字母填入括号内。每题1分，共30分）1.在心理咨询的开始阶段，建立咨询关系的首要任务是（）。A.明确咨询目标B.进行心理评估C.展现咨询师的专业性D.建立信任和安全感2.“我理解你的感受，如果是我，我可能也会很生气。”这句话主要体现了咨询技巧中的（）。A.指导B.共情C.解释D.情感表达3.当来访者表达强烈情绪时，咨询师可以采用的恰当回应方式是（）。A.立即打断，进行理性分析B.保持沉默，观察来访者反应C.共情并验证其情绪感受D.转移话题，避免冲突4.在咨询过程中，提问方式过多可能导致的不良后果是（）。A.引导来访者思考B.表现咨询师的专业性C.剥夺来访者自我探索的空间D.加快咨询进程5.“请告诉我，是什么让你感到困扰？”这种提问方式属于（）。A.开放式提问B.封闭式提问C.指导式提问D.解释式提问6.咨询关系中的“无条件积极关注”指的是（）。A.只接受符合自己价值观的来访者B.对来访者无条件地接纳、尊重和信任C.帮助来访者改变其不良行为D.对来访者的错误持批评态度7.来访者说：“我总是无法控制自己发脾气，事后觉得很后悔。”咨询师问：“你通常在什么情况下会发脾气？”此问句主要目的是（）。A.表达关心B.获取具体信息C.安抚情绪D.进行诊断8.认知行为疗法中，识别不合理信念常用的技术是（）。A.实验性验证B.重复性练习C.语义分析D.行为塑造9.在处理来访者移情时，咨询师应（）。A.将移情视为转移问题，直接指出并拒绝B.认识到移情是理解来访者的窗口，谨慎处理C.将移情体验归因于自己有心理问题D.避免谈论移情，以免引起来访者不安10.咨询师在咨询中表达自己的价值观时，应注意（）。A.避免表达任何个人观点B.只在来访者强烈要求时表达C.以促进来访者成长为目的，谨慎、适度表达D.大胆地分享个人信仰，以影响来访者11.心理咨询中，保密原则的例外情况不包括（）。A.来访者主动要求透露将伤害他人B.来访者患有严重精神疾病，有立即伤害自己或他人的危险C.法院命令提供咨询记录D.咨询师个人受到来访者严重骚扰12.行为疗法中，用于消退不良行为的方法是（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚13.在咨询过程中，发现来访者可能患有需要药物治疗的精神疾病时，咨询师应（）。A.建议来访者立即停止咨询，寻求药物治疗B.建议来访者去医院就诊，并在必要时与精神科医生合作C.自行给来访者开具处方D.视情况决定是否告知精神科医生14.对于存在回避行为的来访者，系统脱敏疗法强调（）。A.立即面对恐惧情境B.逐渐暴露于恐惧情境C.寻找替代应对方式D.接受回避行为15.咨询师在咨询中运用“苏格拉底式提问”的主要目的是（）。A.给予来访者指导B.引导来访者自我发现C.表现自己的智慧D.填充咨询中的沉默16.当来访者表达对咨询师的负面评价时，咨询师可以（）。A.立即反驳，维护自身形象B.冷静倾听，理解其感受C.强调咨询关系的平等性D.指责来访者不尊重咨询师17.在制定咨询目标时，一个有效的目标应具备的特征不包括（）。A.具体明确B.可行性C.双方同意D.短期内可达成18.对于因人际关系问题前来咨询的来访者，心理咨询师首先应（）。A.进行人格评估B.了解其人际关系模式C.指导其学习沟通技巧D.探索其问题的根本原因19.咨询师在倾听时，非言语行为的运用不包括（）。A.保持适度的眼神接触B.身体微微前倾，表示专注C.频繁看表，表示时间紧迫D.适时点头，表示理解20.“你看起来很沮丧，能多谈谈是什么让你这么难过吗？”这句话体现了咨询技巧中的（）。A.归因B.情感反映C.内容反应D.指导21.在进行心理测验时，关于测验结果的解释，错误的做法是（）。A.结合来访者的自述和咨询观察B.告知来访者其分数在常模中的位置C.强调测验结果的绝对准确性D.说明测验结果仅供参考，不能作为唯一依据22.当来访者出现沉默时，咨询师可以尝试（）。A.直接催促，要求其说话B.反思自身是否引起阻抗C.提出引导性问题D.保持沉默，观察其反应23.人本主义疗法强调（）在咨询过程中的核心作用。A.咨询师的技巧B.咨询关系C.来访者的潜意识D.系统的干预方案24.在咨询中，咨询师表达“我理解你的处境”与“你的感受我完全同意”的主要区别在于（）。A.前者表示中立，后者表示共情B.前者仅表达认知理解，后者包含情感共鸣C.前者适用于认知问题，后者适用于情绪问题D.两者没有实质区别25.对于存在认知扭曲的来访者，认知行为疗法主要运用（）技术。A.行为实验B.人格分析C.家庭治疗D.阅读疗法26.咨询师在结束咨询关系时，可能面临的风险包括（）。A.来访者因依赖性过强而难以分离B.来访者对咨询效果不满意而投诉C.咨询师自身情绪耗竭D.以上都是27.咨询师在咨询中运用“现实检验”技术时，应注意（）。A.以咨询师的经验为标准判断现实B.帮助来访者区分主观感受与客观现实C.避免对来访者进行指责D.强调现实的负面性28.家庭系统治疗认为，个体问题往往是（）。A.个人内在冲突的表现B.家庭系统功能失调的结果C.社会环境压力的产物D.机遇不均等导致的29.在进行放松训练时，关于引导语的说法，错误的是（）。A.应使用轻松、温和的语言B.应根据来访者的特点调整语速C.应包含具体的、指令性的词语D.应避免使用可能引起焦虑的词汇30.心理咨询中，关于“阻抗”的理解，正确的是（）。A.只能通过劝导来消除B.是来访者成长过程中的正常现象C.一定意味着咨询失败D.只与来访者的不良动机有关二、多项选择题（每题有两个或两个以上符合题意的选项，请将正确选项的字母填入括号内。多选、少选、错选均不得分。每题2分，共20分）1.咨询关系建立的良好条件包括（）。A.来访者的信任和配合B.咨询师的专业能力和人格特质C.明确的咨询目标和计划D.双方的价值观一致2.咨询师在倾听时，应注意（）。A.不仅要听对方说了什么，还要听未说出口的内容B.关注对方的非言语信息C.适时打断，提出自己的看法D.保持专注，避免内心干扰3.常见的非言语沟通技巧包括（）。A.眼神接触B.姿势与体态C.语音语调D.提问技巧4.影响咨询效果的因素包括（）。A.咨询关系B.咨询师的理论取向C.来访者的动机和期望D.咨询方案的制定5.认知行为疗法中，常用的干预技术包括（）。A.识别与改变不良认知B.行为实验C.放松训练D.家庭作业布置6.来访者可能出现的阻抗表现有（）。A.情绪沉默B.请求咨询师给予更多指导C.频繁改变咨询时间D.否认问题存在7.心理测验的常用类型包括（）。A.人格测验B.智力测验C.适应行为测验D.投射测验8.咨询师在处理来访者的移情时，应（）。A.认识到移情是理解来访者的机会B.避免直接分析，以免伤害咨询关系C.帮助来访者理解移情及其产生的原因D.将移情体验视为咨询师自身问题的反映9.咨询师在咨询中运用“内容反应”技巧时，应注意（）。A.准确反映来访者表达的主要内容B.避免加入自己的主观评价C.简洁明了，避免冗长D.在反映后可适当追问10.咨询师在结束咨询关系时，可以采取的做法包括（）。A.总结咨询过程和取得的进展B.回答来访者可能有的最后疑问C.预告下次咨询的时间和内容D.表达对来访者未来成长的祝福三、简答题（请根据要求回答问题。每题5分，共20分）1.简述心理咨询中“共情”与“同情”的区别。2.简述影响倾听效果的主要因素。3.在咨询过程中，如何识别来访者可能存在的危机状态？4.简述布置家庭作业在咨询中的作用。四、案例分析题（请根据案例材料，回答问题。每题10分，共20分）1.案例材料：来访者李某，男性，28岁，因工作压力大、人际关系紧张前来咨询。自述最近经常失眠、食欲不振，情绪低落，对工作失去兴趣。在咨询初期，来访者表现出较强的防御心理，对个人问题讳莫如深，交谈时眼神闪躲，回答问题简短。问题：（1）针对来访者李某目前的表现，咨询师在建立咨询关系时，应重点运用哪些技巧？请分别简述。（2）在咨询过程中，如果来访者继续表现出强烈的防御心理，咨询师可以采取哪些应对策略？2.案例材料：来访者王某，女性，35岁，主诉近半年来经常感到焦虑、紧张，担心自己会失控，出现心慌、出汗、颤抖等症状。在咨询中，来访者提到其丈夫对其要求严格，经常指责其不够好，导致她内心充满自责和恐惧。咨询师在了解到这些信息后，认为来访者可能存在认知扭曲，如“我必须做得完美才能被接受”。问题：（1）根据案例描述，来访者王某可能存在哪些主要问题？（2）如果咨询师决定运用认知行为疗法的技术帮助来访者，可以采取哪些具体的干预步骤？试卷答案一、单项选择题1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.B8.C9.B10.C11.D12.C13.B14.B15.B16.B17.D18.B19.C20.B21.C22.B23.B24.B25.A26.D27.B28.B29.C30.B二、多项选择题1.AB2.AB3.ABC4.ACD5.ABCD6.ACD7.ABCD8.AC9.ABC10.ABCD三、简答题1.共情是指咨询师能够站在来访者的角度，运用自己的知识和经验，尝试理解来访者的感受和想法，并用言语或非言语方式表达这种理解。共情强调的是客观地理解对方，不带有评判色彩。同情则是指咨询师因为来访者的不幸而感到难过，并希望为其提供帮助的情感反应。同情带有较强的主观色彩，可能包含着咨询师自身的情感投射，容易导致咨询师与来访者之间产生距离，不利于咨询关系的建立。2.影响倾听效果的主要因素包括：①专注度：咨询师是否能够排除内外部干扰，全神贯注地听来访者讲话；②理解能力：咨询师是否能够准确把握来访者的言语和非言语信息，理解其深层含义；③记忆力：咨询师是否能够记住来访者的关键信息，为后续咨询提供依据；④共情能力：咨询师是否能够站在来访者的角度理解其感受，建立良好的咨询关系；⑤反馈能力：咨询师是否能够通过点头、眼神、言语等方式给予来访者适当的反馈，表明自己在认真倾听。3.识别来访者可能存在的危机状态，咨询师需要关注以下方面：①言语线索：来访者是否表达出自杀、自伤的念头或行为；是否抱怨生活没有意义，感到绝望；是否谈论自己是不必要的负担等。②行为线索：来访者是否出现突然的性格变化，如变得沉默寡言或异常激动；是否开始处理后事，如写遗嘱、赠与财物；是否出现自伤行为或尝试自杀；是否离家出走，无法联系等。③情绪线索：来访者是否表现出极度的焦虑、恐惧、愤怒或悲伤，且情绪难以平复；是否出现情绪失控，如大喊大叫、威胁他人等。④生理线索：来访者是否出现睡眠障碍、食欲显著改变、身体不适等生理症状，且这些症状难以用躯体疾病解释。咨询师一旦发现来访者可能处于危机状态，应立即采取相应的干预措施，必要时寻求专业机构或家属的帮助。4.布置家庭作业在咨询中的作用包括：①巩固咨询效果：通过让来访者在现实生活情境中练习所学技能或思考特定问题，可以加深其对咨询内容的理解和掌握，巩固咨询成果。②促进行为改变：家庭作业通常要求来访者进行具体的行动，这有助于将咨询中学习到的理论知识转化为实际行动，促进其行为模式的改变。③提供实践机会：家庭作业为来访者提供了在安全的环境（咨询室）之外实践和检验自己能力的机会，有助于增强其自信心和自我效能感。④增进来访者的自我探索：完成家庭作业的过程往往能促使来访者更深入地思考自己的问题、感受和想法，促进其自我成长。⑤增加咨询互动：家庭作业的完成情况可以作为下次咨询的讨论内容，为咨询师和来访者提供新的素材和切入点，增加咨询的互动性和连续性。⑥提高咨询效率：通过家庭作业，咨询师可以在有限的咨询时间内覆盖更广阔的内容，提高咨询的效率和效果。四、案例分析题1.（1）针对来访者李某目前的表现，咨询师在建立咨询关系时，应重点运用以下技巧：①倾听技巧：耐心、专注地倾听来访者李某的诉说，即使他表现出防御心理，也要给予其充分的表达空间，通过点头、眼神接触等非言语方式表达关注和理解。②共情技巧：尝试站在李某的角度理解他的感受，如工作压力、人际困扰可能带来的焦虑和挫败感，并用言语表达出来，如“听起来你最近承受了很大的压力，感觉很难应对。”③尊重与接纳技巧：对李某的防御行为表示理解和尊重，不评判、不指责，创造一个安全、支持性的咨询氛围，让他感受到被接纳。④引导技巧：在李某表达困难时，可以采用温和的引导性提问，如“除了工作压力，还有其他让你困扰的事情吗？”或“当您感到压力大时，通常会怎么做呢？”，逐步引导其打开心扉。⑤建立目标技巧：与李某一起探讨他希望通过咨询达到的目标，即使初期目标不清晰，也要引导其思考“来咨询希望改善什么状况？”（2）在咨询过程中，如果来访者李某继续表现出强烈的防御心理，咨询师可以采取以下应对策略：①反思自身：首先反思是否存在自己提问方式过于直接、或不被李某接受的地方，调整自己的沟通方式。②降低期望：理解防御心理是来访者应对不适的一种方式，不急于强迫其立刻敞开心扉，给予更多时间建立信任。③运用非言语沟通：更多地运用温暖、鼓励的眼神接触和身体语言，传递善意和安全感。④关注表面信息：从李某愿意谈论的内容入手，寻找其行为和感受中的一致性，逐步建立联系。⑤解释防御现象：可以在合适的时机，向李某解释防御心理是咨询初期常见的现象，有助于其理解自己的行为，减少阻抗。⑥寻找动机：尝试探索李某来咨询的深层动机，即使他现在不愿意表达，也可以通过观察其行为、表情等间接了解。⑦适时转介：如果李某的防御心理极其严重，严重影响咨询进程，且咨询师尝试多种方法后仍无改善，可以考虑转介给其他更合适的咨询师。2.（1）根据案例描述，来访者王某可能存在的主要问题包括：①焦虑障碍：来访者表现出明显的焦虑症状，如心慌、出汗、颤抖，并伴随对失控的恐惧