2025~2026学年江苏省苏州市东太湖实验小学统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025~2026学年江苏省苏州市东太湖实验小学统编版六年级下册期中考试语文试卷一、基础知识1.看拼音写词语。bōnòng()dānge()tānfàn()xìnì()yòuzhì()wànxiànggēngxīn()zhēngzhēngrìshàng()[jù]占()恐()证()[yù]沉()机()抵()2.下列词语中，注音完全正确的一项是（）。

A．栖息（qī）机杼（zhù）脉脉含情（mài）B．剥削（xuē）追悼（diào）潸然泪下（sān）C．友谊（yì）搅和（huo）焉知非福（yān）D．徘徊（huái）憧憬（chōng）头涔涔（céng）3.下列词语中没有错别字的一项是（）。

A．通宵万不得己分外忧伤B．书籍重见天日倾覆宽尉C．僻静心平气和严俊过度D．寄托死得其所彩绘确乎二、积累运用4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．他溜冰的样子真有趣，看着他，我不禁跃跃欲试。B．小弟弟语重心长的一番俏皮话，把我们都逗得哈哈大笑。C．毕业在即，现在想来，美好的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。D．成天念念叨叨的老太太搬走了，我心里反而有一种空空落落的感觉。5.黄老师的一番话解开了困扰我许久的疑惑，这真是（）！

A．听君一席话，胜读十年书。B．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。D．书到用时方恨少，事非经过不知难。6.先阅读梗概，再浏览精彩片段，这种阅读方法适合阅读（）

A．长篇作品B．短篇作品C．绘本故事D．文言文7.下列诗句中的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（）

A．咬定青山不放松，立根原在破岩中。B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。8.下列句子的修辞手法与“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”一致的是（）

A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。D．这声音既温和又清婉，像春风吹到他脸庞时一样。9.“地到无边天作界”是写泰山的一幅名联中的上联，它的下联应是（）

A．山登绝顶我为峰B．青山不墨千秋画C．四面河山归眼底D．水泻山崖雪乱飞10.按课文内容填空。（1）大漠沙如雪，________________。（2）千锤万凿出深山，________________。（3）人生自古谁无死，________________。（4）树欲静而风不止，________________。（5）________________，事非经过不知难。（6）__________，有再来的时候；__________，有再青的时候；__________，有再开的时候。（7）于是——洗手的时候，________________；__________的时候，________________；__________时，________________。（8）在默默里算着，八千多日子已经__________，像________________，我的日子滴在________________，没有声音，__________。（9）为人民利益而死，________________；替法西斯卖力，________________，就比鸿毛还轻。（10）人总是要死的，但________________。中国古代有个文学家__________的说过：“________________，或重于泰山，________________。”三、文言文阅读人有负盐负薪者人有负盐负薪者，同释①重担息树荫。少时，且行，争一羊皮，各言藉背之物②。久未果，遂讼于官。惠③遣争者出，顾州纪纲④曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下⑤咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。（选自《北史·外戚传·李惠》）[注释]①释：放下。②藉背之物：经常使用之物。藉是坐卧之用，背是披背之用。③惠：李惠，中山（今河北定县满城一带）人，北魏太武帝时任雍州刺史。④州纪纲：州府的主簿。⑤群下：部下。11．解释下列句子中加点的词。（1）人有负盐负薪者：___________（2）顾州纪纲：___________（3）群下咸无答者：___________（4）得其实矣：___________12．用现代汉语翻译下列句子。（1）人有负盐负薪者，同释重担息树荫。______________________________（2）以杖击之，见少盐屑。________________________13．你觉得李惠是个怎样的人？______________________________四、现代文阅读非连续性文本阅读【材料一】祝融在中国传统文化中被尊为火神，“祝”指永远，“融”代表光明，象征着我们的祖先用火照耀大地，带来光明。“南方祝融，兽身人面，乘两龙”，这是《山海经》中对祝融的描述。而关于祝融到底是谁，有多种传说。有一种说法认为祝融是神话传说中的帝王，以火施化，号赤帝。相传祝融还是一位音乐家，他经常在高山上奏起悠扬动听的乐曲，使黎民百姓精神振奋，对生活充满热爱。【材料二】祝融峰，海拔1300多米，是南岳衡山的最高峰。站在祝融峰上，目之所及，烟雾缭绕，山在云端，简直是峻极天穹。唐代大文豪韩愈曾在《游祝融峰》一诗中赞叹道：“祝融万丈拔地起，欲见不见轻烟里。”【材料三】“祝融号”是“天问一号”任务的火星车，高1.85米，重240千克左右，设计寿命为3个火星月，相当于约92个地球日。2021年6月11日，国家航天局公布了由“祝融号”火星车拍摄的四幅影像图，包括着陆点全景图、火星地形地貌图、“中国印迹”图和“着巡合影”图。所有图片分辨率高，内容清晰，为科学家认识和了解火星提供了丰富的一手数据。14．比较以上三则材料，材料一介绍了中国传统文化中火神祝融的形象，材料二描写了__________________，材料三介绍的是_________________________。火星车命名为“祝融”，原因是____________________________________。15．材料二中引用韩愈的诗句是为了_____________________________________。16．材料三中画线的句子运用了___________、___________的说明方法。请用这样的说明方法写一句话介绍学校的篮球场：______________________________。17．下列选项中，对材料理解有误的一项是（）

A．在中国传统文化中，“祝融”是“永远光明”的意思，象征着我们的祖先用火照耀大地，带来光明。B．在中国传统文化中，人们对祝融的外貌、来历的想象，体现了他们对火的崇拜。C．国家航天局公布了所有“祝融号”拍摄的影像图，图片分辨率高，内容清晰。D．“祝融号”可以拍摄高清图片，为科学家认识和了解火星提供了丰富的一手数据。母亲做的面食①小时候，母亲每次做饭之前都会征询我和弟弟的意见，当我们兄弟俩掰着手指头想了半天也说不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”也不知道为啥，我们兄弟俩天生抗拒面条。②为了勾起我和弟弟的食欲，母亲不但凭着北方女人的聪慧勤劳，将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里卧俩荷包蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将烧熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从鸡腿上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。③但我和弟弟常常心照不宣地把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，将寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来，她边打边骂：“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩这顿不吃下顿也别吃，饿死你们算了！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐桌边，涕泪横流地拿起筷子，将剩余的面条吃得一干二净。④酷夏时节，面条的做法又有所不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面条降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯（chāo），加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等一应食料，倒进面条里搅匀，直至入味。⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。⑥农闲的时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，没有余钱买肉，吃的大多是素馅水饺，原料有韭菜、鸡蛋、馓子和粉丝。同样是面食，饺子吃起来，味道就是与众不同。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐，这时候桌上就显得其乐融融，母慈子孝。⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、葱油饼、水烙馍等多种形式。一瓢白面在她手里，总能做出花样频出的美食来。连我和弟弟都将做面食的每一道工序熟记于心。但即便这样，除了可口的水饺，一切关于面食的餐饭我都兴趣不大，离开故乡近二十年来一直如此。⑧直到一个凉风瑟瑟的秋日周末，天气骤然转凉，我饥肠辘辘，跑到厨房里准备下一碗清汤面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的烦琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又起火炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后的筋道蓬松的面条里，一口气竟然吃了两大碗。⑨吃着吃着，沉睡了近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道悄然在胃里生根发芽、抽枝散叶。走过国内外很多城市、尝过诸多美食的我，忽然明白了一个道理——每个人随着年岁的增长，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。在这一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念遥远的故乡。18．照样子，梳理文章中有关母亲做面食的情节和“我”对面食情感态度的变化。（1）________（2）________（3）________19．下列几个词语都跟母亲有关，对这些词语在文中的意思理解错误的一项是（）

A．“诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，在文中形象地表现了母亲想方设法地勾起“我们”对面食的食欲。B．“打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是指“我们”家贫困，母亲想方设法给“我们”改善伙食。C．“淫威”，原指滥用的威势，在文中表达了“我”对母亲的愤恨和不满。D．“生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，在文中形象地表现了“我”长大后才发现，童年的味觉习惯早已在母亲做的面食中形成。20．第③段中的画线句子里藏着哪些人物描写的方法？作者这样描写是想表现母亲的哪些品质？（1）描写人物的方法：______________________。（2）我们从中可以体会到母亲具有这些品质：______________________。21．短文回忆了母亲为儿时的“我们”做面食的情景，作者想表达什么情感？假如你是语文老师，对下列四位学生的回答作何评价？请你选择（填序号）。A．说得有道理B．理解错误学生A：人到中年，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。__________学生B：儿时的“我”觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子都不算美食，到了中年“我”才明白，天下所有面食都是难以抗拒的人间美味。