Unit 2 My Favorite Subject 第二课时 教学评大单元教学设计 2026接力版英语五年级上册

五年级上册习习惯；通过日常课程安排、师生对话及个人喜好表达等真实语境，学习星期、科目名称及相关的日常交际用语；学习运用“Whatdayisittoday?”“Whatdoyouhaveon..…?”“What'syourfavori生认识不同学科的价值，发现并表达自己在学习中的兴趣点，学会合理安排自己的学习时间，培养积极的学习态度和良好的学习习惯；学习过程中，通过课程表的制作与讨论、角色扮演、个人分享等活动，激发学生学习英语的兴趣，提升语言综合运用能力和表达自我观点的能力。校课程以及最喜欢的科日学习字母组合“ai”在单词中的发音通过不同情景(如师生对话、同学通过语篇研读(教材分析)常生活，易于理解且学生感兴趣，对学生的学习习惯养成和学校生活体验有积极的促进作用。的喜爱和对数学课有趣之处的感受。通过学习，学生能够认识到不同学科的价值，学会表达自己的学习兴趣和偏好，培养积极的学习态度和学校生活认同感。发音规则。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提能力和解决问题的能力。本单元的学习对象为小学五年级的学生。通过两年的学习词汇(如math,English,art等),能够简单介绍自己的课程安合的发音规则较为陌生，对如何完整、连贯地描述课程表的学生已经具备一定的自主学习意识，能够根据提示选择学习方式，可结合实际学习经验理解语篇内容，提升学习代入感。这个阶段的学生渴望在互动中使用英语，但口语表达自信不足，需通过小组合作降低焦虑感，鼓励主动输出。通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习询问和回答最喜欢的学科及上课时间；(学习理解)2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设，分享自己最喜欢的学科及原因，并完成填空任培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。(迁移创新)教学重难点教学重点：2.掌握含有"ai"的发音规则：rain,waiter,email,train。教学难点：学习活动听、说的活动中，获取和梳理课文信息，学习询问和回答最喜欢的学询问并回答喜欢的学科以及喜欢的学科的时间安课内容。出示对话图片和文本，播放音频，带领学生理解故事内容。帮助学生理解故事内容，锻炼学生的听力和口语表达能力。从音、形、义三方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。有趣的；好笑的出示问题，组织学生再次阅读故事内容，然后根据故事内容回答问题，考察学生对故事内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行教师观察学生的跟读情况，及时纠正发音，确保学生能准确理解对话含义。教师引导学生自主学习记忆单中进行指导并鼓励，确保学生发音教师观察学生完成阅读任务的准确性和逻辑性，及时予以指导和反教师引导学生关注"ai"的发音规则，通过示范朗读和跟读，确保学生发音准确。设计意图建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音、跟读、模仿和回答问题等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到在教师和下，通过互动问答、拼读练习、角色扮演等练习巩固复习本节课所学出示单词，组织学生根据所学语音知识，尝试拼读单词。考查学生对本节课所学的语音知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。出示绘本，组织学生阅读绘本，巩固复习字母组合“ai”在单词中的两种发音。学生的口语表达能力和与他人合作的能力。教师观察小组合作拼读的准确性，评估发音规则的迁移能力，及时鼓励或示范。合作情况，鼓励学生大胆尝试拼读，观察学生的发音，及时加以纠正并鼓教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示设计意图本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设拼读练习和填空任务等活动，使每位学生都能有效参与到课堂活动在小组内进行真实语境的创设，通过课堂总结、拓习，巩固复习本节课重点内单词和短文，组织学生，所给单词完成短文填空，考查学生对本节课重点内容的理解和掌握的程度的同时，锻炼学生的阅读理解和书面表达能力。出示短文，组织学生根据本节课所学重点内容，结合自身实际完成短文填空，考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。你参加过任何研学旅行吗?请和同学们分享一下。组织学生思考并分享自己的研学旅行，拓展学习更多话题内容。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用，能否在任务中进一步增强语言学习的兴展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。教师通过提问和总结，检查学生对重点内容的掌握情况。学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境言进行交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语本课时教学围绕"最喜欢的学科"主题，通过问答导入、对话学习、拼读练习、填空输出等活动，基本实现了语言知识的输入与初步应用。Askandanswer环节有效激活了学生关于学科的已有知识，Listenandread环节