Unit 3 Colourful School Life 第一课时 教学评大单元教学设计 2026接力版英语六年级上册

六年级上册动”这一主线，学习运用“Whataretheydoing?Theyarerunning./Ishedoingthehighjump?No,heisn't.Heisdoingthelongjump./What'smomdoing?She'smakingacake."询学习运用“Whatshouldwedotobeagoodplayer?Weshouldexerciseandeathealthyfood.” 学习描述学校运动会中的各项运动；项目名称；(学习理解)教学重难点听、说的活动中，获取和梳理运动会对话内容，识别并说出不同的体育运动项目名高的从听说读写四方面，详细讲解序数词学生在具体情景中学习话题相关内行指导并鼓励，确对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文回答问题，考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和口语表达能力。描述“某人正在做某事”:主语+am/is/are+动词ing(+其他).e.g.Peter,StevenandT询问“某人正在做什么?”:What+is/are+主语+doing?肯定回答：主语+is/are+动词ing(+其他).询问“某人正在做……吗?”:Is/Are+主语+动词ing(+其他)?肯定回答：Yes,主语+is/are.否定回答：No,主语+isn't/aren't.序数词.并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写教师观察学生的判断情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。教师观察学生的回答情况，检查学生对课文细节的掌握程度。教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。设计意图建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音、跟读、模仿、阅读理解和语法归纳等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言教师观察学生的填空情况，检查在教师和出示挖空练习，组织学生根据对话内容补全学生对核心语言的掌握程度。教师观察学生的表演情况，从发巩固复习课文内容的同时，锻炼学生的小组合作音清晰、对话流能力和口语表达能力。畅、表演自信三个维度进行评价，及时予以指导和鼓设计意图本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设互动问答、阅读理解和角色扮演等活动，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践，培在小组内的创设，通过问答、游戏等习本节课重点出示图片和对话，组织学生朗读并理解，感知对话中的重点句型。互动问答，对话练习本节课重点句型。从听说读写四方面，详细讲解词汇skat出示卡片：swim,playfootball,longjump,highjump。组织学生进行动作表演和猜测游戏。教师观察学生的朗读情况，检查学生对核心语言的教师观察学生的问答情况，检查学生对现在进行时疑问句和否定回答的掌握程度。教师引导学生自主学习记单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写教师观察学生的参与度和表演准确性，鼓励学生大教师观察学生的学习兴趣和参与度，鼓励学生积极教师通过提问和总结，检查学生对重点内容的掌握学生能够在作业的完成过程中对固，内化语言，有效应用。设计意图本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，行交流。学生从课本走向现实生活，在游戏、问答和调查等活动中发展语言能力，培养自主学习意识和合作精神，并培养学生学习英语的本课时教学围绕