小学二年级道德与法治教学设计：我是小小纸探员

小学二年级道德与法治教学设计：我是小小纸探员本教学设计以统编版道德与法治二年级下册第三单元《我是一张纸》为载体，围绕"纸的旅程""纸的再生""惜纸爱木"三个主题线索进行整体架构。设计力求贴近二年级学生的认知水平与生活经验，通过看一看、摸一摸、画一画、做一做等多元体验活动，引导学生在真实情境中感受纸与生活的密切联系，体会纸张来之不易，树立节约用纸、保护资源的意识。一、教材分析《我是一张纸》是统编版小学道德与法治二年级下册第三单元"绿色小卫士"的第二课。本课从一张纸的视角切入，先呈现纸在生活中的丰富用途，再追溯纸的来源，最后引导学生思考如何节约用纸、爱护树木资源。教材编排图文并茂，设置有"纸朋友""纸的旅行""纸宝宝哭了"等栏目，蕴含着丰富的环保教育价值。纸是学生日常生活中最熟悉的物品之一，从纸入手开展环保教育，符合二年级学生从具体事物感知抽象概念的认知规律。二、学情分析二年级学生经过一年级的道德与法治课程学习，已经初步具备观察生活、表达感受的能力，但抽象思维仍处于萌芽阶段。他们对纸的种类和用途有较为丰富的生活经验，但对纸是怎么来的、为什么要节约用纸等问题缺乏深入理解。本班学生大多性格活泼，喜欢动手操作和故事讲述，乐于参与游戏和探究活动。在前期教学中，学生已经对"爱护花草""节约用水"等环保话题有了初步感知，这为本课学习奠定了良好基础。三、教学目标第一，认识生活中常见的纸制品，了解纸的多种用途，感受纸与生活的密切关系。第二，通过观察和小组交流，初步了解纸的产生过程，知道纸来源于树木，体会纸张来之不易。第三，树立节约用纸的意识，初步养成爱惜纸张、垃圾分类的良好习惯，愿意为保护环境做力所能及的事。四、教学重难点教学重点：了解纸的多种用途，知道纸来源于树木。教学难点：体会纸张来之不易，形成节约用纸的环保意识。五、教学准备教师准备：制作多媒体课件、准备各种纸张样品（白纸、牛皮纸、卡纸、报纸等）、准备一段造纸视频、制作"纸宝宝"头饰若干。学生准备：提前收集家里用完的纸制品、彩笔、剪刀、双面胶。六、教学过程第一课时纸的朋友真不少（一）谜语导入，引发兴趣教师出示谜语："身体白如雪，薄薄一张页，读书写字画画样样离不开它。"学生猜出谜底后，教师拿出一张白纸，提问："同学们，你们认识这位老朋友吗？它叫什么名字？在我们生活中，你都见过哪些用纸做成的东西？"学生纷纷发言，教师顺势板书课题：我是一张纸。（二）看一看，认一认教师将课前收集的各种纸张样品摆在展示台上，组织学生以小组为单位观察、触摸。学生分组看一看、摸一摸、闻一闻，比一比这些纸张有什么不同。教师巡视指导，引导学生从颜色、厚薄、光滑程度、软硬等方面进行观察比较。小组汇报时，教师适时介绍这些纸张的名称和特点：白纸又叫书写纸，表面光滑，适合写字画画；牛皮纸颜色发黄，质地坚韧，常用来做信封和包装袋；卡纸比较厚实，常用来做贺卡和手工；报纸轻薄吸墨，用来传递信息。（三）说一说，用一用教师引导学生联系生活说一说：除了刚才看到的这些，纸还能做什么？学生结合自己的生活经验畅所欲言：写字要用纸，擦手要用纸，吃饭要用餐巾纸，购物要用纸袋，包装商品要用纸盒。教师根据学生回答，将纸的用途归纳为书写类、卫生类、包装类、艺术类等。当学生说到"纸杯"时，教师拿出一个一次性纸杯，问："这个纸杯方便吗？说说你在哪里用过它。"学生回忆在学校、快餐店、旅游景点的使用场景，教师补充介绍纸杯在生活中的普遍使用情况，进一步感受纸与生活的密切联系。（四）画一画，贴一贴教师发给每个学生一张卡纸和几张小图片，让学生将自己想到的纸的用途画下来或贴上图片，制作一张"纸的用处"小报。学生完成后，在小组内互相介绍自己的作品，教师选取有代表性的作品进行展示，鼓励学生用完整的话说一说。（五）小结延伸教师引导学生回顾本节课认识的各种纸张和用途，布置课后任务：回家和爸爸妈妈一起找一找，家里一共有多少种纸制品，记录在卡片上，下节课带来交流。第二课时纸的旅行真奇妙（一）情境创设，引入新课教师戴上一个可爱的"纸宝宝"头饰，以第一人称口吻讲述："小朋友们好，我是一张纸。我从工厂里走出来，被运到商店，又被小朋友们带回了家。我去过很多地方，见过很多有趣的事情。你们想知道我的故事吗？"学生兴趣盎然，齐声回答"想"。教师顺势导入本课主题：今天我们就一起来看看纸的奇妙旅行。（二）观看视频，了解造纸过程教师播放精心剪辑的造纸视频。视频以动画形式展示：工人叔叔把木头砍下来，运到工厂里。木头被放进机器里打成木浆，木浆经过清洗、漂白，变成白白净净的纸浆。纸浆被摊平、压榨、烘干，最后切成一张一张的纸。学生认真观看，教师适时暂停解说：把木头变成纸需要很多道工序，需要很多人付出劳动。然后提问：你看到了什么？工人叔叔是怎么把木头变成纸的？学生用自己的话描述看到的过程，教师根据回答梳理出主要步骤：砍树——运到工厂——打成纸浆——做成纸张。（三）读一读，讲一讲教师出示教材中的插图，讲述蔡伦造纸的故事：很久很久以前，人们把字刻在龟甲上、竹片上，或者写在丝绸上，又重又不方便。后来有一个叫蔡伦的人，他总结了前人的经验，用树皮、麻头、破布等原料，经过反复试验，终于造出了又轻又便宜的纸。从此，纸就慢慢传遍了全世界。蔡伦改进的造纸术，是我们中华民族的伟大发明。学生听了深受感动，教师追问：蔡伦爷爷为什么要发明纸？他是一个怎样的人？学生自由发言，教师引导他们感受蔡伦的智慧和为人类文明做出的贡献，激发民族自豪感。（四）算一算，想一想教师在课件上出示一组数据：做一张纸需要用掉多少水、多少电、多少木材。学生计算：一本普通的练习本大约有30张纸，30张纸需要用掉多少木材和水呢？教师引导学生进行简单估算，帮助他们建立具体感知。学生通过计算惊讶地发现，原来我们每天都在用的纸，背后竟然消耗了这么多资源。教师进一步讲述：一棵小树长成可以造纸的大树，需要很多年的时间。树木是地球的"绿色肺"，可以吸收二氧化碳，释放氧气，还可以防风固沙。如果我们浪费纸张，就等于在浪费树木，破坏环境。学生若有所思地点点头。（五）游戏体验，深化理解教师组织"造纸小工匠"体验游戏。课前，教师已经准备好纸浆、纱布、小盆等材料。学生以小组为单位，尝试用最简单的方法"再造一张纸"：把废旧纸张撕碎泡在水里，搅拌成纸浆，把纸浆均匀摊在纱布上，压平晾干。学生在动手体验中感受造纸的不易，理解每一张纸都凝聚着工人叔叔的辛勤汗水。教师巡视指导，提醒学生注意安全，及时表扬合作默契的小组。（六）小结过渡教师引导学生交流体验感受：亲手做一张纸容易吗？你觉得这节课最大的收获是什么？学生畅所欲言，教师总结：一张纸从树木变成纸张，要经过很多道工序，付出很多劳动。我们要感谢大自然给予我们丰富的资源，感谢造纸工人的辛勤付出。下节课我们将一起讨论，怎样才能让纸宝宝不哭。第三课时纸宝宝你别哭（一）情境渲染，情感铺垫教师播放轻柔的音乐，在黑板上贴上一个流泪的"纸宝宝"图片。学生安静下来，教师用低沉的声音讲述：纸宝宝最近很伤心，因为它发现小朋友们没有好好珍惜它。它看见有的小朋友在白纸上乱涂乱画，画错了就把纸揉成一团扔掉；有的小朋友写作业时写错了字，就把整张纸撕掉；有的小朋友用完纸巾就随手扔在地上。纸宝宝伤心地哭了。同学们，你们愿意帮助纸宝宝吗？学生纷纷举手，教师顺势揭题：今天我们就来帮帮纸宝宝。（二）演一演，评一评教师组织学生分小组进行情境表演。表演主题是"纸张使用大调查"，每组抽取一个生活场景：小明写作业时写错了字，他把整张纸撕掉重写；小红画画时画错了，她把纸揉成一团扔掉重新拿一张；小刚用完纸巾后没有扔进垃圾桶，而是丢在课桌底下；小华在草稿纸的正面写字，背面空着却拿去扔掉。小组讨论后，分配角色进行表演，表演结束后其他小组进行评价：这个做法对不对？应该怎样改正？学生结合生活经验认真评议，教师及时引导：写错字可以留一点地方改正，画画画错了可以想办法变废为宝，背面空着的纸可以用来打草稿，用完的纸巾要扔进垃圾桶。学生通过表演和评议，明确了节约用纸的具体方法。（三）想一想，出主意教师提出问题：除了刚才同学们说的这些，你还能想到哪些节约用纸的好办法？学生在小组内讨论交流。教师巡视倾听，记录学生的好点子。学生汇报时，教师将好方法一一归纳：正反两面用纸，收集废纸卖给回收站，用废旧纸张做手工，不用或少用一次性纸杯，纸张打湿了要晾干再用，双面打印节约用纸，看到浪费纸张的行为要提醒同学。学生听到同龄人的好主意，频频点头。（四）做一做，变废为宝教师展示几件用废旧纸张制作的精美作品：纸飞机、纸风车、纸编小篮子、纸贴画。学生看到这些作品，眼睛里闪烁着好奇的光芒。教师讲解制作要点，鼓励学生自己动手。学生利用课前收集的废旧纸张和彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一件自己喜欢的小手工。教师巡视指导，对有创意的作品及时表扬。学生在动手实践中体验到"垃圾是放错位置的资源"，懂得废旧纸张可以通过再利用焕发新的价值。（五）读一读，记心间教师带领学生朗读节约用纸的小儿歌："小小纸儿用处大，树木变成要珍惜。正反两面都能写，废旧纸张变宝艺。见到浪费要劝阻，保护环境我做起。"学生齐声朗读，在朗朗书声中强化节约用纸的意识。教师请几位学生说说读了这首儿歌的感受，学生纷纷表达要从小事做起，爱惜每一张纸。（六）课堂总结，情感升华教师请学生回顾三节课的学习历程：我们认识了纸的多种用途，了解了纸的来之不易，学会了节约用纸的好方法。纸宝宝现在不哭了，它对我们竖起了大拇指。教师将黑板上的"纸宝宝"图片换成笑脸形象，学生露出会心的微笑。教师布置课后延伸任务：争当"惜纸小标兵"，一周后评选节约用纸的小榜样；和爸爸妈妈一起开展家庭"废纸回收"行动；制作一张"节约用纸"宣传画，张贴在班级宣传栏。七、教学反思本课教学设计